【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，英語這門國際性交際語言的重要性日益突出。學(xué)校教育也加大了對英語的重視力度，在小學(xué)這一學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期設(shè)置英語課程足以說明這一點。教師也積極尋求有效的教學(xué)策略和手段，力求使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期更好地學(xué)習(xí)英語這門重要的語言?，F(xiàn)如今，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中得到了廣泛的應(yīng)用，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮了重要的作用。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)積極研究游戲教學(xué)法的有效運用策略，為課堂教學(xué)增添無限趣味性，使英語教學(xué)達到事半功倍的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；游戲；導(dǎo)入新課；講解語法；鞏固知識

【作者簡介】王鳳霞，河南省漯河市郾城區(qū)教師進修學(xué)校。

游戲教學(xué)法是指將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，使學(xué)生在玩樂中輕松學(xué)習(xí)知識的方法。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的認知水平，是一種有效的教學(xué)方法。將之運用到小學(xué)英語教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生對英語這門語言的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)重視游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效運用，使學(xué)生能夠充分認識到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上英語，更好地學(xué)習(xí)英語。

一、巧用游戲?qū)胄抡n知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生正逐步從課間的興奮狀態(tài)中回歸課堂，為此，良好而引人入勝的課堂導(dǎo)入則能快速實現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，使其以更好的狀態(tài)進入到課堂中。運用游戲?qū)胄抡n知識，則能活躍課堂氛圍，有效抓住學(xué)生的注意力。為此，作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)重視游戲在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利開展做好鋪墊。

例如，在進行“My family”這課的教學(xué)活動時，我在課堂伊始環(huán)節(jié)向?qū)W生展示了一些圖片，這是圖片是我在課前利用班級的微信交流群搜集的學(xué)生家庭成員的圖片?？吹阶约菏煜さ拿婵壮霈F(xiàn)在課堂上，學(xué)生都表現(xiàn)得異常興奮起來，紛紛猜測著接下來的教學(xué)活動。我也趁機向?qū)W生說明了用照片做游戲的用意，并介紹了具體的游戲方式：向?qū)W生出示照片并說到：“whos this man（woman）？”對應(yīng)的學(xué)生應(yīng)及時認出照片的中人物并用英語介紹他（她）與自己的關(guān)系，如Hes my father. She is my mother.等。學(xué)生都積極參與其中，課堂氛圍也隨之高漲起來。我也順勢開展了接下來的教學(xué)活動，開始了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。如此，便將學(xué)生的注意力很快集中到課堂上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍，為課堂教學(xué)的順利開展打好了基礎(chǔ)。

二、巧用游戲講解語法知識，便于學(xué)生理解掌握

小學(xué)生年齡小，理解力和認知力尚處于較低的水平，加之英語學(xué)習(xí)缺乏特定的語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)起來具有一定的難度，而語法的學(xué)習(xí)更是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生畏難情緒。運用游戲講解語法知識，能使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中輕松掌握語法知識點，從而降低學(xué)生對語法知識點的理解難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

例如，在進行“Where is my car？”這部分的教學(xué)活動時，我用游戲的方式讓學(xué)生認識了in、on、under幾個介詞的用法及代表的相應(yīng)的位置。具體的游戲方式為：首先設(shè)好英語句型：Its the .然后將學(xué)生以三人為單位進行分組，每組學(xué)生到講臺中來進行填詞。一名學(xué)生先做出相應(yīng)的動作，如將一把尺子放進課桌中，另外分別持有介詞in、on、under卡片的學(xué)生則負責(zé)填寫介詞的空白，持有名詞如ruler、desk、chair等詞的學(xué)生則負責(zé)填寫名詞的空白。用時最少的小組獲勝。學(xué)生對這種形式的游戲非常感興趣，最后形成了一種競爭的氛圍，在爭分奪秒的游戲中，學(xué)生輕松掌握了語法知識點。如此，便輕松化解了學(xué)生對語法的認知難題，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)會了知識，對英語教學(xué)有效性的提升起到了重要的促進作用。

三、巧用游戲鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的英語課后復(fù)習(xí)中，教師往往給學(xué)生布置大量的習(xí)題，或是讓學(xué)生通過反復(fù)記憶的方式來加深對所學(xué)單詞、語言知識點的印象，從而便于學(xué)生理解和掌握。殊不知，這樣的復(fù)習(xí)方式對于小學(xué)生來說，不僅無趣，而且無效。運用游戲的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠在玩樂中輕松掌握所學(xué)知識，既能保持學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，又能提高復(fù)習(xí)的有效性，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，以“Colours”這部分內(nèi)容為例，這部分主要介紹了red、yellow、green、blue等這幾個單詞。完成相關(guān)知識的講解活動后，為了加深學(xué)生對所學(xué)單詞的印象，便于學(xué)生更好地記憶單詞，我用游戲的方式讓學(xué)生鞏固了這幾個單詞。游戲的名稱叫做“蘿卜蹲”，具體的游戲方式為：讓學(xué)生以四人為一小組，每人代表四種顏色，然后我開始說口令如red蹲，red蹲，red蹲完yellow蹲。聽到口令后，代表相應(yīng)顏色的學(xué)生則立刻做出向下蹲的動作。沒有反應(yīng)過來及時做出動作的學(xué)生淘汰。在游戲中，學(xué)生輕松記憶了所學(xué)單詞。如此，便使學(xué)生在玩樂中輕松復(fù)習(xí)、鞏固了所學(xué)知識，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增添了課堂的趣味性，這是傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式所不能達到的效果。

總之，游戲是學(xué)生喜聞樂見且愿意從事的活動，將之運用到課堂教學(xué)中，能夠吸引學(xué)生對課堂的注意力，促進學(xué)生對課堂的積極參與。為此，作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)重視游戲這一符合小學(xué)生年齡特點的活動在課堂教學(xué)中的運用和實施，為課堂教學(xué)增添無限趣味性，使英語教學(xué)綻放出全新的光彩。

參考文獻：

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