余悅雯

摘 要：文章積極探索編程教育在青少年階段的更多模式，結(jié)合國家政策背景與教育現(xiàn)狀，以游戲化學習為理論基礎(chǔ)，面向初中學生并結(jié)合其知識能力水平，分析將Python編程語言教學活動與沙盒游戲Minecraft相結(jié)合的可行性，以期激發(fā)學生學習動力，促進游戲在教育上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲化學習；編程教育；Python語言

一、研究背景

習近平總書記曾在國際教育信息化大會上致辭道：信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。隨著科技的飛速變革，信息科學與技術(shù)成為了是促進社會發(fā)展的中堅力量，也是推動教育發(fā)展的主要力量，如何使信息技術(shù)更好地為教育服務(wù)，則是亟待探索的領(lǐng)域。2017年7月，國務(wù)院頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中，明確指出要實施全民智能教育項目，在中小學設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。由此可見，編程教育以及教育游戲的研究，是實施智能教育項目、提升學生信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的良好途徑。

二、編程教育

在美國《K-12計算機科學框架》中將編程教育的內(nèi)涵界定為一是培養(yǎng)計算思維，二是計算實踐和編程；并將編程教育的外延聚焦在了培養(yǎng)學生的問題解決能力、批判思維能力以及創(chuàng)造性能力上。隨著圖形化編程軟件的出現(xiàn)，如麻省理工學院研發(fā)的Scratch，簡易有趣的界面、使用方法，甚至沒有英文要求，給兒童編程教育帶來了無限樂趣和可能。還有“編程一小時”的活動推廣、各國政策的促進，使得編程教育受到越來越多的重視。學習編程的意義在于“學習編程、在編程中學習”，也就是通過編程活動、創(chuàng)意來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性推理和協(xié)同創(chuàng)作的能力，這對每位學生都意義重大。

其中，Python是一種面向?qū)ο?、直譯式計算機程序設(shè)計語言。它語法簡捷清晰，可讀性強，具有豐富和強大的類庫，同時具有優(yōu)良的擴展性和移植性，能把其他語言制作的模塊聯(lián)結(jié)起來。2018年1月，浙江省信息技術(shù)改革新方案的出臺，Python語言正式進入高考。北京、山東等也確定將Python加入信息技術(shù)課程和高考體系。因此，Python語言對于學生們?nèi)蘸蟮膶W業(yè)和發(fā)展都將起到重要作用，也是引導學生從圖形化編程向高級命令語句編程的最佳選擇。

三、游戲化學習

游戲化學習是將教育游戲融入課程教學和自主學習活動，讓學生在愉悅的學習體驗中獲得知識、技能，并培養(yǎng)正確態(tài)度的過程。游戲化學習的主體是學生，其目的是使學習者的學習過程變得輕松、愉快，并利用游戲的特點，盡可能地延長學習者集中注意力的時間，使課堂教學過程變得生動、教學效果保持高效。事實上，游戲化學習在國內(nèi)外都已有許多成功的案例。

Minecraft是由Mojang AB和4J Studios開發(fā)的高自由度的沙盒游戲，在這個游戲中沒有指定的任務(wù)與目標，玩家可根據(jù)興趣破壞或搭造小方塊使之形成建筑、農(nóng)場等，也可以睡覺、打獵、探險，像真實世界中的人一樣體驗不同生活。它操作簡單，素材豐富，給予了學生發(fā)揮無限想象力的平臺。最重要的是該游戲可與Python語言完美對接和融合，以游戲化的方式呈現(xiàn)學生的設(shè)計和代碼，使得枯燥的編程變得生動有趣，給教師提供了游戲化編程教育的實施空間。

四、創(chuàng)新點

首先，這是游戲化學習與編程教育的完美結(jié)合。充分發(fā)揮Minecraft游戲特色，挖掘游戲化教育潛力，改變父母為孩子沉迷游戲擔憂的現(xiàn)狀，提高學生學習興趣與動力。同時也使得編程不再像大眾認為地那樣深奧難學，它以更有趣、更生動也更易學的方式呈現(xiàn)。其次，引導了編程教育從圖形化編程向高級命令語句轉(zhuǎn)變。目前青少年編程教育中，仍以圖形化編程如Scratch為主，它有著界面可愛有趣，圖形化的表達更容易理解等優(yōu)勢。在保留這些優(yōu)勢的前提下，引導學生學習高級命令語句編程，這對學生能力提升更有幫助，也可以日后的編程學習和工作打下基礎(chǔ)。最后，可與中學信息技術(shù)課程相結(jié)合。隨著Python進入到高考體系，現(xiàn)在的中小學信息技術(shù)課程也在積極探索新的改革，與游戲結(jié)合可將Python學習更有效地融合到現(xiàn)有的課堂。

五、總結(jié)

綜上所述，將Python編程教學與游戲結(jié)合符合國家對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的號召，順應(yīng)編程教育發(fā)展的趨勢，符合中小學培養(yǎng)目標，是切實可行的。在之后的研究中將展開相關(guān)教學內(nèi)容設(shè)計、教學評價機制設(shè)計等，進一步促進游戲在編程教育上的發(fā)展和應(yīng)用。

參考文獻

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