崔立

摘 ?要：現(xiàn)如今，體育人才的培養(yǎng)以及體育各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式的完善也成為各個(gè)高校在此方面的主要目標(biāo)，而眾多高校通過(guò)體育籃球的教育方法進(jìn)行了探索與發(fā)展，形成了體育籃球方面相應(yīng)的教學(xué)方式，而多元化教學(xué)方式在其中運(yùn)用的好處讓許多高校紛紛使用此方式，用以體育籃球的教學(xué)以及訓(xùn)練，為高校學(xué)生們凝練出一套適合學(xué)生們的教育方式和理念，為他們更好地學(xué)習(xí)籃球打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也為他們以后的籃球?qū)W習(xí)定下目標(biāo)。該文便是根據(jù)多元化教學(xué)模式在體育籃球中的運(yùn)用，講述如何打造高效的學(xué)習(xí)方式，提高綜合素質(zhì)，在體育籃球方面進(jìn)行多層次、分層化的指導(dǎo)和探究，為學(xué)生們的未來(lái)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高校體育籃球 ?多元化教學(xué)模式 ?綜合提高

中圖分類號(hào)：G834 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（b）-0139-02

1 ?多元化教學(xué)模式下的體育籃球內(nèi)涵

體育籃球的多元化教學(xué)模式，是在前人們不斷努力的探索中總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，它將科學(xué)實(shí)踐與教育理論相連接起來(lái)，建設(shè)了一套專屬于體育籃球的現(xiàn)代化教學(xué)的理論。多元化教學(xué)方式在體育籃球上的運(yùn)用理念是將學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣、學(xué)習(xí)速度等方面進(jìn)行綜合提高。并在教學(xué)之中運(yùn)用多層次的考核來(lái)提升學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)程度，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。在這種形式下，提高綜合素質(zhì)的同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的綜合評(píng)定。

2 ?多元化教學(xué)方式在體育籃球方面的運(yùn)用措施

2.1 利用多元化教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)的過(guò)程之中，利用多元化的教學(xué)方式、新型的教學(xué)方法，并引入新型的教學(xué)理念，讓學(xué)生們從單純學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)上掌握更加專業(yè)的球技，并且為自己所用，這是十分重要的。在進(jìn)行體育籃球的教學(xué)時(shí)，教師們可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，制定適合學(xué)生們的訓(xùn)練方案，并且設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)生們對(duì)籃球活動(dòng)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)目標(biāo)、籃球技巧等幾個(gè)方面，進(jìn)行多層次專業(yè)的規(guī)劃，完善體育籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，做好訓(xùn)練之中每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，并進(jìn)行周密的安排，提高體育籃球教學(xué)方面的質(zhì)量要求。而在實(shí)施多元化教學(xué)模式的時(shí)候也要注意靈活多變，要在安排計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，關(guān)注到學(xué)生們的身體承受能力以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來(lái)為接下來(lái)的訓(xùn)練擬定相應(yīng)的目標(biāo)和訓(xùn)練量。同時(shí)需要在教學(xué)過(guò)程中注意技巧方面的培養(yǎng)，多元化教學(xué)方式，可以針對(duì)體育籃球的訓(xùn)練方式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式的更改和優(yōu)化。例如：籃球作為團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，團(tuán)體意識(shí)十分重要，而在籃球訓(xùn)練之中，教師要借助籃球比賽用以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，更要培養(yǎng)他們的默契程度，從多個(gè)方面探究球技和籃球方面的知識(shí)，而且在分組的時(shí)候，要保證每隊(duì)的成員能力均衡，并保證在同組之中能夠保持同心協(xié)力。而且，在分組學(xué)習(xí)中，要讓組員們相互促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)，取他人的優(yōu)勢(shì)補(bǔ)充自己的短處，讓學(xué)生們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中培養(yǎng)默契，和彼此雙方的協(xié)調(diào)作用。而教師們?cè)诖诉^(guò)程中要根據(jù)學(xué)生們的動(dòng)作行為，還有反應(yīng)能力，長(zhǎng)出學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用技巧和戰(zhàn)術(shù)方面的缺陷和問(wèn)題，幫助學(xué)生們解決，并找出學(xué)生們的共同之處和不同之處，針對(duì)這些方面來(lái)制定相應(yīng)的計(jì)劃進(jìn)行體育籃球的教學(xué)。

2.2 利用多元化教學(xué)方式提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)方式的籃球教學(xué)之中，往往是教練先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后學(xué)生進(jìn)行觀察，再進(jìn)行實(shí)踐，在觀摩與不斷實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這樣，學(xué)生會(huì)從這種機(jī)械式的訓(xùn)練和教學(xué)中感覺(jué)到枯燥和乏味，而且這樣的方式也很有可能無(wú)法讓學(xué)生掌握籃球技巧的精髓，在引用多元化教學(xué)過(guò)程之中，教師們可以加深學(xué)生們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并且讓其更加深入地理解這些層次，在設(shè)計(jì)出體育籃球教學(xué)方式的過(guò)程之中分離出了不同時(shí)間段的專業(yè)學(xué)習(xí)。在筆者看來(lái)，可在籃球?qū)W習(xí)中分為預(yù)習(xí)階段、施行階段、復(fù)習(xí)階段幾個(gè)部分。這樣有階段性的學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，讓學(xué)生面對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)有較好的自信心，并在其中能夠冷靜思考，學(xué)習(xí)技巧，并運(yùn)用這些技巧和冷靜的大腦進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)思考和規(guī)劃。在體育籃球教育中，教師要教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的練習(xí)，讓學(xué)生們自己去進(jìn)行思考，并在其中鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)。就像籃球場(chǎng)一圈跑完所需要的時(shí)間，在籃球場(chǎng)地進(jìn)行熟悉的時(shí)候分析和計(jì)算，用以來(lái)掌握運(yùn)球時(shí)的不同軌跡和路線，掌握熟練投球得分的手感，這樣做不僅鍛煉了學(xué)生的靈敏性和頭腦運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，還會(huì)鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思維能力、綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。

2.3 激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)之中，教師們僅僅重視知識(shí)、技巧等方面的學(xué)習(xí)，但是卻不注重學(xué)生們個(gè)性化的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生們個(gè)性行為發(fā)展。而對(duì)于學(xué)生，興趣是最好的老師，學(xué)生們只有從中獲得興趣才能夠愿意去學(xué)、努力去學(xué)，才會(huì)做出成績(jī)。多元化的教學(xué)是十分注重學(xué)生們各個(gè)方面發(fā)展的，在教學(xué)中，能夠從多個(gè)層面去觀察學(xué)生，并在其中找到他們的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。在這種模式中設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)或者學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于訓(xùn)練方面的規(guī)劃以及學(xué)生們個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。在分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中，教師們根據(jù)自我需求以及學(xué)生們的需求進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)立籃球運(yùn)動(dòng)的分層目標(biāo)，并根據(jù)此方案進(jìn)行改動(dòng)，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們?cè)隗w育籃球的訓(xùn)練之中體會(huì)到生活和成長(zhǎng)的意義，并認(rèn)真參與其中，在生活中用體育精神來(lái)克服生活中的困境，認(rèn)識(shí)到體育籃球不僅僅是作為一個(gè)強(qiáng)身健體的游戲，也不是一場(chǎng)勝者為王的比賽，而是真實(shí)存在于生活中，擁有著許多人生哲理以及精神面貌的一場(chǎng)教育。不同的學(xué)生對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度也不相同，并且擁有的目標(biāo)也不相同，教師們要根據(jù)他們對(duì)待籃球的追求目標(biāo)以及對(duì)待籃球的自我發(fā)展目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們正確地認(rèn)知到籃球運(yùn)動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

3 ?多元化籃球有利于學(xué)生們的身心健康

當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展以及競(jìng)爭(zhēng)方面的不斷提升，人們的工作壓力直線上升，就連大學(xué)生身上也背負(fù)著壓力，如尋找工作崗位的壓力、畢業(yè)以后就業(yè)的壓力、學(xué)習(xí)的壓力等。這些都會(huì)讓學(xué)生們心理上帶來(lái)極大的壓抑。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但心理方面的健康也不容忽視。重視學(xué)生們的心理健康問(wèn)題是一切教學(xué)的基礎(chǔ)，多元化的體育籃球教學(xué)方式可以從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分析，也可以從各個(gè)方面滲透入手，可以及時(shí)地觀測(cè)到學(xué)生們的心理情況，并且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還可以透過(guò)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生們的心理健康反面進(jìn)行指導(dǎo)。將體育籃球?qū)W科與心理健康相結(jié)合起來(lái)，不是一味的死板式教育，而是從學(xué)生們的心理健康出發(fā)將學(xué)習(xí)籃球變?yōu)榭鞓?lè)的事讓學(xué)生們?nèi)釔?ài)它，喜歡它。多元化的教學(xué)方式還可以從各個(gè)方面減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們達(dá)到身心健康全面發(fā)展。

4 ?結(jié)語(yǔ)

在新的教育形式之下，體育籃球教育的越發(fā)重視之后，教師們不再局限于教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)與技巧，也要讓學(xué)生全面地提高素質(zhì)，進(jìn)行全面發(fā)展。而教師這一重要的職業(yè)，要將多元化的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，也要修補(bǔ)其中的缺陷與漏洞。要善于使用正確的多元化的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析理解，增加學(xué)生們的參與興趣，鍛煉學(xué)生們的團(tuán)體意識(shí)以及合作精神，維護(hù)學(xué)生們的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立特性，幫助他們?cè)谖磥?lái)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)，確保學(xué)生們以體育籃球?yàn)殄憻捇A(chǔ)強(qiáng)身健體的同時(shí)也能夠正確地認(rèn)知籃球運(yùn)動(dòng)，并在其中參透成長(zhǎng)的道理。

參考文獻(xiàn)

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