李艷紅

【摘 要】英語是世界范圍內(nèi)使用國(guó)家最多的語言，也是我國(guó)初中生學(xué)習(xí)的“第一外語”。因此，如何做好初中學(xué)生英語教學(xué)工作是當(dāng)前一線教師及相關(guān)部門亟待解決的問題。雖然新課程理念已深入每個(gè)初中校園，但在英語教學(xué)過程中仍存在較多問題。鑒于此，本文以“淺述新課程理念下初中英語教學(xué)實(shí)踐”為研究課題，分析當(dāng)前新課程理念下初中英語教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講述新課程理念在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐，為提高初中英語教學(xué)效率提供幫助。

【關(guān)鍵詞】新課程；初中英語；教學(xué)實(shí)踐

與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，新課程理念下的初中英語教學(xué)理念發(fā)生了顯著的變化，教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提升。但部分邊遠(yuǎn)山區(qū)因受教學(xué)條件和師資力量的限制，初中英語教學(xué)雖然引入了新課程改革理念，但仍然存在教學(xué)理念、教學(xué)方法等問題。基于此，本文以新課程理念為指導(dǎo)思想，講述新課程理念在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐，為提高初中英語教學(xué)提供幫助。

1.新課程理念下初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)理念尚未轉(zhuǎn)變

雖然我國(guó)新課程改革已有多年，但大多數(shù)教師仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其教學(xué)理念并未轉(zhuǎn)變或未完全轉(zhuǎn)變。在新課程理念下，學(xué)生在教學(xué)中的地位逐漸凸顯，教學(xué)方案優(yōu)化已成為英語教師亟待完成的任務(wù)。此外，還有一部分教師雖然在教學(xué)形式上使用了現(xiàn)代化的新教學(xué)方式，但在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)理念，阻礙了教學(xué)效果。

1.2英語教學(xué)內(nèi)容的片面性

英語教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)實(shí)踐中的重要載體，在初中英語教學(xué)過程中，常會(huì)體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容片面性的問題，主要包括以下幾點(diǎn)：聽、說、讀、寫是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容，但在該模塊的教學(xué)過程中，教師往往注重閱讀和寫作的教學(xué)，通常忽略或減少聽力和口語的練習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致大多數(shù)初中生只會(huì)閱讀、寫作，而無法聽和說，即出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象；閱讀或?qū)W習(xí)材料的片面性，初中英語教學(xué)與語文教學(xué)差異較大，由于所處的社會(huì)環(huán)境不一致，語文教學(xué)除課堂外，學(xué)生之間的交流、社會(huì)生活等都是語文學(xué)習(xí)的過程，而英語教學(xué)僅限于書本教材中，嚴(yán)重缺乏課本外知識(shí)的引入，從而阻礙了初中生對(duì)英語語言的真實(shí)感受和學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)效率低下。

1.3英語教學(xué)方式陳舊

通常在校園會(huì)聽到某某老師好，某某老師差的言論，初中生口中所說的“老師好”與“老師差”一般情況下與老師所掌握的知識(shí)程度關(guān)系不大，而是與老師一貫的教學(xué)方式有關(guān)。對(duì)初中生來說，英語教師的教學(xué)自己更容易聽懂、學(xué)會(huì)，則稱之為該教師好；反之，認(rèn)為該老師差。因此，決定英語教師“好”與“差”的主要原因在于教學(xué)方法，輕松歡快的教學(xué)課堂不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生在歡快的課堂中獲得更多的知識(shí)；與之相反，當(dāng)學(xué)生處于沉悶無趣的教學(xué)環(huán)境中，不僅會(huì)慢慢消磨學(xué)生對(duì)英語的興趣，久而久之，課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)嚴(yán)重下滑。因此，英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生興趣和提高英語教學(xué)質(zhì)量的主要途徑之一。

1.4初中英語教學(xué)缺乏語言環(huán)境

語言是在人與人之間的交流過程中發(fā)展起來的，因此，英語交流也是學(xué)習(xí)英語的最佳途徑。由于我國(guó)初中校園內(nèi)學(xué)生與學(xué)生、老師之間的交流以漢語為主，僅有少數(shù)特定區(qū)域（英語交流中心等區(qū)域）以英語交流，這便限制了學(xué)生使用英語交流的次數(shù)。此外，雖然部分英語教師在課堂中可以營(yíng)造語言交流的環(huán)境與氛圍，但總體上缺乏主體意識(shí)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)停留在“中國(guó)式英語”上，阻礙了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.新課程理念下初中英語教學(xué)實(shí)踐

2.1革新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)與揣摩新課程理念，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法。此外，豐富初中英語教學(xué)內(nèi)容，拓寬初中生的知識(shí)視野，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)多使用可以誘導(dǎo)學(xué)生思維的圖片等，使學(xué)生構(gòu)建單詞與圖片間的聯(lián)系，可有效擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中英語教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，結(jié)合新課程理念，探索適合自身的教學(xué)方法。如：在“Where is my schoolbag？”的設(shè)計(jì)中，教師可根據(jù)自己的理解加入情景對(duì)話，這一不僅能提高學(xué)生口語的表達(dá)能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。

2.3創(chuàng)建英語教學(xué)環(huán)境

良好的語言環(huán)境是提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力、興趣，增強(qiáng)學(xué)生語感的途徑之一，因此，在初中校園內(nèi)部可通過構(gòu)建英語交流中心等交流場(chǎng)所，為學(xué)生營(yíng)造簡(jiǎn)單的英語語言環(huán)境，使學(xué)生在交流過程中體會(huì)英語語言的魅力與特點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和英語思維能力。

2.4讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

常言道：“授人以魚不如授人以漁?！币虼耍谟⒄Z教學(xué)過程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生單詞的涵義、用法等，還需培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而刺激和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的道路。

3.結(jié)束語

綜上所述，在新課程理念下，加強(qiáng)初中英語教學(xué)質(zhì)量的主要措施有以下幾點(diǎn)：第一，教師主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程理念并改變自身的教學(xué)理念；第二，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生處于歡快有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中；第三，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生多處于“英語語言環(huán)境”中，通過英語交流培養(yǎng)學(xué)生的語感；第四，注重學(xué)生讀聽寫說全面發(fā)展。通過上述措施的改進(jìn)，可以有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

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