【摘要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，思維導(dǎo)圖已經(jīng)被應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域中，并受到了廣泛的好評(píng)，思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)的是思維的內(nèi)在邏輯，如果將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中就能夠便于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，這是提高課堂教學(xué)有效的關(guān)鍵，也能夠讓教師的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多樣化，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)研究等方面來(lái)進(jìn)行，本文就對(duì)基于思維導(dǎo)圖的高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；高中英語(yǔ)；教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)方法

【作者簡(jiǎn)介】張航（1990.10.23-），女，漢語(yǔ)，吉林長(zhǎng)春人，中國(guó)人民解放軍陸軍邊海防學(xué)院昆明校區(qū)，本科，初職助理講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

一、引言

21世紀(jì)是科技發(fā)展的時(shí)代，更多先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到了各個(gè)領(lǐng)域中，在教育行業(yè)也是如此，思維導(dǎo)圖是一種以視覺呈現(xiàn)的知識(shí)表征工具，它的教學(xué)模式是以知識(shí)可視化理論作為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取來(lái)自個(gè)人和環(huán)境的相互作用，能夠?qū)D形作為載體來(lái)進(jìn)行傳遞，將思維導(dǎo)圖放在學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生中使用，能夠改變學(xué)生的思維方式，從而形成現(xiàn)代的思維導(dǎo)圖概念，在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加牢固，都會(huì)讓學(xué)生用死記硬背的方式，但是這樣學(xué)生在理解上沒有邏輯性，更加容易遺忘，如果利用了思維導(dǎo)圖就能夠解決這一問(wèn)題，本文就對(duì)基于思維導(dǎo)圖的高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法進(jìn)行分析。

二、基于思維導(dǎo)圖的高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法

思維導(dǎo)圖教學(xué)模式應(yīng)用中，教師需要對(duì)教學(xué)的知識(shí)展開研究與分析，從而為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的思維導(dǎo)圖來(lái)開展活動(dòng)，結(jié)合自身的實(shí)際情況補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，讓新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，學(xué)生也可以結(jié)合自身的情況，對(duì)于難理解的部分可以用顏色鮮明的記號(hào)記下來(lái)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如在學(xué)習(xí)主謂一致的時(shí)候，就要注意語(yǔ)法的一致性，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)用復(fù)數(shù)，如：To work hard is necessary for a student.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到培養(yǎng)，真正的實(shí)現(xiàn)將學(xué)生作為中心，利用and或both 連接的并列主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。思維導(dǎo)圖教師要利用這一方面進(jìn)行教學(xué)反思，教師說(shuō)這也是教學(xué)中的一部分，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況對(duì)結(jié)果進(jìn)行梳理與分析。

1.知識(shí)點(diǎn)的有效銜接。在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，要將學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，幫助學(xué)生回憶曾學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，讓學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候就打好基礎(chǔ)，這也是很多高中生都面臨的問(wèn)題，就是基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，再加上詞匯量不夠大，就不能夠提高自身的英語(yǔ)水平，在日常生活中也不會(huì)進(jìn)行運(yùn)用，作為教師應(yīng)該將教學(xué)工作中的難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，例如在人教版的教材中都包括了reading、using、warming up等等，教師在開展單元教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該構(gòu)建單元知識(shí)，采用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生能夠在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，從而提高學(xué)習(xí)的整體效率。

2.師生之間的交流互動(dòng)。師生的互動(dòng)與交流是教學(xué)中的關(guān)鍵所在，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，或者是加入思維導(dǎo)圖的模式，該模式能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)這種思維模式，完善自己的認(rèn)知水平，教師也可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份為學(xué)生解答疑惑，例如在講解英語(yǔ)中的反義詞時(shí)，就可以利用思維導(dǎo)圖的方式，利用小組討論也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，如果出現(xiàn)了不能夠解決的問(wèn)題，小組成員之間也可以進(jìn)行反思，這種互動(dòng)性的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，給學(xué)生提供了更多的想象空間。

3.寫作基本元素的勾勒。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫作是比較重要的部分，也是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分困難的部分，很多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中沒有打好基礎(chǔ)，在寫作的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)沒思路的情況，或者一些詞、句子不知道該怎么拼寫，針對(duì)這種情況在教學(xué)過(guò)程中可以使用思維導(dǎo)圖，這樣就能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)寫作元素合理的勾勒出來(lái)，還能夠?qū)⒏鱾€(gè)元素中的側(cè)重點(diǎn)以及相互關(guān)系都能夠表現(xiàn)出來(lái)，這樣也能夠提高英語(yǔ)寫作的水平，在寫作中能夠?qū)⒅饕脑掝}呈現(xiàn)出來(lái)，這是思維導(dǎo)圖所具有的基本特征。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)的具體化。新課程改革背景下，教師應(yīng)該不斷提高自己的綜合素質(zhì)與能力，無(wú)論是在備課、講課還是課后的作業(yè)方面都要下功夫，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體部分，如果是填鴨式的教學(xué)方式，就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，這樣并不能夠取得很好的效果，學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)提高，高中英語(yǔ)教學(xué)一定要多使用思維導(dǎo)圖，這樣新型的教學(xué)模式更容易被學(xué)生所接受，教師的任務(wù)困難度也會(huì)大大降低，在準(zhǔn)備課程的時(shí)候更加簡(jiǎn)單、容易。利用思維導(dǎo)圖記錄速度比較快一些，所以能夠更加全面的體現(xiàn)出英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，備課筆記更側(cè)重于制圖方面，這樣就提高了教學(xué)過(guò)程的高效率。高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，思維導(dǎo)圖的英語(yǔ)能夠提升課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行接收，這比較符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，也離不開廣大教師的共同努力研究，提高高中生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，主要對(duì)基于思維導(dǎo)圖的高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方法進(jìn)行分析，可以看出，基于思維導(dǎo)圖的高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容能夠幫助教師提升教學(xué)效果，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要按照具體的內(nèi)容來(lái)調(diào)整思維導(dǎo)圖，能夠?qū)⒏咧杏⒄Z(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)銜接到一起，按照這樣的方式，教師能夠系統(tǒng)的將課程內(nèi)容講解給學(xué)生，或者是組織一些英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)加深學(xué)生的印象，拉近師生以及生生之間的距離，這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解更加深入。

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