孫佳蕾

【摘 要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文課堂已不再是教師朗讀、學(xué)生跟隨的傳統(tǒng)教學(xué)模式；教師講解，學(xué)生聆聽(tīng)。多媒體輔助教學(xué)已進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂，并發(fā)揮著重要作用。多媒體教學(xué)以其豐富的形式——圖片、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫、影視等，充滿了圖片和文本、聲音和圖像。它使整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，令人興奮。多媒體可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0174-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和普及，將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué)，結(jié)合電影、電視、幻燈片、音頻等先進(jìn)的教學(xué)方法，已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。它使原本的課堂教學(xué)“一支粉筆，一塊黑板”融入了圖形、文字、視頻、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒體，使學(xué)習(xí)成為可能。手、腦、眼、耳的結(jié)合能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的目的。利用多媒體輔助教學(xué)將是教學(xué)領(lǐng)域的又一場(chǎng)革命。那么如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率呢？作者認(rèn)為我們可以從以下幾點(diǎn)來(lái)思考：

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生有了興趣，他們才能自覺(jué)地融入學(xué)習(xí)中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。有人說(shuō)過(guò)：“懂得的不如懂得的好，享受的不如懂得的好?！倍嗝襟w輔助教學(xué)在色彩、動(dòng)畫、表達(dá)手段等方面的形象生動(dòng)是其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.運(yùn)用豐富直觀的圖片和動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教科書或掛圖只能提供平面的、不可移動(dòng)的圖片，只能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體生動(dòng)有趣的圖片和動(dòng)畫的使用將產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果，在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授《驕傲的孔雀》這篇文章的時(shí)候，一只孔雀被設(shè)計(jì)成有動(dòng)畫的，在湖邊行走。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的圖片直觀的看到孔雀的驕傲，然后用動(dòng)畫將喜鵲的禮貌與孔雀的驕傲進(jìn)行鮮明的對(duì)比，再次描繪孔雀的驕傲。這樣，通過(guò)這些直觀的圖片，學(xué)生們了解了驕傲的孔雀是多么的驕傲，進(jìn)而對(duì)這些驕傲的孔雀會(huì)發(fā)生什么故事產(chǎn)生了極大的興趣。

2.結(jié)合視聽(tīng)，在有趣的氛圍中激發(fā)興趣。

讓多媒體畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，讓直觀的畫面與富有音樂(lè)感的音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造一種有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中產(chǎn)生興趣，投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在教授課文《富饒的西沙群島》時(shí)，讓學(xué)生用音樂(lè)聽(tīng)課文，大聲朗讀和錄音，讓學(xué)生感到自己身處西沙群島。然后老師讓學(xué)生邊看動(dòng)畫片邊講解西沙群島的美麗風(fēng)景。這樣，頑皮的魚、蠕動(dòng)的海參、美麗的珊瑚、各種美麗的貝殼和海灘上的大烏龜都生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)總是使學(xué)生心情愉快，也使他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。

二、利用多媒體將抽象化為具體，解決困難

教育學(xué)研究表明，小學(xué)生的思維主要是形象思維。然而，一些文本涉及到更專業(yè)和復(fù)雜的知識(shí)。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平很難理解，即使反復(fù)閱讀，也很難理解和理解知識(shí)的意境。這些困難往往是關(guān)鍵知識(shí)，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。如果困難沒(méi)有突破，學(xué)習(xí)不僅不能達(dá)到理解和掌握知識(shí)的目的，而且會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)能將抽象的知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生掌握。在教授《詹天佑》一文時(shí)，學(xué)生們對(duì)人字形鐵路的設(shè)計(jì)非常陌生，所以他們對(duì)“這樣一來(lái)，火車上山就容易多了”的難度感到困惑。在教學(xué)中，我沒(méi)有進(jìn)行繁瑣的分析文本內(nèi)容，但是通過(guò)多媒體課件，向?qū)W生展示如何火車爬那座陡峭的“人”字形，讓學(xué)生真正了解火車爬上了山通過(guò)“人”字形線路。讓學(xué)生們看到火車北上南口，有兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面，另一個(gè)在后面。

三、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

想象是拓展思維空間的內(nèi)在動(dòng)力，是通過(guò)對(duì)心理記憶意象的加工和轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。在教學(xué)中要充分挖掘教材因素，經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度、深度和創(chuàng)造性。例如，在《歌唱二小放牛郎》這節(jié)課中，老師播放了一段電影和視頻，生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，并把畫面固定在了兩個(gè)小男孩英雄般的就職典禮之前。用一個(gè)精彩感人的開場(chǎng)白把學(xué)生引入情景。那時(shí)王二小會(huì)怎么想？你會(huì)怎么說(shuō)？這樣不僅為學(xué)生提供了富有想象力的材料和空間，也幫助他們認(rèn)識(shí)到第二小學(xué)的智慧和勇氣，以及敵人的殘酷和無(wú)情。

四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力

觀察是理解事物的基礎(chǔ)。有計(jì)劃、有目的地開展觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展。例如，《九寨溝》是一篇描寫風(fēng)景的小學(xué)語(yǔ)文課文。句子優(yōu)美動(dòng)人。在教學(xué)中，我們可以先使用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀看九寨溝的視頻。通過(guò)觀察，我們可以讓學(xué)生描述你所看到的迷人風(fēng)景，并用自己的話來(lái)描述。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。

在基礎(chǔ)教育中引入多媒體是十分必要的。它能有效地彌補(bǔ)許多傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，世界上的任何事物都有兩面性。有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。它并不完美。我認(rèn)為多媒體課件在應(yīng)用上也存在不足。媒體技術(shù)中的音頻、肖像和繪畫永遠(yuǎn)無(wú)法取代教科書和文章。

五、通過(guò)多媒體加強(qiáng)知識(shí)積累

多媒體輔助漢語(yǔ)教學(xué)是一種有效的現(xiàn)代教學(xué)方法。在培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神方面取得了事半功倍的成效。挖掘?qū)W生的潛能，讓他們?cè)谡n堂上獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考。積極參與課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，學(xué)生需要積累大量的語(yǔ)言材料。多媒體課件作為知識(shí)和信息傳播的載體，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

多媒體的應(yīng)用必將使越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上漢語(yǔ)。正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，并將其應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，有助于優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。但多媒體技術(shù)絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的拼湊，這需要我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練掌握多媒體技術(shù)，為語(yǔ)言教學(xué)的目的，因此，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)語(yǔ)言的真正意義上成為一個(gè)強(qiáng)大的手臂，將顏色添加到語(yǔ)言課堂教學(xué)！

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用有利于引導(dǎo)學(xué)生探索和獲取知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。因此，當(dāng)我們正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的位置在語(yǔ)言教學(xué)中，我們應(yīng)該勇敢，不斷探索，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣美妙的花多媒體可以在語(yǔ)言花園、開花和結(jié)果，讓多媒體教學(xué)的語(yǔ)言反映出五顏六色的光。

參考文獻(xiàn)

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