楊欣

【內(nèi)容摘要】伴隨著我國歷史教學(xué)的逐漸深入推進(jìn)，我們都在歷史課程的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)反思，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用歷史知識來提高自己的綜合素養(yǎng)。初中生是我們國家的希望，是我們國家的接班人，因此，初中生的思想關(guān)系著我們國家的未來的發(fā)展。因此，初中歷史教師要培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的正確的價值觀和世界觀。這個課題目前已經(jīng)成為了我國的社會性的問題。因此，初中歷史教師在教學(xué)中，要教會學(xué)生掌握歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀。針對當(dāng)前歷史教學(xué)的特點來看，教師要教會學(xué)生學(xué)會歷史知識，這不是唯一的教學(xué)的目標(biāo)，歷史教學(xué)還要提高學(xué)生的人生觀和價值觀。所以，在初中歷史課堂中，價值觀的培養(yǎng)被提升到了極其重要的高度。本文就對如何培養(yǎng)價值觀進(jìn)行了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】青少年? 初中歷史? 教學(xué)? 價值觀培養(yǎng)

一、弘揚(yáng)民族文化

初中生學(xué)習(xí)歷史，要對歷史知識形成豐富全面的感知，要了解我國的國情，熱愛我國的傳統(tǒng)文化知識，弘揚(yáng)民族精神，積極培養(yǎng)對我們國家和民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。中華文化博大精深，我們要指引學(xué)生深入了解我們的民族優(yōu)秀的文化和傳統(tǒng)，讓學(xué)生對中華民族有一種驕傲感和責(zé)任感，帶領(lǐng)大家一起弘揚(yáng)中華文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

愛國主義情感是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)精神，從古至今，中華民族的偉大人物有很多，如新人教版教材中，有足智多謀、出使西域的張騫，有精忠報國的岳飛，有愛國志士的文天祥……教師要能夠從這些歷史人物的身上，科學(xué)合理地進(jìn)行選材，引起學(xué)生對英雄人物的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自己的思考，讓學(xué)生從心底培養(yǎng)正確的愛國觀念，從而培養(yǎng)正確的價值觀。初中生就會以正確的價值觀來代入到現(xiàn)在的生活中，懂得如何衡量對與錯，以史為鑒，不斷進(jìn)步反省。

二、引導(dǎo)學(xué)生評價歷史人物

歷史與現(xiàn)實是不可分割的，學(xué)生通過對歷史人物的了解，從而了解歷史人物的價值觀，同時在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。老師要發(fā)揮自身的作用，利用歷史的辯證觀點，具體問題就要具體分析。如新人教版教材中，秦二世與唐太宗都是剝削階級的代表，但秦二世昏庸殘暴，唐太宗賢明聰慧，這是不能一起否定的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分開，不能絕對化。對于歷史人物，既要看到他們的功績，也要看到過失;既要看到其進(jìn)步性，也要看到其局限性。因此，評價歷史人物一定要客觀公正。

要想使學(xué)生的歷史項目學(xué)科得到培養(yǎng)和發(fā)展，老師在課堂上一定要全面滲透歷史學(xué)科的核心，讓學(xué)生可以在日常生活中不斷累積，全面發(fā)展，最終實現(xiàn)目標(biāo)。

三、教師重視備課

老師的備課用心程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以歷史老師一定要對歷史課本有完全的了解以及充分的認(rèn)識，不僅如此，還要查閱課外資料或相關(guān)書籍，讓學(xué)生在歷史課堂上能夠理解更多的歷史知識，與此同時，學(xué)生也能更好的樹立正確的價值觀。歷史書本不僅是對歷史的一個記載，還包括很多的情感。歷史教師要充分了解課本的內(nèi)容，為學(xué)生更深刻地傳授歷史知識，促進(jìn)學(xué)生對歷史知識的吸收和內(nèi)化，形成學(xué)生科學(xué)的正確的人生觀和價值觀。

四、培養(yǎng)高尚的道德觀

初中歷史教師要培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德觀，形成學(xué)生科學(xué)的人生觀和價值觀，這是當(dāng)前歷史教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，初中歷史教師要立足課堂，進(jìn)入學(xué)生的感情世界，讓學(xué)生充分感受歷史學(xué)習(xí)的巨大魔力。教師要通過歷史教學(xué)豐富學(xué)生的歷史知識，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情感。道德觀是極其重要的品質(zhì)，它關(guān)乎學(xué)生將來成為什么樣的人。學(xué)生只有成為高尚的人，才能成為對社會有用的人，這是他成人的必要保證，人們的公共意愿和共同認(rèn)知形成了道德觀。

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定義務(wù)教育階段的歷史教學(xué)要讓學(xué)生感受到中華文明的歷史價值和現(xiàn)實的意義，形成愛國情感，開拓觀察世界的視野，認(rèn)識世界歷史發(fā)展的總的趨勢，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為擁有好的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)。因此，歷史教學(xué)中，教師要豐富學(xué)生的歷史知識，還要抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德觀的教育，把握好教學(xué)的機(jī)會，收獲多倍的教學(xué)效果。

結(jié)語

在目前初中歷史教學(xué)中對于價值觀的部分還有很大的發(fā)展空間，歷史教師需要正確認(rèn)識學(xué)生價值觀念的重要意義，從而根據(jù)初中歷史教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，挖掘教材中的關(guān)于價值觀的素材，更新教學(xué)理念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。滿足學(xué)生人格發(fā)展和思想意識培養(yǎng)的需求。為了使人們的精神文化得到發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從初中抓起，使學(xué)生有正確的價值觀。歷史學(xué)科是一門人文學(xué)科，記載了國內(nèi)外的重大事件。初中歷史教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，還要教會學(xué)生掌握歷史技能，形成學(xué)生科學(xué)的價值觀念。價值觀的培養(yǎng)是一個長期的過程，更是一個潛移默化的過程，不能急功近利，它要遵循歷史學(xué)科的特點。初中歷史教師要全面分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，響應(yīng)祖國的號召和召喚，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的正確的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，塑造學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 許利. 淺談如何在歷史課堂上培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀.

（作者單位：江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)臨澤初級中學(xué)）