潘曉琴

【摘 要】隨著新一輪課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新也隨之日益深化，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法和教學(xué)手段研究也在不斷地深入?；诖耍處熞霂托W(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，提升學(xué)生們的語文思維能力，培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)語文教師教學(xué)的重要任務(wù)。本文立足于淺析小學(xué)語文課堂多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用為探究對象，希望借此為小學(xué)語文教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄的力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)方法；應(yīng)用

在小學(xué)語文實際教學(xué)過程中，如何應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名小學(xué)語文教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對以上問題，我們在實際教學(xué)中，可以從故事教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)生活情境這幾方面著手進行，以下結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，分別進行介紹。

一、故事教學(xué)法

小學(xué)階段的學(xué)生最喜聞樂見的教學(xué)方法是故事教學(xué)法?；诖耍處熢陂_展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動時，可以將故事教學(xué)法巧妙地與語文教材內(nèi)容相結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們語文課堂活動的參與性與積極性。例如，在作文教學(xué)中，我為了讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于“助人為樂”的300字作文。于是，上課之初，我先是以故事的形式向?qū)W生們講述了發(fā)生在日常生活中的一些例子，以此讓學(xué)生了解什么樣的事情、行為屬于助人為樂。最后等學(xué)生將這些事情了解后，再去安排他們寫作肯定會事半功倍。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅提高了學(xué)生們的寫作水平，還將德育教育也滲透其中，從而實現(xiàn)了學(xué)生德智體美勞全方位的發(fā)展。

二、小組合作學(xué)習(xí)法

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，教師常用的教學(xué)方式就是借助工具粉筆和黑板進行“一言堂”教學(xué)模式。這樣大大地降低了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，致使他們認為語文這門學(xué)科枯燥乏味。針對此類情況，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)時，可以根據(jù)合適的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們進行小組合作學(xué)習(xí)，以此調(diào)動他們課堂上的積極性與參與性，并改變他們對語文學(xué)科的看法。例如，在教學(xué)《公儀休拒收禮物》一課時，為了使學(xué)生能學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。上課之初，我在帶領(lǐng)學(xué)生將文章閱讀一遍后，將全體學(xué)生分成了幾個不同的學(xué)習(xí)小組，并向他們提出了幾個問題，如：1.“公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？”2.“公儀休是怎樣拒收禮物的？”3.“公儀休喜歡吃魚，為什么還拒收鯉魚？”隨著我的講解，學(xué)生們迅速在組內(nèi)開始探討起來，在巡視學(xué)生們探討的過程中，我聽到A組中的小麗對組內(nèi)的小田說：“在課文中公儀休（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我今天已經(jīng)很久沒有吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了?！毙←愒捯魟偮洌M內(nèi)的小田說：“公儀休說一聞到魚的腥味就要嘔吐?！贝藭r，C組的小沈說：“因為公儀休不想收人家魚再按照人家的意思辦事，做違反國家法紀的事情?！边@樣的教學(xué)設(shè)計，不僅使學(xué)生們懂得團結(jié)合作精神，還讓他們深刻地體會到了公儀休的高尚品格。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境

俗話說：“興趣是最好的教師?！睂W(xué)生沒有興趣就學(xué)不好語文。部分教師在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活有關(guān)的知識時，他們的吸收能力異常強大，甚至部分學(xué)生還有自己獨特的學(xué)習(xí)方法。針對這樣的情況，教師在教學(xué)時，可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些生活中的情境，借此激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情。例如，在教學(xué)《春聯(lián)》一課時，教師應(yīng)找準教學(xué)的切入口，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的話題，并積極、自然地布置環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃濃的喜慶氛圍。于是，上課伊始，我并未急于為學(xué)生們進行課文講解，而是向?qū)W生們提出了一個問題：“同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？請大家說說，為了迎接新年的到來，人們會做些什么呢？”我話音剛落，學(xué)生們你一言我一語地說著，小劉積極地舉起手來，我示意小劉站起來回答問題，小劉說：“老師，為了迎接新年的到來，人們會在家里面貼上對聯(lián)?！毙傉f完，小高踴躍地站起來說：“每年過年的時候，我的家人都會把家里面收拾的干干凈凈的，并掛上燈籠、對聯(lián)?！甭牭綄W(xué)生們的回答，我說：“那你們知道為什么要貼對聯(lián)嗎？”隨著問題的拋出，有的學(xué)生說：“貼對聯(lián)是為了春節(jié)增加喜慶氣氛?！边€有的學(xué)生說：“貼對聯(lián)是流傳下來的習(xí)俗?！甭牭剿麄兊幕卮穑艺f：“春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的習(xí)俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛?！苯又?，我便帶領(lǐng)學(xué)生進入了后續(xù)的教學(xué)工作。這不僅將生活與課本內(nèi)容相結(jié)合，還為學(xué)生們營造了輕松、和諧的氛圍。

結(jié)語

總而言之，在新課改的背景下，越來越多的教學(xué)方法涌現(xiàn)到了我們的眼前。如何實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，需要我們通過不斷更新自己的教學(xué)理念，改善小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，從而使小學(xué)語文教學(xué)邁向一個全新的臺階。

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（安徽省蕪湖市無為縣嚴橋中心小學(xué)）