段彥鵬

【摘 要】新課標(biāo)教材深入貫徹了素質(zhì)教育的思想，不僅為教師提供了豐富的教學(xué)資源，也為學(xué)生打造了一個(gè)更系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)教育一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講授和灌輸，卻忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，這種教育不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，難以在學(xué)習(xí)能力和水平上得到較高的提升。加快推進(jìn)現(xiàn)代教育就顯得尤為重要，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是素質(zhì)教育的根本任務(wù)之一，也是每一個(gè)教育者應(yīng)該牢記于心的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】初中生；創(chuàng)造能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0161-02

傳統(tǒng)教育一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講授和灌輸，卻忽略了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，這種教育不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，難以在學(xué)習(xí)能力和水平上得到較高的提升。所以，加快推進(jìn)現(xiàn)代教育就顯得尤為重要，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是素質(zhì)教育的根本任務(wù)之一，也是每一個(gè)教育者應(yīng)該牢記于心的責(zé)任。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有諸多思路，具體如下：

一、解放學(xué)生的思想是學(xué)生創(chuàng)新的思想鋪墊

教師是學(xué)生的重要的思想啟蒙者，教師的思想總是在潛移默化中影響著學(xué)生看問題的方法，引導(dǎo)著學(xué)生思考問題、解決問題，由此看來，教師的言談與舉止都對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新起著舉足輕重的作用。

1.言語引導(dǎo)與啟發(fā)。

教師在與學(xué)生的交流溝通中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的神奇力量，學(xué)生明確只有創(chuàng)新才能迸發(fā)出發(fā)展的甘泉，只有創(chuàng)新才能加速社會(huì)變革，推動(dòng)時(shí)代發(fā)展。告誡學(xué)生不要人云亦云，要善于獨(dú)立思考。鼓勵(lì)不同意見的存在，批評(píng)從眾或抄襲。給學(xué)生講一些成功人士的例子，特別是他們怎樣地思維獨(dú)特，決策靈活，創(chuàng)新，特立獨(dú)行如何使他們獨(dú)樹一幟，鶴立雞群。就像著名數(shù)學(xué)家納什，沒有創(chuàng)新性思維的論文他不屑一顧，憑著這股固執(zhí)，他不斷探索，終于提出了納什均衡理論，永垂史冊。在這一點(diǎn)上，教師要對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)責(zé)任心，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)放在首位，而不是追求成績和排名。相信經(jīng)過教師的諄諄教誨，學(xué)生會(huì)開始思考，開始反省自己已經(jīng)形成的思維僵化，思維僵化問題一直是個(gè)很嚴(yán)重的問題。

2.行為感染與熏陶。

教師要學(xué)會(huì)改變自己，充滿活力和多種奇妙想法的教師一定比呆板的，過于嚴(yán)厲的教師更受學(xué)生歡迎，因?yàn)橛杏H和力才能讓學(xué)生閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花，敢于發(fā)表自己的想法。教師和學(xué)生打成一片，相處融洽才能更好地教學(xué)。

教師要把創(chuàng)新思維應(yīng)用于日常工作中。比如說在教學(xué)方法上，可以有與其他教師不同的，更受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，舉例說，不按照一般思路解題；走近學(xué)生，加入學(xué)生，與學(xué)生討論爭辯；或是在認(rèn)真工作之余為學(xué)生積極探索一些有趣的教學(xué)方法。

經(jīng)過教師的科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)初步明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪，明確創(chuàng)新是時(shí)代的迫切需要，是自己的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)而才能有后期的創(chuàng)新型行為。

二、好奇心和興趣的培養(yǎng)是創(chuàng)新的第一步

眾所周知興趣才是最好的老師。愛因斯坦就曾說道：“我沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心?！笔堑?，是好奇心的力量鞭策著愛因斯坦向世人揭開了相對(duì)論的面紗，啟迪了人類的思想。所以激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的首要任務(wù)。

1.經(jīng)常給學(xué)生一些巧解題，奇妙題，未解題，無解題。

數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，其中的趣味是道不盡的。比如說，勾股定理的應(yīng)用，有哪些數(shù)組是符合勾股弦的，概率問題，比如扔色子每個(gè)面出現(xiàn)時(shí)的概率，偶數(shù)的概率，小于五的數(shù)的概率，生銹圓規(guī)如何畫圓，如何化圓為方等等。這樣，學(xué)生的好奇心和興趣就被發(fā)掘出來了。

2.巧借生活情境，現(xiàn)場模擬。

現(xiàn)實(shí)情境給學(xué)生真實(shí)感，能夠感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相連的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)藏在生活的角角落落里，數(shù)學(xué)的魔力是無所不在的。舉例說，可以給學(xué)生出一些現(xiàn)實(shí)應(yīng)用題，如“我們班30人共向地震災(zāi)區(qū)捐款459元，每人了捐了1元或10元，那么捐1元和捐10元的同學(xué)各有多少人呢？”這只是舉例而已，難度可結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。通過一系列的問題的討論與探究，將書本中的數(shù)學(xué)知識(shí)真正與生活結(jié)合，這才是學(xué)習(xí)的真正樂趣。

三、鼓勵(lì)存疑的學(xué)生是創(chuàng)新的催生劑

古人云“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)卓越在于思考得深入，思考的動(dòng)機(jī)起源于內(nèi)心的懷疑和困惑，有了疑慮和困惑，就會(huì)“心求通而未得之意”，“口欲言而未能之貌”。進(jìn)而不斷探索，才能推陳出新，收獲碩果。鼓勵(lì)學(xué)生存疑，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新很有幫助，至少不會(huì)把一些大膽的想法扼殺在搖籃里。

樹立學(xué)生自信心。自信心是學(xué)生敢于質(zhì)疑的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不自信就不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑的念頭，早已在這之前先否定了自己。每個(gè)人都是不一樣的，各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，不能僅依據(jù)單一方面給人定性。

對(duì)主動(dòng)提出疑問懷疑的學(xué)生表示贊賞，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們在他們的思路上繼續(xù)探究?；蛟S會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)，成就感會(huì)引發(fā)更多的質(zhì)疑，進(jìn)步。

四、求異是創(chuàng)新的先驅(qū)

百花齊放百家爭鳴才是一派和諧景象。大多數(shù)人認(rèn)為理性的數(shù)學(xué)總是唯一解的，不對(duì)就是錯(cuò)。這未免有點(diǎn)認(rèn)識(shí)片面。思維是多向的，解題也有多種多樣的思路方法，培養(yǎng)學(xué)生求異思維就是為創(chuàng)造埋下種子。

比如說不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生各自展示自己的思路。同樣一道題，思路可以千差萬別，例如單是選擇題就有直接法，檢驗(yàn)法，特殊值法，定義法，篩選法，圖像法等多種不同方法。所以教師教學(xué)時(shí)要海納百川。對(duì)于這種一題多解的題目要給予充足思考時(shí)間讓學(xué)生去挖掘，而不是規(guī)定一種答案，否定其他思路。因?yàn)橐活}多解會(huì)使課堂變成一個(gè)辯論賽現(xiàn)場，各種思維火花在這里碰撞，學(xué)生的思維變得更加靈活了，思路更加開闊了，創(chuàng)新的思維就會(huì)像種子發(fā)芽一樣，茁壯成長起來。

五、新課標(biāo)教材是創(chuàng)新的發(fā)展平臺(tái)

新課標(biāo)教材深入貫徹了素質(zhì)教育的思想，不僅為教師提供了豐富的教學(xué)資源，也為學(xué)生打造了一個(gè)更系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)模式。好好利用新課標(biāo)教材，能為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間，為師生交流，學(xué)生合作提供優(yōu)良條件，為中國教育的發(fā)展助力。

在學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面，教師應(yīng)配合新課標(biāo)教材，積極探索更多新方式讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中得到快樂，思維上得到進(jìn)步，認(rèn)識(shí)能力的提升也會(huì)使他們一生受益。作為教師應(yīng)盡自己的努力培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義提供中流砥柱，為祖國的發(fā)展強(qiáng)盛獻(xiàn)出一份力量。