廖小凡

【摘 要】正確理解和把握中小學(xué)體育課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系，有利于提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力；有利于教師選擇科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容；有利于提高教師實(shí)踐新課程的能力，是推進(jìn)體育與健康新課程實(shí)驗(yàn)的有力保障。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教學(xué)設(shè)計(jì)；優(yōu)化；興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0140-02

當(dāng)前很多小學(xué)體育教學(xué)難以滿足課程設(shè)立目標(biāo)的要求，究其根源，其弊病在于很多教師不重視體育課，教學(xué)模式陳舊、呆滯、千篇一律，由此也導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。對(duì)此，本文致力于探討如何以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，旨在為消除當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)弊病，打造高效教學(xué)模式而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育課堂是一個(gè)民主的課堂，有學(xué)生的參與，也有教師的指導(dǎo)，課堂不應(yīng)該是強(qiáng)制的，而是輕松的，成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的樂園。在體育教學(xué)的過程中，教師不能把自己當(dāng)一個(gè)強(qiáng)權(quán)者，而是學(xué)生的朋友。老師與學(xué)生處于平等的地位，成為課堂的雙邊人物，兩者之間是互動(dòng)的。老師甚至可以當(dāng)作學(xué)生的朋友，一起參與活動(dòng)。學(xué)生與教師之間的距離拉近了，感情加深了，在學(xué)習(xí)時(shí)沒有任何的隔閡，學(xué)習(xí)在一個(gè)民主、平等、充滿信任的環(huán)境中進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)是自覺的，都樂于表現(xiàn)自己。

例如，在低年級(jí)的跳繩教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸跳繩，有的學(xué)生甚至還是第一次見到跳繩，也有的學(xué)生還沒有跳過繩，學(xué)生初次學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)很不自然。這時(shí)候，老師做示范后，讓學(xué)生用自己的方法做出來，無論什么方法都可以，可以連續(xù)的，也可以是單個(gè)的跳，甚至是一只手搖繩的跳，讓學(xué)生在跳繩中初次感受到快樂。接下來，老師把學(xué)生的跳法進(jìn)行分類，挑出幾種最好的跳法，讓大家交流。分析為什么這樣跳最好，然后再分類教學(xué)，在幾節(jié)課中反復(fù)練習(xí)。

例如，有單腳跳、雙腳跳、單腳連續(xù)交換跳等各種方法。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，只要他們積極參與，態(tài)度端正，都會(huì)表揚(yáng)他們。對(duì)于還沒有掌握技巧，喪失信心的學(xué)生，我進(jìn)行鼓勵(lì)，不要讓其放棄。等學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)之后，我再教他們更有難度、更有挑戰(zhàn)性的跳法。例如，雙飛、交叉跳、雙人跳等動(dòng)作。跳繩的動(dòng)作花樣很多，讓學(xué)生掌握跳繩是一種有趣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

二、以學(xué)生為中心、發(fā)揮他們的主體性

1.通過指導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，參與意識(shí)高，主體性強(qiáng)，則會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，但是，并不是每個(gè)學(xué)生一開始就有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而是需要老師在不斷地指導(dǎo)中逐步形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)方法也不是與生俱有的，也是從老師那里學(xué)到的，引導(dǎo)他們有效地學(xué)習(xí)，花最少的精力學(xué)最多的知識(shí)。因此，在每節(jié)課中有一個(gè)共同的目的，稱之為大目標(biāo)，再把目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)學(xué)生身上，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生目標(biāo)要高一些，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生給他們定低一點(diǎn)的目標(biāo)，保證每一個(gè)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都有所收獲，都有所進(jìn)步。

2.嚴(yán)格要求學(xué)生。

體育課堂是在室外，學(xué)生有身體的參與，組織起來更有一定的難度，因此，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的基本保障，在不影響教學(xué)的情況下的民主是提倡的，但是學(xué)生一定要服從教師的指揮，在教師的指導(dǎo)下有效學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，啟迪學(xué)生思維，突破教學(xué)難點(diǎn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，科學(xué)整合現(xiàn)代教育技術(shù)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生思維，突破教學(xué)重難點(diǎn)。尤其是一些過程性比較強(qiáng)的體育訓(xùn)練內(nèi)容，運(yùn)用普通的教學(xué)方法，學(xué)生很難深刻理解體育理論知識(shí)的本質(zhì)。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，播放這些體育運(yùn)動(dòng)的視頻資源，通過對(duì)視頻的慢放、停頓、回放等方式，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)的技巧和訓(xùn)練的目的，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。

比如，在進(jìn)行“行進(jìn)間運(yùn)球”的教學(xué)時(shí)，由于這一節(jié)的教材知識(shí)較為發(fā)散，運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性較強(qiáng)，即時(shí)性知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中很難得心應(yīng)手。為突破這一教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生深刻理解每個(gè)運(yùn)球環(huán)節(jié)的技巧，教師在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用多媒體播放“行進(jìn)間運(yùn)球”的視頻資源。每次播放到關(guān)鍵的時(shí)候，教師可以進(jìn)行暫停處理，加以強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生感悟和交流的時(shí)間，對(duì)動(dòng)作困難較大的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過視頻的回放讓學(xué)生反復(fù)觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)動(dòng)作技巧，從而在實(shí)踐運(yùn)用中能夠科學(xué)把握。

在實(shí)際訓(xùn)練中，教師還可以由淺入深地組織教學(xué)，先進(jìn)行“直線行進(jìn)間運(yùn)球”，熟練后再進(jìn)行“曲線行進(jìn)間運(yùn)球”，當(dāng)學(xué)生運(yùn)球技巧到一定程度后，再進(jìn)行“行進(jìn)間變速運(yùn)球和停球、運(yùn)球”相結(jié)合的訓(xùn)練，逐步增加訓(xùn)練的難度和深度，有效挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，降低教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、體育競(jìng)爭(zhēng)要活用

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、有上進(jìn)心、參與意識(shí)和求知欲都非常強(qiáng)烈，并且他們特別希望得到他人，尤其是教師與家長的認(rèn)同，希望大家都將目光放在自己身上，他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對(duì)這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽，教師可以通過這種小型的比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并主動(dòng)參與其中，獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動(dòng)員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動(dòng)員等一系列稱號(hào)，這些稱號(hào)也許對(duì)我們來說不算什么，但是它們?cè)谛W(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定，他們能通過這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對(duì)這種比賽的重視，所以他們會(huì)將精力都集中在比賽上，在這種情況下，體育課的課堂教學(xué)效果會(huì)出乎意料的好。當(dāng)然，在進(jìn)行這些比賽的同時(shí)，我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo)，將課堂秩序維持好，并且還要確保學(xué)生的安全，要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識(shí)。

五、課堂收尾要重視

當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，我們也不能放松，也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力，而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中，所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們?cè)谡n堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生們按隊(duì)形站好，然后通過閉目靜心的方式來放松，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸，并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，而不是強(qiáng)制性的命令，學(xué)生一開始安靜不下來是正常的，而教師若用粗暴的態(tài)度來要求學(xué)生們?cè)鯓幼龅脑?，不但?huì)起反作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。

綜上所述，若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課，而讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲，并且愿意主動(dòng)去學(xué)、學(xué)的開心，就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。