李春燕

摘 要：計(jì)算是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。小學(xué)生從簡(jiǎn)單的口算，到較為復(fù)雜的混合運(yùn)算，再到綜合應(yīng)用里所牽扯的計(jì)算，都屬于數(shù)與代數(shù)中計(jì)算的范疇。由此可見計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占著舉足輕重的地位。那么如何才能提高小學(xué)生計(jì)算能力呢？在一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力；在三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的四則混合運(yùn)算能力；在五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算題進(jìn)行分類，學(xué)生利用不同的方法解決不同類的計(jì)算題目。

關(guān)鍵詞：口算能力；計(jì)算能力；不同方法

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！庇?jì)算是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。小學(xué)生從簡(jiǎn)單的口算，到較為復(fù)雜的混合運(yùn)算，再到綜合應(yīng)用里所牽扯的計(jì)算，都屬于數(shù)與代數(shù)中計(jì)算的范疇。由此可見計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占著舉足輕重的地位。那么如何才能提高小學(xué)生計(jì)算能力呢？根據(jù)自己十年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有以下幾點(diǎn)看法。

首先，在一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力是非常重要的?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)”。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我是這樣做的。在學(xué)校里，我借用自習(xí)課時(shí)間給學(xué)生布置五道口算題，然后讓學(xué)生采取小組比賽的方式完成，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣做一方面避免了純粹口算的枯燥無(wú)趣，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的口算興趣。在家里，我會(huì)每天給學(xué)生留一些實(shí)踐任務(wù)，就是在你家里找數(shù)學(xué)問題，和家長(zhǎng)練習(xí)你問我答的游戲，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維能力和口算能力就會(huì)提高一個(gè)層次。

其次，在三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的四則混合運(yùn)算能提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)完了的加減乘除、帶小括號(hào)、帶中括號(hào)的混合運(yùn)算。因此，平時(shí)我們除了練習(xí)口算以外，混合運(yùn)算應(yīng)做為計(jì)算中的重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)校里除了上課以外，我會(huì)利用數(shù)導(dǎo)課給學(xué)生布置十道混合運(yùn)算題，并將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每一小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開展比賽，一個(gè)周進(jìn)行一次總結(jié)，在總結(jié)中獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)生，然后對(duì)大家普遍認(rèn)為難的題進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤的原因，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。在家庭作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分成小組，給每一小組出不同的十道小題，然后讓學(xué)生回家去做，最后大家把不能解決的問題留下來，來學(xué)校后，我統(tǒng)一來解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力，可以說是一舉兩得。

最后，在五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算題進(jìn)行分類，學(xué)生利用不同的方法解決不同類的計(jì)算類型顯得尤為重要。在不同類型計(jì)算題中，有的時(shí)候要依據(jù)運(yùn)算順序來做的，這就要求學(xué)生必須了解該題目的運(yùn)算順序，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行計(jì)算。有的時(shí)候需要利用簡(jiǎn)便方法來計(jì)算，我們要先看它借用那種運(yùn)算定律，再考慮怎么計(jì)算，比如，在計(jì)算0.2×21+0.2×79這道題的時(shí)候，應(yīng)用乘法對(duì)加法的分配率來計(jì)算比較簡(jiǎn)單。學(xué)生先找出公共的乘數(shù)0.2，用21和79相加的和去乘0.2，就能很快算出結(jié)果是20。這一階段的學(xué)生，我們主要是通過每天的練習(xí)，讓學(xué)生充分了解每一種類型會(huì)用那一種方法來解決，最后熟練掌握各個(gè)類型的解題方法，這樣一來，學(xué)生的計(jì)算能力自然會(huì)得到提高。

總之，在小學(xué)階段，幾乎每一種題型里都會(huì)牽扯到計(jì)算。因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻鍛煉小學(xué)生的計(jì)算能力，讓他們的計(jì)算準(zhǔn)確性一步步得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.