楊莉莉

【摘 要】隨著發(fā)展的不斷深入雖然為小學(xué)教育創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，但同時(shí)，也全面的提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各方面要求。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師就必須要在充分地掌握實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的情況下，不斷地在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中有效地融入具有較高趣味性和靈活性的游戲。這樣不僅能夠全面地激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能全面提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體效率和水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語(yǔ);課堂;游戲教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G4?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0234-01

在英語(yǔ)的使用頻率和應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大的當(dāng)下，為了更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平和口語(yǔ)能力，就必須要在小學(xué)教育階段有效地開(kāi)展一系列的英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行一系列的創(chuàng)新，不斷的利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法，充分的將游戲教學(xué)法合理地運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教育的每一個(gè)階段。不僅要通過(guò)游戲不斷的增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和重要語(yǔ)法的記憶，還要在游戲當(dāng)中不斷地培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感。

一、通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣有效加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)

由于小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的英語(yǔ)培訓(xùn)，本身的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)能力相對(duì)較差。因此，想要確保學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到顯著提升，小學(xué)英語(yǔ)教師就必須要全面加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。并在充分的考慮小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的情況之下，有目的性的增加一些輕松、活潑、趣味的英語(yǔ)游戲。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)教師可以有目的性的安排較為簡(jiǎn)單的chant，然后組織學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行單詞的模仿和練習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教師可以引入簡(jiǎn)單易懂的歌謠有效地加深學(xué)生對(duì)單詞的了解，然后再安排小學(xué)生分別進(jìn)行有聲閱讀和無(wú)聲閱讀。通過(guò)簡(jiǎn)單的領(lǐng)讀使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的讀音有一定程度的掌握，再讓學(xué)生看著教師的口型進(jìn)行無(wú)聲模仿練習(xí)。安排學(xué)生在小組和同桌進(jìn)行閱讀和訓(xùn)練之后，可以組織學(xué)生進(jìn)行“看口型、猜單詞”的小游戲。

二、通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)游戲有效的加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)

1.合理控制游戲度量。

小學(xué)英語(yǔ)教師可以在課堂當(dāng)中利用英語(yǔ)游戲和反復(fù)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，也可以設(shè)置一系列與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的對(duì)話和趣味游戲，使小學(xué)生能夠更加深入的了解英語(yǔ)詞句的深刻含義。但是，由于小學(xué)英語(yǔ)課堂的課時(shí)限制，小學(xué)教師必須要合理的對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行有效的控制，在確保能夠達(dá)到預(yù)期的游戲效果的情況之下，全面地提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的整體教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行on，in抽象方位詞的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生將右手握拳，然后將左手平攤在課桌上。在教師說(shuō)出英語(yǔ)單詞on的時(shí)候，學(xué)生需要將握拳的手放在平攤的手掌上，而當(dāng)教師說(shuō)出英語(yǔ)單詞in的時(shí)候，學(xué)生要將握拳的手用平攤的手掌包住。然后教師在安排學(xué)生同桌或者小組之間進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這樣能夠在相對(duì)較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握抽象單詞的意義。

2.逐次遞進(jìn)安排游戲。

教師在進(jìn)行英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，必須要根據(jù)學(xué)生的情況由易到難的進(jìn)行游戲的安排。在學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)知識(shí)之后，教師可以由表及里的深化英語(yǔ)游戲的內(nèi)涵，這樣才能夠確保小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平能夠得到有效的提升。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解英語(yǔ)單詞的意思之后，為了能夠使學(xué)生快速的掌握英語(yǔ)單詞的意義和用法，可以將學(xué)生分為不同的小組，然后讓小組學(xué)生分別進(jìn)行該單詞的閱讀，最后再由教師對(duì)不同小組學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師也可以利用點(diǎn)人數(shù)報(bào)讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，教師可以將三個(gè)或者多個(gè)學(xué)生圈在一起，然后向?qū)W生說(shuō)“you three”。教師可以隨機(jī)地抽取單詞，然后讓不同小組的學(xué)生一起回答與單詞相關(guān)的問(wèn)題。

角色表演。教師可以把要掌握的重點(diǎn)句子寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些習(xí)句創(chuàng)設(shè)情境、揣摩人物。然后在小組內(nèi)根據(jù)具體情況進(jìn)一步加工，合作表演。合作是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生此時(shí)可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語(yǔ)表演氣氛。教師還可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。

作品展示。小組協(xié)作出一些英語(yǔ)小作品，展示給大家看。如在教學(xué)四年級(jí)時(shí)，就可以讓學(xué)生小組合作出一張自己理想的并認(rèn)為合理的英語(yǔ)課程表，還可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的各種動(dòng)物及其特點(diǎn)，根據(jù)一.組熟悉的旋律分組填詞配作動(dòng)，以表演的形式展示給大家。讓學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

三、在游戲教學(xué)中遵循的原則

1.游戲的開(kāi)展應(yīng)有一定的目的性。

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，還可以設(shè)計(jì)成“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面有七種顏色，教師問(wèn)：What color is it Can you guess？學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅的，有的猜黑的，有的猜藍(lán)色等。最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的學(xué)生可以加分、得獎(jiǎng)?wù)禄蛘咝〖t旗。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。

2.游戲的形式應(yīng)多樣化。

俗話說(shuō)“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過(guò)幾次后就沒(méi)有新鮮感了。這就要求教師能不斷設(shè)計(jì)新游戲不斷翻新游戲的做法。

3.游戲的開(kāi)展應(yīng)具有一定的靈活性。

靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)，適度開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，要靈活處理和適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。另外，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，也就充分促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)遇到各種的困難，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師就必須要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，然后有效地從小學(xué)生的興趣入手，綜合地對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。并鼓勵(lì)小學(xué)生積極的參與英語(yǔ)游戲，并且在游戲的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)思維和口語(yǔ)能力。這樣不僅能夠使小學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力能夠得到有效的提升，同時(shí)也能為小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的全面展開(kāi)奠定良好的基礎(chǔ)。

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