章 純

初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們總能發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生常常因為審題不清楚和不認(rèn)真而失分，這樣大大提高了數(shù)學(xué)做題的失誤率，不利于數(shù)學(xué)成績的提高。長此下去，學(xué)生的自信心下降，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也受到影響。所以，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。學(xué)生的審題能力提高了，數(shù)學(xué)答題的失誤率才能降低。下面，筆者將對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、審題能力較弱的主要原因

1.教師教學(xué)方法存在問題

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，往往是教師把備課資料準(zhǔn)備得很好，上課完全按著教案講解，不給學(xué)生認(rèn)真審題的機(jī)會?；蛘呓處熥约航o學(xué)生讀完題目，然后開始自己的授課。很多學(xué)生對題目是什么意思根本還沒有來得及理解，因此無法獲得更多的信息。這樣的課堂教學(xué)看似完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也學(xué)到了知識，但是長期以往下去，學(xué)生的審題能力會越來越差。

2.學(xué)生不能抓住重點，審題出現(xiàn)偏差

學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時候，審題往往抓不到重點，導(dǎo)致解題出現(xiàn)錯誤。比如，一個同心圓，內(nèi)圓半徑是5 厘米，外圓半徑比內(nèi)圓半徑大2 厘米，求外圓面積？這個題目主要是讓學(xué)生找到外圓半圓半徑就可以求面積了。但是往往這么簡單的題目，學(xué)生都會審題錯誤，所以培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和審題意識非常重要。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和態(tài)度有問題

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有問題，往往死記硬背、機(jī)械記憶、生搬硬套的模仿。學(xué)生答題時，往往拿到題目就下筆，而不是對題目去認(rèn)真、深入地審題分析。同時，學(xué)生也缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。拿到題目后，舍不得在審題過程中下功夫。通常是還沒來得及好好讀題，還沒明白意思就開始做題，導(dǎo)致對題目的細(xì)節(jié)忽略，最終答題錯誤。還有部分學(xué)生在遇到較難的題目時，就開始發(fā)慌，而不是靜下心來認(rèn)真審題，導(dǎo)致心里越慌越?jīng)]有思路，最終解答不出題來。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要傳授知識，也要教會學(xué)生認(rèn)真審題。

4.數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點

初中數(shù)學(xué)邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)，這就要求學(xué)生要具有較好的想象力和邏輯思維能力，能夠把復(fù)雜的問題，通過審題化繁為簡，但是很多學(xué)生都缺乏這種能力。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，有的題目讀完好幾遍，還是無從下手，找不到答題的突破口，所以教師在教學(xué)過程中要充分講解數(shù)學(xué)定理的生成，使學(xué)生知其然必知其所以然。

二、培養(yǎng)學(xué)生審題能力的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是邏輯性和思維性都比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，題目之間的聯(lián)系需要邏輯結(jié)構(gòu)來支撐，而找出其中的內(nèi)在聯(lián)系就需要學(xué)生具有敏銳的洞察力，并且還需要學(xué)生具有完整的思維能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要是沒有完整的邏輯思維能力，就很難學(xué)好數(shù)學(xué)。所以，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不僅是提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師教得再好，學(xué)生沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度，也是無濟(jì)于事的。良好的審題能力是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生審題能力的同時也是對他們學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。審題能力得到提升，學(xué)習(xí)態(tài)度得到養(yǎng)成，數(shù)學(xué)成績自然也就步步高升。

3.有利于學(xué)生解決問題準(zhǔn)確性的提高

一般問題分為三步：提出問題，分析問題，解決問題。其中分析問題，就是對問題進(jìn)行審題思考解答的過程，其中審題是數(shù)學(xué)問題正確解答的重要環(huán)節(jié)。但是一般學(xué)生缺乏審題能力，拿到題目就開始答題，導(dǎo)致問題解答錯誤。因此，審題能力的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要。

三、審題能力培養(yǎng)的途徑

1.課堂中強(qiáng)調(diào)審題的重要性

課堂中對審題加強(qiáng)，幫助學(xué)生逐步形成審題意識，從而在日積月累過程中形成審題能力。只有學(xué)生足夠重視了，審題能力自然形成，學(xué)習(xí)成績也就得到提升。所以，教師在教學(xué)過程中要時時強(qiáng)調(diào)審題的重要性，而且要身體力行，讓學(xué)生引起重視。

2.正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

數(shù)學(xué)也是需要閱讀的，要讀概念，讀法則，讀公式等。這些都需要精讀，并且記憶。學(xué)生學(xué)會了閱讀，具備了閱讀數(shù)學(xué)的能力，從而也就形成了自我學(xué)習(xí)的能力。閱讀是審題的前提條件之一。閱讀能力較弱，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會比較困難。有的學(xué)生讀題時不認(rèn)真，比如，80 看成8，多看成少等等，然后匆匆作答，最終影響答題能力。所以，要培養(yǎng)審題能力就要強(qiáng)化閱讀能力。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

新課改倡導(dǎo)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師不再一味地滿堂灌，要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。這不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生也學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，一直受社會關(guān)注。審題能力不僅影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也決定著學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以，在教學(xué)中，教師要從多方面注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正學(xué)會審題，從而提高成績。