曾雅娟

【摘 要】若要提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，要從做好小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展上入手，結(jié)合學(xué)生的特點與優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生的思維。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中要合理運用微課教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文對在小學(xué)語文教學(xué)中運用微課教學(xué)模式進行簡要闡述，并提出幾點個人看法。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)模式；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；運用分析

小學(xué)教育應(yīng)重視語文教學(xué)，關(guān)注學(xué)生思想情感與人文素養(yǎng)的提升，以此滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教師要從創(chuàng)新教育上出發(fā)，運用先進的教育方法，保證教學(xué)的直觀性與生動性，進而將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、微課運用的發(fā)展趨勢

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)新知識的重要階段，但也存在注意力難以長時間集中的現(xiàn)象，這便影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師可以從微課教學(xué)的優(yōu)勢入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，確保教學(xué)的生動性與趣味性，以此吸引學(xué)生的目光。通過生動形象的教學(xué)方法，加深學(xué)生對知識的理解。微課能夠?qū)⒄Z文知識直觀展示在學(xué)生面前，也可以加深學(xué)生對文字知識的理解。所以，教師在教學(xué)過程中要從科學(xué)技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢上出發(fā)，確保教學(xué)的先進性，滿足教育改革與發(fā)展的要求。

微課教學(xué)時間短，時間一般在十到十五分，這樣會避免視覺及聽覺上的疲勞，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以避免知識講解過于冗長而影響學(xué)生的興趣，并且微課教學(xué)內(nèi)容較少，與傳統(tǒng)教學(xué)視頻不同，微課主要以某個知識點或習(xí)題為單位進行講解，內(nèi)容少、時間短、針對性強，能夠有效完成重難點的教學(xué)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中運用微課的措施

（一）研究好教材內(nèi)容

由于課堂教學(xué)時間有限，所以需要教師做好教學(xué)準備工作，在避免浪費教學(xué)時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)針對性。由于受多種因素的影響，小學(xué)生在理解能力上也是各不相同，所以，在實際教學(xué)中，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求上出發(fā)，做好教育調(diào)整工作，確保所選擇的教育內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定合理的微課模式，將教學(xué)中的重難點內(nèi)容通過微課呈現(xiàn)出來，能讓學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)重點知識。在微視頻的反復(fù)觀看中，學(xué)生不僅會提升學(xué)習(xí)興趣，也會加深對語文知識的理解，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。如：在學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》時，教師可以從歷史文物的角度出發(fā)，向?qū)W生講述兵馬俑的規(guī)模與具體內(nèi)容。由于這一階段的學(xué)生認知能力上存在一定的不足，因此，教師可以選擇相應(yīng)的圖片與視頻，通過微課呈現(xiàn)出來，在課堂上播放給學(xué)生，幫助學(xué)生在視頻中掌握歷史文物知識。在課下，學(xué)生還可以利用微視頻鞏固課堂上的重點內(nèi)容，這樣不僅會加深學(xué)生對重難點的學(xué)習(xí)，也會加深學(xué)生的記憶能力，提升學(xué)生的思想認識和語文學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（二）做好教學(xué)情境的設(shè)計

良好的課堂氛圍對學(xué)生有極為重要的影響，所以，教師在教學(xué)時要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性入手，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。提升學(xué)習(xí)興趣，能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以，在設(shè)計微課視頻時，教師要利用學(xué)生好奇心強的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出充滿趣味性的情境，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。如：在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時，教師可在教學(xué)開始前借助微課給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師也可以鼓勵學(xué)生相互探討，幫助學(xué)生掌握好知識，從而引入文章主題。教師還可以在微課中設(shè)置一些針對性的問題，使學(xué)生能夠結(jié)合問題主動思考，在問題的思考中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

語文教材中有大量文章，但受篇幅限制，給學(xué)生提供的內(nèi)容極為有限，所以，教師在教學(xué)過程中可以從通過微課為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的延伸，從而豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在思考中掌握好知識，進而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教師在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生間相互合作，讓學(xué)生表達自己的看法，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與思考的能力。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，可利用微課轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮微課優(yōu)勢，實現(xiàn)語文教育目標。

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（福建省寧德市古田縣卓洋中心小學(xué)）