宋麗萍

2008年以來，世界范圍內(nèi)MOOC、微課、SPOC等新型在線開放課程迅速興起，隨著世界名校的加入為高等教育教學(xué)的改革帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。2017年教育部辦公廳在《2017年教育信息化工作要點》中提出：不斷加強(qiáng)高等教育優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)與應(yīng)用，組織實施在線教育普惠的行動，深入落實《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》的文件精神，認(rèn)定出一批國家級精品在線開放課程，國家教育部計劃在2017年前實現(xiàn)認(rèn)定1000余門國家級精品在線開放課程，到2020年，計劃認(rèn)定1萬門國家級和1萬門省級一流線上線下精品課程，實施一流課程建設(shè)“雙萬計劃”，因此，在線開放課程建設(shè)成為目前教育教學(xué)改革的一項重要工作[1]。與此同時隨著國家精品視頻公開課程教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)用，越來越多的學(xué)習(xí)者熱衷于此類視頻課程學(xué)習(xí)。

在線開放課程通常是指利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、以學(xué)生為服務(wù)的主體，同時通過網(wǎng)絡(luò)向社會人員免費開放的視頻課程，選修人員眾多。此類課程通常以視頻、文檔等形式，在線共享教育資源，它既可以輔助于課堂教學(xué)，也可用于網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程教學(xué)。

1 在線開放課程發(fā)展中存在的問題

在線開放課程是“基于視頻”的對某一個知識點或章節(jié)進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)，教學(xué)視頻的設(shè)計與制作在課程建設(shè)中具有舉足輕重的地位，隨著國家對在線開放課程的重視及在線開放課程的建設(shè)和發(fā)展，在線開放課程的視頻制作中存在的問題也逐漸的凸顯出來。

1.1 課程類型認(rèn)識不清

大規(guī)模在線開放課程MOOC、微課、精品視頻公開課、SPOC等新型在線開放課程在教學(xué)視頻的時長和知識體系結(jié)構(gòu)方面的要求有所不同，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)課程類型調(diào)整教學(xué)時長。

1.2 教學(xué)視頻的設(shè)計與制作技術(shù)有待提高

由于在線開放課程建設(shè)是面向所有課程的，各地區(qū)的經(jīng)費支持情況不一，教師的視頻制作水平受專業(yè)影響等，造成教學(xué)視頻制作水平的差距越來越大，條件和課程經(jīng)費充足的地區(qū)通常有專業(yè)的制作團(tuán)隊，條件和經(jīng)費不足的往往是教師自己錄制，然后使用簡單的視頻處理軟件進(jìn)行后期處理，由于受拍攝條件和制作水平的影響，教學(xué)視頻達(dá)不到國家精品在線開放課程的視頻制作要求[2]。

2 在線開放課程建設(shè)過程

在線開放課程建設(shè)過程中，需要做好前期準(zhǔn)備工作，首先要針對選題認(rèn)真分析課程特點和內(nèi)容，選擇一些重要的知識點片段，合理的組織教學(xué)內(nèi)容；其次錄制視頻時，教師可以自己錄制或者借助專業(yè)的多媒體錄播設(shè)備進(jìn)行錄制；后期再通過相關(guān)的視頻處理軟件對錄制的視頻進(jìn)行剪輯，收集一些精彩的片頭、片尾素材，制作片頭片尾，再將視頻合成導(dǎo)出，最終完成視頻課程資源的制作；最后，借助學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上傳課程視頻資源[3]。HTML5前端開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線視頻公開課程建設(shè)過程如圖 1 所示。

圖1在線開放課程建設(shè)過程圖

3 課程選題與目標(biāo)定位

3.1 課程選題

課程選題是整個在線開放課程建設(shè)過程中的首要環(huán)節(jié)，也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。HTML5前端開發(fā)課程是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，在理解理論知識的基礎(chǔ)上，加大了實踐操作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以工作任務(wù)為載體設(shè)計教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，教學(xué)中通過PPT 課件講解來學(xué)習(xí)基本理論，配合HBuilder軟件操作來實現(xiàn)典型任務(wù)應(yīng)用實例，加深學(xué)生對基本理論知識的理解。

3.2 課程內(nèi)容組織

在對課程選題進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃出教學(xué)內(nèi)容，梳理出課程資源，利用思維導(dǎo)圖工具設(shè)計出重難點框架圖，思維導(dǎo)圖工具有很多，如Xmind、Vision、在線思維導(dǎo)圖工具幕布等都是很好的思維導(dǎo)圖制作工具。HTML5前端開發(fā)課程屬于大學(xué)計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)，但由于在線開放課程受眾面不受專業(yè)限制，因此，課程內(nèi)容設(shè)計要進(jìn)行合理的設(shè)置，符合計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點，針對此課程，利用Xmind設(shè)計出知識框架圖，便于合理的組織教學(xué)內(nèi)容。

4 技術(shù)路線的選擇與實現(xiàn)

4.1 技術(shù)路線的選擇

視頻公開課程的拍攝不完全等同于課堂教學(xué)實錄。從實現(xiàn)技術(shù)的維度上來說，主要有：攝像式、錄屏式、復(fù)合式和交互式，在拍攝中可能會出現(xiàn)不滿意的地方，對于不滿意的片段可以重復(fù)錄制，我們可以通過先錄制所有課程，然后再將錄制的視頻通過剪輯處理成為一節(jié)完整的視頻公開課程。

HTML5前端開發(fā)課程是一門理論和操作并存的專業(yè)課程，在教學(xué)過程中理論是基礎(chǔ)，軟件操作是重點，課程需要借助于HTML5前端開發(fā)工具HBuilder軟件來實現(xiàn)，因此，依據(jù)本門課程的特點，此門課程的實現(xiàn)更適合于采用錄屏式方式制作視頻資源。

4.2 錄制視頻

當(dāng)前用于教學(xué)的錄屏軟件種類有很多，其中Camtasia Studio是一款集屏幕錄制、聲音錄制、視頻和音頻剪輯于一體的屏幕錄像和視頻編輯的軟件套裝。它主要包含3大功能模塊：即錄制、編輯和播放功能。

TechSmith 公司開發(fā)的屏幕錄制處理軟件Camtasia Studio具有很好的屏幕錄制及視頻的編輯處理功能，是在線開放課程資源視頻、資源制作與處理的有力工具。它不但可以屏幕操作錄制，而且還具有強(qiáng)大的視頻編輯處理功能，在視頻課程錄制以后，導(dǎo)入已經(jīng)錄制的視頻，利用此軟件對錄制的視頻片段進(jìn)行一系列編輯，如剪輯、編輯字幕、添加轉(zhuǎn)場特效、片頭片尾視頻合成等操作完成視頻的編輯處理。利用此軟件還可以導(dǎo)出多種視頻格式[4]。

4.2.1 錄制屏幕 打開Camtasia Studio軟件，進(jìn)入工作界面，單擊“錄制屏幕”，就會彈出Camtasia Recorder9的屏幕錄制工具窗口，選擇屏幕錄制的范圍，調(diào)制好攝像頭和音量，啟動HBuilder軟件，建立好Web項目以后，點擊Camtasia Recorder9上的rec按鈕即可開始錄制了，在錄制過程中，教師邊演示操作邊講解，錄制結(jié)束后，按F10結(jié)束錄制。

4.2.2 錄制PPT 在錄制過程中，如果是錄制PPT課件視頻，也可以利用安裝Camtasia Studio后在Powerpoint中加載的插件來錄制，安裝Camtasia Studio軟件后，在 Power Point 加載項中可以看到此插件。在檢查麥克風(fēng)等設(shè)備連接正常后，打開PPT，單擊加載項中Record按鈕，點擊錄制按鈕，正式開始錄屏，在錄制過程中，可以點擊 Esc 鍵，暫停錄制或退出錄制。在PPT錄制過程中，為了更好的突出某個知識點，引起學(xué)生注意，可以安裝PPT演示增強(qiáng)工具Zoomit，按CTRL+1快捷鍵可以放大或縮小屏幕，CTRL+2可以書寫標(biāo)注。當(dāng)然，也可以使用屏幕錄制器錄制PPT，這只適用于因PowerPoint配置不出現(xiàn)加載項者，先用屏幕錄制器進(jìn)入全屏錄制狀態(tài)，再啟動PowerPoint并進(jìn)入播放狀態(tài)，此種方式后期需要剪去加載PPT的部分。

4.3 視頻處理

視頻錄制過程中，不可避免的會出現(xiàn)一些差錯，所以后期需要對視頻片段進(jìn)行剪輯處理，視頻剪輯采用Camtasia Studio視頻編輯器。與大部分視頻編輯器一樣，Camtasia Studio 編輯器也是按時間軸向前推移的方式逐一播放幀視頻。然后仔細(xì)檢查出錯的地方做好標(biāo)記，將出錯的地方剪輯掉，Camtasia Studio的軌道可以承載音視頻、圖片、字幕等多種對象，編輯視頻的過程就是將各種素材進(jìn)行剪輯、有機(jī)組合，最后形成所需要的視頻文件。

4.3.1 視頻剪輯 視頻錄制完成后，將錄制的視頻文件導(dǎo)入到軌道中，拖動軌道上方的開始滑塊到要保留的視頻片段的起點位置，拖動結(jié)束滑塊到要保留的視頻片段的結(jié)束位置，兩滑塊之間的區(qū)域即為要剪輯的區(qū)域，然后點擊軌道左上角的剪刀工具，選中的片段將被刪除，后面的視頻片段會自動前移填補(bǔ)空缺區(qū)域[5]。

4.3.2 制作片頭、片尾 視頻課程的片頭、片尾在整個視頻中起著承上啟下的作用。因此，視頻課程的片頭、片尾制作也是制作視頻課程中非常重要的一環(huán)。片頭是一門課程的“臉面”、“名片”。一個好的課程，應(yīng)該都有一個精彩的片頭。片頭制作可通過添加優(yōu)美的背景音樂、與主題相關(guān)的精美圖片、引人入勝的精華片段、學(xué)校LOGO、課程名稱、主講教師、職稱單位等信息，加上豐富、新穎的動畫，以便給人留下深刻的印象。Camtasia Studio自身就帶有豐富的音頻、視頻片頭模板文件，利用其豐富的片頭模板制作片頭，效果也相當(dāng)不錯[6]。片尾制作的素材一般應(yīng)選擇貼近課程選題的背景音樂、主題圖片等，包括作者及單位、版權(quán)信息、錄制時間等要點，并且結(jié)構(gòu)要緊湊，系列課程(單元/模塊/專題課程)的片尾設(shè)計風(fēng)格要統(tǒng)一。

4.3.3 視頻合成并導(dǎo)出 錄制的視頻剪輯完成、片頭、片尾制作好以后，要把這些片段合成一個整視頻，打開Camtasia Studio編輯器，將視頻片段導(dǎo)入，將片頭放在軌道1，然后將剪輯的課程片段也放到緊接著的片頭的地方，依次放入片尾，為了使兩個片段之間過渡自然流暢，可以在兩個視頻片段銜接處添加轉(zhuǎn)場特效，讓兩段視頻過渡自然流暢。我們在特效庫中選擇一種特效，直接拖動到時間線中兩個視頻片段的銜接處即可。

視頻剪輯、合成之后，播放過程中檢查視頻剪輯合成之后是否銜接得當(dāng)，是否流暢、完整。無問題后即可導(dǎo)出生成一節(jié)完整的課程視頻。點擊Camtasia Studio編輯器右上角的“share”按鈕即可彈出導(dǎo)出分享項選項卡，根據(jù)國家教學(xué)資源庫視頻素材要求設(shè)置好需要導(dǎo)出視頻的分辨率，分辨率越高，畫面越清晰，文件體積越大。綜合考慮網(wǎng)絡(luò)帶寬和清晰度，選擇“mp4 only(up to 720p)”，依次按照對話框提示，導(dǎo)出 mp4 格式的視頻。

4.3.4 上傳資源 視頻等相關(guān)課程資源準(zhǔn)備完成后，教師即可在學(xué)校提供的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上傳課程視頻及課程作業(yè)等資源，完善在線開放課程的其他要求，從而完成網(wǎng)絡(luò)在線開放視頻課程的建設(shè)工作。

5 結(jié) 語

在線開放視頻課程資源的不斷充實和完善，不但能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，而且還有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下發(fā)展的產(chǎn)物[7]。本文以camtasia studio軟件為平臺探討了在線開放課程制作的一點體會，由于資金受限，視頻課程的制作大多由教師自主完成，因此需要教師對課程選題有深入的研究和探討應(yīng)用，同時會使用 Camtasia studio軟件錄制課程PPT及操作演示，再通過 Camtasia studio軟件強(qiáng)大的編輯處理功能將錄制的視頻進(jìn)行處理、合成，制作出完整的課程視頻，使其能夠更好的輔助于課堂教學(xué)，發(fā)揮更大的作用。