章復(fù)春

摘 要 在初中學(xué)生當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過程內(nèi)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)重要形式就是互助合作學(xué)習(xí)，同時(shí)，其也是樹立和培養(yǎng)更好集體觀念當(dāng)中的重要載體之一。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中需要適時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生更好的樹立和養(yǎng)成集體觀念。學(xué)生是學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中的主體。學(xué)生們進(jìn)行的解決問題的活動(dòng)，實(shí)際上是在群體力量之下團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師需要按照有關(guān)新課標(biāo)要求，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)策和方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 互助合作 學(xué)習(xí)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在初中教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體和客體。在教學(xué)過程內(nèi)，進(jìn)行的新知、解決問題等活動(dòng)都和學(xué)生群體的支持和幫助離不開?；诖耍疚陌凑招抡n標(biāo)改革的要求，根據(jù)現(xiàn)在實(shí)施的教學(xué)大綱內(nèi)容，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生的互助合作能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，有著非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)教學(xué)情境，給學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)帶來(lái)更好平臺(tái)

有效的教學(xué)情境能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更好的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生互助合作。由于初中學(xué)生抗挫能力比較差，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題和挫折往往躲而避之。此時(shí)，教師如果能夠利用互助合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，將會(huì)大大根據(jù)集體的智慧和力量，找準(zhǔn)學(xué)生在思想方面存在的問題，進(jìn)而更為有效的進(jìn)行解決。在對(duì)其進(jìn)行實(shí)施的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師需要格外重視數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合，設(shè)置生動(dòng)、和諧以及良好的教學(xué)情境，不斷引導(dǎo)學(xué)生參加到數(shù)學(xué)互助合作學(xué)習(xí)中來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)有效目標(biāo)。

2重視學(xué)習(xí)方法要領(lǐng)傳授，傳授學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)技巧

互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生通過外界的力量和智慧進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法以及解題技巧進(jìn)行充分掌握，才可以更為有效進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。因此我們可以看出，方法是學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)深入推進(jìn)的鑰匙。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，一些初中數(shù)學(xué)教師僅僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答訓(xùn)練，進(jìn)而造成了學(xué)生不能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的了解。

互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生充分掌握好準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法。這就要讓數(shù)學(xué)教師將方法對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更為重要的補(bǔ)充，建立起學(xué)生解答問題和能力鍛煉的有效的平臺(tái)，知道學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行解答過程當(dāng)中進(jìn)行“回頭看”，對(duì)解題的過程和方法進(jìn)行反思，對(duì)解題要領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，不斷形成問題解答的一般要領(lǐng)，進(jìn)而讓學(xué)生帶著方法要領(lǐng)來(lái)開展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高互助合作的學(xué)習(xí)能力和解答問題的水平。

3互助合作學(xué)習(xí)需要重視方法的運(yùn)用

表面看來(lái)，互助合作看上去像一盤散沙，然而散中有度，方法和形式需要有效的結(jié)合到一起，才可以得到更好的教學(xué)效果。學(xué)生在互助合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師需要對(duì)方法進(jìn)行較高講究，有效的幫助學(xué)生構(gòu)建起學(xué)習(xí)大綱，同時(shí)還可以在討論問題的過程當(dāng)中，學(xué)生的思維能力可以得到更好的鍛煉和啟迪，讓學(xué)生不但會(huì)進(jìn)行正向的推理，還可以進(jìn)行逆向思維。除此之外，還可以讓學(xué)生舉一反三，不僅僅限制在解答問題的方阿敏，還可以讓學(xué)生更好的對(duì)問題進(jìn)行理解，并且歲解題思路進(jìn)行充分掌握，歸納和總結(jié)解題要領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)，才可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果。

3.1合理分工，科學(xué)分組

學(xué)生參差不齊，學(xué)習(xí)程度不等，若想使互助合作學(xué)習(xí)能順利的開展，首先就要做到合理分工，科學(xué)分組。具體地來(lái)說，教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)程度、認(rèn)知能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受程度來(lái)進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易進(jìn)行合理分工。這樣學(xué)生們?cè)诨ブ鷮W(xué)習(xí)中，才能做到張弛有度，有條不紊，有所學(xué)習(xí)，有所收獲。

3.2根據(jù)學(xué)生情況，做到適時(shí)引導(dǎo)

互助合作學(xué)習(xí)不是一蹴而就，而是要求教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教材的內(nèi)容，設(shè)置好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)更富有實(shí)效性，達(dá)到充分提高課堂效率的目的。最重要的是教師要根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生做到適時(shí)地引導(dǎo)，使小組學(xué)習(xí)更加有序、有效地進(jìn)行。例如學(xué)生對(duì)教師所設(shè)置的問題不能解決時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，必要時(shí)可以為學(xué)生講解同類型的問題，做到有效地啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，起到很好地引導(dǎo)作用。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在進(jìn)行充分思考或?qū)嵗?yàn)證的情況下，印象才會(huì)更加深刻，才會(huì)記得牢固。

3.3信息總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)

在進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)之后，教師要及時(shí)地把各個(gè)小組所總結(jié)出來(lái)的想法和所闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。讓小組之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣小組之間才能得到互助互進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生整體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。值得注意的是，評(píng)價(jià)要中肯，要盡量多地鼓勵(lì)學(xué)生，要關(guān)注小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的參與情況，更要著眼于整個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，通過有效的綜合評(píng)價(jià)，教師才能更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，才能做到對(duì)癥下藥。

4互助合作學(xué)習(xí)要對(duì)教材內(nèi)容選好

互助合作學(xué)習(xí)固然能收到預(yù)期的教學(xué)效果，但不適合在所有課上應(yīng)用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)所講的教材內(nèi)容，采用互助合作學(xué)習(xí)模式，這些教材內(nèi)容大多是重難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)，或者就是需要學(xué)生高度注意，反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，這樣學(xué)生在探究和討論中才能有所感悟，有所記憶，也才能真正發(fā)揮互助合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，更關(guān)鍵的是教師才能對(duì)學(xué)生在合作過程中所出現(xiàn)的“不足”進(jìn)行有針對(duì)性的“糾錯(cuò)”、“糾偏”，從而促使學(xué)生形成良好的互助合作學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣。

5結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說，互助合作學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用最為廣泛的重要形式之一，也是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，互相學(xué)習(xí)的有利平臺(tái)，更是培養(yǎng)和樹立學(xué)習(xí)良好集體觀念的重要載體。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用這種方式，要做到適時(shí)引導(dǎo)，合理指導(dǎo)學(xué)生開展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)互助合作學(xué)習(xí)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中廣泛運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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