季曉麗

【內(nèi)容摘要】對于初中生來說，英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)是漫長英語學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一步。學(xué)好英語音標(biāo)，是培養(yǎng)初中生自學(xué)能力的關(guān)鍵，并且能為之后復(fù)雜的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息化 初中英語 音標(biāo)學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

在信息化加快的當(dāng)今社會中，英語發(fā)揮著越來越重要的作用。而從初中開始，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言，這是一個非常重要的過渡階段。而音標(biāo)的學(xué)習(xí)便是這個階段最重要的前提和關(guān)鍵。下面我將就學(xué)好初中英語音標(biāo)教學(xué)的重要性和策略進(jìn)行論述。

一、初中英語音標(biāo)教學(xué)的重要性

1.為掌握詞匯讀音做基礎(chǔ)

語言是用來交流的，而語言最重要的組成部分便是每個獨立的單詞。而學(xué)習(xí)音標(biāo)最重要的目的便是可以幫助我們認(rèn)讀每個單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。只有重視音標(biāo)發(fā)音教學(xué)，才能在讀英語詞匯使做到發(fā)音準(zhǔn)確。將來有機(jī)會和國外人溝通時才不會有很大的困難。

2.提高英語聽力水平

英語聽力水平很大程度上取決于對單詞發(fā)音的敏感度，再往細(xì)分，便是每個單詞內(nèi)部音標(biāo)發(fā)音的準(zhǔn)確度。學(xué)生只有在平時練習(xí)時發(fā)音正確，才能更準(zhǔn)確的聽出聽力內(nèi)容。

3.提高英語的整體寫作水平及閱讀能力

對于一門語言來說，聽、說、讀、寫四項缺一不可。而音標(biāo)則作為這一切開始的前提。只要音標(biāo)準(zhǔn)確了才能保證單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性。單詞發(fā)音準(zhǔn)確后句子讀起來才會連貫，這樣一來，英語的閱讀能力便會得到提升。有了較高的閱讀能力，寫作水平便會隨之提升。

二、初中英語音標(biāo)教學(xué)的重要策略

1.化簡為零，循序漸進(jìn)

對于初中生而言，音標(biāo)并不陌生。因為在小學(xué)階段大部分小學(xué)生就開始接觸并了解了48個基本的國際英語音標(biāo)。所以對于初中生音標(biāo)的學(xué)習(xí)并不是一個很困難的事情?？捎行├蠋熢诮虒W(xué)過程中可能忽略了一些原因，畢竟不同學(xué)校的教學(xué)水平與英語教學(xué)質(zhì)量高低有別，一部分學(xué)生的英語音標(biāo)掌握情況并不能代表大全部學(xué)生。所以這就要求教師使用化整為零，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法去實現(xiàn)整體英語音標(biāo)能力的提升。

針對初中英語教學(xué)來講，教師可以采用“單詞拆分法識音標(biāo)”的方法，把單詞拆分成若干個字母的發(fā)音或者是若干個字母組合的發(fā)音形式，來幫助學(xué)生識別和辨認(rèn)。獨立的單詞了解每個因素的發(fā)音情況，組合到一起變是這個單詞的發(fā)音，比如冰箱refrigerator的音標(biāo)為，就是內(nèi)部音素各自的音標(biāo)發(fā)音組成成的單詞發(fā)音。再說比如初中英語單詞表中有許多的合成詞， 單詞help的音標(biāo)是由[′help]和[fl]拼讀而成，這樣需要拼讀的詞還有很多，例如wonderful、something等等。教師不僅要教會學(xué)生如何劃分音節(jié)，也要幫助學(xué)生辨別合成詞以及特殊單詞劃分音節(jié)識別音標(biāo)。一步一個腳印，從頭開始，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生學(xué)好每個復(fù)雜的音標(biāo)發(fā)音。

2.適當(dāng)鼓勵，糾正發(fā)音

雖說中學(xué)生已經(jīng)脫離小學(xué)階段，但適當(dāng)?shù)亟o予一定的鼓勵也有助于學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)。對于音標(biāo)而言，努力大膽說出口便是音標(biāo)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。由于不是母語的原因，學(xué)生總是不愿意大聲朗讀音標(biāo)，以至于即使是有問題的發(fā)音也不能被及時發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)該給予學(xué)生一定的鼓舞，讓他們發(fā)聲，這樣老師便能及時發(fā)現(xiàn)問題的所在，且及時幫助糾正。

因為南北兩地的發(fā)音差異，許多學(xué)生在某些發(fā)音上有一些缺陷和不足，南方人（尤其是香港人）容易犯的錯誤是把它發(fā)成“唇齒摩擦音”/f/，把“thank you”說成“fank you”。所以要注意，應(yīng)該是上齒輕觸舌尖，而不是上齒咬住下嘴唇。而作為中國本土人也有比較難發(fā)的音，比如[v]音，其實打出來就是拼音的w（烏）。有點像摩托車啟動的聲音，“嗚嗚嗚”地，但是是像發(fā)“vúvúvú”一樣，但是不能把ú給發(fā)出來，中國人容易將[v]音發(fā)成[f]音，這是比較普遍的錯誤。教師發(fā)現(xiàn)之后應(yīng)該對癥下藥，根據(jù)不同的問題采取不能的處理方式和訓(xùn)練方法?？梢宰寣W(xué)生自由結(jié)合成幾個興趣小組，其中有南方北方不同地域的同學(xué)互相幫助互相監(jiān)督，來糾正彼此的發(fā)音，實現(xiàn)整體音標(biāo)的基本認(rèn)讀。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，增加認(rèn)讀趣味性

傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)方式單一且枯燥，學(xué)生容易感到乏味。教師應(yīng)該針對這種情況安排一些趣味性的活動或者比賽來幫助學(xué)生記憶和識別。隨著信息共享化進(jìn)程的加快，多媒體登上了社會的舞臺。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上的共享資源找尋資料，下載一些有關(guān)音標(biāo)發(fā)音和認(rèn)讀的有趣味性的視頻、音頻來幫助學(xué)生更好地識別和記憶。

總結(jié)

初中英語音標(biāo)教學(xué)在學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)生涯中起著至為關(guān)鍵的作用，它是初中乃至今后英語學(xué)習(xí)過程中最為關(guān)鍵的一步。教師應(yīng)該注重學(xué)生音標(biāo)的教育，關(guān)注到每個同學(xué)的發(fā)音情況，針對不同的發(fā)音情況制定相應(yīng)的解決對策，扎扎實實的幫助每個學(xué)生度過音標(biāo)這一難關(guān)。同時創(chuàng)新教學(xué)方式，增加音標(biāo)學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生以最簡單的方式面對困難的音標(biāo)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)音標(biāo)的準(zhǔn)確認(rèn)讀，更為日后的英語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]金鳳春.如何做好初中英語音標(biāo)教學(xué)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報：下旬，2013（11）.

[2]張自謙.初中音標(biāo)的教學(xué)策略分析[J].教育與文化，2014（11）.

（作者單位：安徽省阜陽市太和縣關(guān)集鎮(zhèn)中心學(xué)校）