嚴(yán)杰勤

【摘 要】素質(zhì)教育要求并推進(jìn)了各階段教學(xué)的改革和發(fā)展，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言也同樣如此。課程的改革和創(chuàng)新促進(jìn)著教學(xué)質(zhì)量的提高，作為教育者必須始終站在學(xué)生的角度思索，去考慮怎樣教、怎樣學(xué)能提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。基于此，本文首先探討了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析并尋求了如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力及意識(shí)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0156-01

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)很多小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在很多問(wèn)題，這直接影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，教師自身素質(zhì)不高，又不重視提高業(yè)務(wù)能力，不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)模式較為單一等。同時(shí)，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)程不夠深入，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂乏味、空洞，小學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的鍛煉，自身綜合能力也就無(wú)法提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

1.秉承創(chuàng)新理念，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

課程設(shè)計(jì)是保障課堂順利、高效實(shí)施的前提，實(shí)現(xiàn)高效課堂的要求就是要提高學(xué)生的主體作用，讓課堂更具豐富性、趣味性?；诖耍瑪?shù)學(xué)教師應(yīng)秉承創(chuàng)新理念，并應(yīng)用創(chuàng)新思維對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組與延伸。例如，在進(jìn)行一年級(jí)數(shù)學(xué)《購(gòu)物》教學(xué)中，教學(xué)目的旨在讓寫小學(xué)生體會(huì)“數(shù)在生活中的應(yīng)用?！苯處熆梢栽O(shè)計(jì)以下教學(xué)課程：“小明與媽媽一起逛超市，媽媽手里有50元，買了一袋蘋果12元，一個(gè)面包3元，問(wèn)結(jié)賬時(shí)，收銀員應(yīng)找給媽媽多少元？”教師設(shè)計(jì)解題模式時(shí)，可以利用為微課資源將此生活問(wèn)題制作成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫視頻，從而讓學(xué)生能直觀感受到數(shù)在生活中的應(yīng)用，在此過(guò)程就培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.采用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

小學(xué)生正處在身體及思維飛速發(fā)展的階段，好奇心過(guò)盛，容易被新鮮事物吸引注意力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其在豐富、生動(dòng)的教學(xué)情境中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，問(wèn)題的提出能引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，如此一來(lái)，小學(xué)生的創(chuàng)新能力就有良好的平臺(tái)進(jìn)行發(fā)揮。例如，在講授一年級(jí)《觀察物體》小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以采用多媒體技術(shù)，運(yùn)用多媒體制作教學(xué)課件及問(wèn)題，并在教學(xué)時(shí)以視頻的方式播放給學(xué)生。如播放一張簡(jiǎn)單的場(chǎng)景照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察場(chǎng)景中有幾種不同的物體？再提出：“生活中大家還見到過(guò)哪些圖中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的相似物體？”等問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題快速進(jìn)行思考，通過(guò)比較相似物體特征，并要求學(xué)生將這兩種比較的物體畫出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

對(duì)于小學(xué)生而言，若只是單純的按照老師布置的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，很容易產(chǎn)生厭煩情緒，這樣更不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)課后數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，應(yīng)摒棄一味的書本答題型作業(yè)，側(cè)重于動(dòng)手操作型作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)手腦并用，實(shí)際操作，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行圖形對(duì)稱的習(xí)題練習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生課后進(jìn)行拼圖練習(xí)，具體作業(yè)設(shè)計(jì)中最好以探究性和操作性題目為主，不應(yīng)固定作業(yè)形式，給予小學(xué)生充分的想象空間，更有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.通過(guò)模擬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)，主要目的是為了更好的進(jìn)行社會(huì)生活服務(wù)。數(shù)學(xué)教師可以依據(jù)這一心理特征，模擬具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，教師設(shè)計(jì)“超市買賣活動(dòng)”要求學(xué)生分組扮演超市收銀員、消費(fèi)者以及其他角色，學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景中，能充分調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決社會(huì)問(wèn)題。

5.創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。

合作學(xué)習(xí)是一種使用廣泛，操作簡(jiǎn)便，效率較高的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力起到了飛鏟積極的作用。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，是每個(gè)教師需要思考的問(wèn)題。例如，在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)》教學(xué)時(shí)，教師借助小組合作形式，讓學(xué)生分成小組在實(shí)際調(diào)查中完成對(duì)“班級(jí)同學(xué)生日數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”的統(tǒng)計(jì)圖，并比較不同組之間產(chǎn)生的不同數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可能性。有的可能采取統(tǒng)計(jì)生日月份的方法，有的則采取生日季節(jié)的方法等。教師不應(yīng)規(guī)定具體方案，給予學(xué)生自主發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每組學(xué)生探索新的求統(tǒng)計(jì)方法，并體會(huì)到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣和必要性。另外，在小組自主合作探究的教學(xué)基礎(chǔ)上，教師也能延伸出相關(guān)問(wèn)題，向同學(xué)提出：“同學(xué)們知道在生活中哪些事情都需要用到統(tǒng)計(jì)方法嗎？”之后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提出：“老師需要統(tǒng)計(jì)我們的成績(jī)；家長(zhǎng)需要統(tǒng)計(jì)家庭開銷等等....”這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐操作有效培養(yǎng)了思維創(chuàng)新精神，以此提高了數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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