朱志強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)自學(xué)能力，是衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，是新課程改革的要求，奠定了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)。本文從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、提升學(xué)生自學(xué)能力兩方面入手，闡述初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法，以期為廣大教師提供一個(gè)有效性參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 自學(xué)能力? 培養(yǎng)方法? 研究

引言

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，是切實(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)水平的有效途徑，也是學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。古人云：授之以魚(yú)不如授之以漁。新課程傳遞的教學(xué)理念，是“授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的呼聲隨即應(yīng)運(yùn)而生，重點(diǎn)加強(qiáng)“能力為重”的教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

1.指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生良好的自習(xí)習(xí)慣，教師需要重視對(duì)學(xué)生有序預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，有序預(yù)習(xí)才能夠提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)，教師一般需要布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給予學(xué)生一定的壓力，以保證課前預(yù)習(xí)有序進(jìn)行。課前預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)需要基于課程內(nèi)容、學(xué)生情況，一般包括以下幾點(diǎn)：第一，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法展開(kāi)閱讀，有助于加深學(xué)生對(duì)單詞字母、讀音的印象，也確保學(xué)生自學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行;第二，指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行課文跟讀、口音糾正，幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)范的自學(xué)習(xí)慣;第三，讓學(xué)生找出并抄寫(xiě)課文出現(xiàn)的新句型，繼而根據(jù)新句型造句，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣;第四，閱讀課文，回答情景問(wèn)題，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力;第五，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找與課文相關(guān)的主題信息，延伸課文，開(kāi)拓學(xué)生的視野;第六，記錄下預(yù)習(xí)過(guò)程的疑問(wèn)，帶著疑問(wèn)上課，有助于提升學(xué)生的聽(tīng)課專注力。

2.變革教育評(píng)價(jià)體系

變革教育評(píng)價(jià)體系，讓其科學(xué)化，能夠推動(dòng)教育活動(dòng)的發(fā)展。教育評(píng)價(jià)，需要堅(jiān)持將因材施教作為基本原則而展開(kāi)。同時(shí)，以過(guò)程性作為評(píng)價(jià)的主要手段，以結(jié)果性作為評(píng)價(jià)的輔助形式，讓學(xué)生每一個(gè)進(jìn)步都得到肯定，激發(fā)學(xué)生精益求精、不斷進(jìn)步?？茖W(xué)教育評(píng)價(jià)體系需要包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、反思，促使學(xué)生通過(guò)對(duì)自學(xué)過(guò)程中自我情感態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)而不斷調(diào)整自我、完善自學(xué)形式。在學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)的評(píng)價(jià)體系中，筆者設(shè)計(jì)一個(gè)“周評(píng)表”。周評(píng)表由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同完成，評(píng)價(jià)內(nèi)容有：情感態(tài)度、任務(wù)參與、任務(wù)完成等?？茖W(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系極大力地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)的積極性，促使學(xué)生百尺竿頭更進(jìn)一步，從而讓英語(yǔ)自學(xué)活動(dòng)取得良好的反饋。

二、提升學(xué)生自學(xué)能力

1.指導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)資源

英語(yǔ)資源包括英語(yǔ)工具書(shū)、電視廣播資源、互聯(lián)網(wǎng)資源等。有效利用這些資源，能夠?yàn)樽詫W(xué)活動(dòng)提供源源不斷的能量。

第一，指導(dǎo)學(xué)生查閱工具書(shū)。為學(xué)生篩選一部適用的工具書(shū)，是英語(yǔ)教師的責(zé)任。一部適應(yīng)自己的工具書(shū)給予自學(xué)中的學(xué)生帶來(lái)許多便利，讓陌生詞匯、語(yǔ)法不再阻礙自身的自學(xué)進(jìn)程。同時(shí)，教師需要教授學(xué)生正確查閱工具書(shū)的方法，讓學(xué)生真正獨(dú)立自學(xué)。

第二，指導(dǎo)學(xué)生利用電視廣播資源。目前國(guó)內(nèi)一些電視廣播頻道有播放英語(yǔ)節(jié)目，如CCTV NEWS，常常觀看這些英語(yǔ)節(jié)目，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

第三，指導(dǎo)學(xué)生最大程度挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源。許多初中生沉溺網(wǎng)絡(luò)，已然成為教師、父母教育過(guò)程中棘手的問(wèn)題。然而如何利用這一點(diǎn)，轉(zhuǎn)變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，教師不妨嘗試指導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)站。當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)陌生詞匯時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用百度“漢譯英”進(jìn)行翻譯。這樣日積月累的堅(jiān)持，學(xué)生必然可以提升英語(yǔ)水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是突破傳統(tǒng)教學(xué)形式而采用先進(jìn)教學(xué)理念的使然。這是一種由被動(dòng)接收知識(shí)信息向主動(dòng)汲取知識(shí)養(yǎng)分過(guò)渡的學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中，教師需要秉承育人如同栽樹(shù)的信仰，順木之天以致其性，有效促使學(xué)生展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)?；诖?，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教師需要凸顯生本理念，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中主動(dòng)擴(kuò)展自己的知識(shí)體系、創(chuàng)新發(fā)展。針對(duì)此，教師需要充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生思考。如，舉行辯論賽，讓學(xué)生搜集、處理、加工材料，并采用“全英”模式進(jìn)行。初中生喜歡標(biāo)新立異，在辯論賽的資料收集過(guò)程中，他們會(huì)嘗試從不同的角度思索問(wèn)題，尋找更多的資料證明觀點(diǎn)。這樣的自學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，也有助于學(xué)生形成發(fā)散性思維習(xí)慣，更是提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生在自學(xué)中也掌握了大量的英語(yǔ)詞匯，形成英語(yǔ)思維模式。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力，教師可以從指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)、變革教育評(píng)價(jià)體系這兩方面入手，樹(shù)立學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。培養(yǎng)初中生英語(yǔ)自學(xué)能力，教師可以從指導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)資源、培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新意識(shí)兩方面入手，提升學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略多種多樣，教師可以根據(jù)已有的教學(xué)資源以及學(xué)生的具體學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)?、合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省高安市瑞陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）