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優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2019-04-09 03:24:06廖小凡
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)興趣

廖小凡

【摘 要】正確理解和把握中小學(xué)體育課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系,有利于提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力;有利于教師選擇科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容;有利于提高教師實(shí)踐新課程的能力,是推進(jìn)體育與健康新課程實(shí)驗(yàn)的有力保障。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué)設(shè)計(jì);優(yōu)化;興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089(2019)04-0140-02

當(dāng)前很多小學(xué)體育教學(xué)難以滿足課程設(shè)立目標(biāo)的要求,究其根源,其弊病在于很多教師不重視體育課,教學(xué)模式陳舊、呆滯、千篇一律,由此也導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。對(duì)此,本文致力于探討如何以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣,旨在為消除當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)弊病,打造高效教學(xué)模式而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育課堂是一個(gè)民主的課堂,有學(xué)生的參與,也有教師的指導(dǎo),課堂不應(yīng)該是強(qiáng)制的,而是輕松的,成為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的樂園。在體育教學(xué)的過程中,教師不能把自己當(dāng)一個(gè)強(qiáng)權(quán)者,而是學(xué)生的朋友。老師與學(xué)生處于平等的地位,成為課堂的雙邊人物,兩者之間是互動(dòng)的。老師甚至可以當(dāng)作學(xué)生的朋友,一起參與活動(dòng)。學(xué)生與教師之間的距離拉近了,感情加深了,在學(xué)習(xí)時(shí)沒有任何的隔閡,學(xué)習(xí)在一個(gè)民主、平等、充滿信任的環(huán)境中進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習(xí)是自覺的,都樂于表現(xiàn)自己。

例如,在低年級(jí)的跳繩教學(xué)中,學(xué)生第一次接觸跳繩,有的學(xué)生甚至還是第一次見到跳繩,也有的學(xué)生還沒有跳過繩,學(xué)生初次學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)很不自然。這時(shí)候,老師做示范后,讓學(xué)生用自己的方法做出來,無論什么方法都可以,可以連續(xù)的,也可以是單個(gè)的跳,甚至是一只手搖繩的跳,讓學(xué)生在跳繩中初次感受到快樂。接下來,老師把學(xué)生的跳法進(jìn)行分類,挑出幾種最好的跳法,讓大家交流。分析為什么這樣跳最好,然后再分類教學(xué),在幾節(jié)課中反復(fù)練習(xí)。

例如,有單腳跳、雙腳跳、單腳連續(xù)交換跳等各種方法。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),只要他們積極參與,態(tài)度端正,都會(huì)表揚(yáng)他們。對(duì)于還沒有掌握技巧,喪失信心的學(xué)生,我進(jìn)行鼓勵(lì),不要讓其放棄。等學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)之后,我再教他們更有難度、更有挑戰(zhàn)性的跳法。例如,雙飛、交叉跳、雙人跳等動(dòng)作。跳繩的動(dòng)作花樣很多,讓學(xué)生掌握跳繩是一種有趣的活動(dòng),學(xué)生會(huì)有動(dòng)力學(xué)習(xí)。

二、以學(xué)生為中心、發(fā)揮他們的主體性

1.通過指導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),參與意識(shí)高,主體性強(qiáng),則會(huì)提高學(xué)習(xí)效率,但是,并不是每個(gè)學(xué)生一開始就有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),而是需要老師在不斷地指導(dǎo)中逐步形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)方法也不是與生俱有的,也是從老師那里學(xué)到的,引導(dǎo)他們有效地學(xué)習(xí),花最少的精力學(xué)最多的知識(shí)。因此,在每節(jié)課中有一個(gè)共同的目的,稱之為大目標(biāo),再把目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)學(xué)生身上,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生目標(biāo)要高一些,學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生給他們定低一點(diǎn)的目標(biāo),保證每一個(gè)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上都有所收獲,都有所進(jìn)步。

2.嚴(yán)格要求學(xué)生。

體育課堂是在室外,學(xué)生有身體的參與,組織起來更有一定的難度,因此,紀(jì)律是學(xué)習(xí)的基本保障,在不影響教學(xué)的情況下的民主是提倡的,但是學(xué)生一定要服從教師的指揮,在教師的指導(dǎo)下有效學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用,啟迪學(xué)生思維,突破教學(xué)難點(diǎn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷發(fā)展,體育教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,科學(xué)整合現(xiàn)代教育技術(shù)資源,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),啟迪學(xué)生思維,突破教學(xué)重難點(diǎn)。尤其是一些過程性比較強(qiáng)的體育訓(xùn)練內(nèi)容,運(yùn)用普通的教學(xué)方法,學(xué)生很難深刻理解體育理論知識(shí)的本質(zhì)。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,播放這些體育運(yùn)動(dòng)的視頻資源,通過對(duì)視頻的慢放、停頓、回放等方式,啟迪學(xué)生思維,使學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)的技巧和訓(xùn)練的目的,降低教學(xué)難度,提高教學(xué)效率。

比如,在進(jìn)行“行進(jìn)間運(yùn)球”的教學(xué)時(shí),由于這一節(jié)的教材知識(shí)較為發(fā)散,運(yùn)動(dòng)的連續(xù)性較強(qiáng),即時(shí)性知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中很難得心應(yīng)手。為突破這一教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生深刻理解每個(gè)運(yùn)球環(huán)節(jié)的技巧,教師在教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用多媒體播放“行進(jìn)間運(yùn)球”的視頻資源。每次播放到關(guān)鍵的時(shí)候,教師可以進(jìn)行暫停處理,加以強(qiáng)調(diào),給學(xué)生感悟和交流的時(shí)間,對(duì)動(dòng)作困難較大的知識(shí)點(diǎn),教師可以通過視頻的回放讓學(xué)生反復(fù)觀看,細(xì)細(xì)體會(huì)動(dòng)作技巧,從而在實(shí)踐運(yùn)用中能夠科學(xué)把握。

在實(shí)際訓(xùn)練中,教師還可以由淺入深地組織教學(xué),先進(jìn)行“直線行進(jìn)間運(yùn)球”,熟練后再進(jìn)行“曲線行進(jìn)間運(yùn)球”,當(dāng)學(xué)生運(yùn)球技巧到一定程度后,再進(jìn)行“行進(jìn)間變速運(yùn)球和停球、運(yùn)球”相結(jié)合的訓(xùn)練,逐步增加訓(xùn)練的難度和深度,有效挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,降低教學(xué)難點(diǎn),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、體育競(jìng)爭(zhēng)要活用

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、有上進(jìn)心、參與意識(shí)和求知欲都非常強(qiáng)烈,并且他們特別希望得到他人,尤其是教師與家長的認(rèn)同,希望大家都將目光放在自己身上,他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對(duì)這一特點(diǎn),為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽,教師可以通過這種小型的比賽,讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并主動(dòng)參與其中,獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動(dòng)員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動(dòng)員等一系列稱號(hào),這些稱號(hào)也許對(duì)我們來說不算什么,但是它們?cè)谛W(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定,他們能通過這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對(duì)這種比賽的重視,所以他們會(huì)將精力都集中在比賽上,在這種情況下,體育課的課堂教學(xué)效果會(huì)出乎意料的好。當(dāng)然,在進(jìn)行這些比賽的同時(shí),我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo),將課堂秩序維持好,并且還要確保學(xué)生的安全,要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識(shí)。

五、課堂收尾要重視

當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí),我們也不能放松,也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力,而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中,所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們?cè)谡n堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí),都會(huì)讓學(xué)生們按隊(duì)形站好,然后通過閉目靜心的方式來放松,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸,并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示,而不是強(qiáng)制性的命令,學(xué)生一開始安靜不下來是正常的,而教師若用粗暴的態(tài)度來要求學(xué)生們?cè)鯓幼龅脑?,不但?huì)起反作用,而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感,之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。

綜上所述,若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課,而讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲,并且愿意主動(dòng)去學(xué)、學(xué)的開心,就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃,采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。

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