丁鈺

摘要：在新課改的要求下，提高課堂教學效率是每一個教師的追求。英語作為學生初中階段的重要課程，英語教師更需要落實課堂教學效率的提升，營造良好的英語學習氛圍，加強學生對英語知識進行理解，提升學生對英語的運用能力，促進他們形成良好的學習習慣和學習興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中英語；教學模式；高效；教育質(zhì)量

隨著我國初中新課改的深入，英語課程作為初中階段的一門重點課程越來越多地受到了英語教師的重視，以高效課堂來提升初中生的教育質(zhì)量，也越來越獲得了師生的認可。初中英語教師需要順應時代發(fā)展，根據(jù)新課程標準中的要求，創(chuàng)新地設計教學活動，培養(yǎng)學生主動積累相關的英語知識，在實際的語言交流情景中充分體驗到學習的樂趣，培養(yǎng)和提升他們的英語綜合運用能力。

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂顧名思義是指教師能夠在課堂教學時，達到相當高的教育教學效率或效果。高效課堂是教師對教學活動不斷優(yōu)化的過程，也是自己永遠追求的目標。教師要從學生的全面發(fā)展的實際出發(fā)，結(jié)合所教授的學科的特點和學情，設計好每一次課堂教學活動，使學生能夠?qū)W到更多的東西，并不局限于某種方法和手段。課堂的成果是學生的發(fā)展，其不是工業(yè)產(chǎn)品，教學效率的量化不是為了“計算”，只是為教學評價提供比較正確的導向，當時間被用到極限時，教學必然走向高效。

二、初中英語高效課堂的構(gòu)建策略

1、做好英語課程導入工作

英語課程導入是教學開始前非常重要的環(huán)節(jié)，只有有效的課程導入，才能構(gòu)建出高效課堂，才能將學生們的思維模式轉(zhuǎn)換到英語邏輯下，讓學生進入到良好的學習狀態(tài)。在課程導入前，教師要對班級的學生們進行充分的調(diào)研，了解學生們的實際情況，尊重學生們的興趣愛好，讓學生們能夠在一個輕松的氛圍中融入到高效的英語課堂中。教師設計課堂導入環(huán)節(jié)時可以結(jié)合學生們的日常生活經(jīng)驗，讓他們所學的英語能夠馬上在生活中有所應用，可以引入一些日常的生活場景。從而讓學生們也希望能夠模擬視頻中人物進行表演，通過這種教學模式可以有效地提升學生對英語語法和單詞的理解效率。

2、設置懸念問題

興趣培養(yǎng)是提升英語課堂教學效率的最大的抓手。教師通過培養(yǎng)學生的興趣，可以吸引學生注意力，提高他們學習英語的效率。因此，教師應結(jié)合課程內(nèi)容設定一定懸念問題，引導學生進行思考，也可以激發(fā)學生好奇、好問、好表現(xiàn)的特點，多創(chuàng)設質(zhì)疑的時間與空間，提高生成英語認知的質(zhì)量。例如，當講到常用英語的短語時，可以設置一些問題，問學生之前學過與之相類似的短語，引發(fā)學生進行聯(lián)想，啟發(fā)學生自我思考，能夠自主的進行舉一反三，加深學生對英語知識的理解，以此提高學生對已經(jīng)學習過的知識點歸納總結(jié)的能力。

3、利用信息技術(shù)設計教學情境

信息技術(shù)是一種能夠直接刺激學生多種感官的工具，其可以有效提升學生對英語知識的初步印象和加深他們對各種難記的單詞的理解及運用。圖片、視頻比語言更直觀和形象，比語言包含的信息量更大。信息技術(shù)能夠吸引初中生的注意力，豐富學生的情感認知，優(yōu)化了英語知識結(jié)構(gòu)，把一些枯燥的知識化為生動有趣，易于學生掌握，提升學生對英語的接受能力，提高了教學效率。在多媒體信息化的教學方法中，學生邊看邊聽，視聽覺相結(jié)合學習英語新知識，節(jié)約了教師書寫單詞的時間，擴充了知識量，大大提高了教學效率。

4、開展學習小組合作學習

教師可以將學生進行科學的分組，開展以小組合作式互動教學，這種模式在英語聽說練習時，非常有效。首先，教師根據(jù)實際學情劃分學生小組，互動教學提升英語聽說學習效果的基礎就是教師需要全面了解學生的情況，讓各個小組內(nèi)部討論和練習后，激發(fā)他們主動上臺給全班示范，教師為小組之間的公平競爭創(chuàng)造條件，確?；咏虒W的順利開展。其次，要求學生小組內(nèi)各個成員要明確個人的職責。小組內(nèi)的學生分別擔任不同的角色：小組長、記錄員、普通組員，并承擔相應的職責。在小組內(nèi)部，學生可以進行輪換擔任不同的角色，以獲得不同角色的體驗，進而提高自己的英語能力。例如：

A：Would you like to go running？

B：I'd enjoy that.Where would you like to go？

A：We could go to the park.There shouldn't be many people there now.

B：Good.Just let me change.

A：How about going for a bike ride？

B：That's a good idea.I'll get ready.

就以大家喜歡的各種體育運動作為對話情景，開展英語能力運用的練習，非常受學生的喜愛，以此來提升了英語課堂的教學質(zhì)量。

結(jié)語：

總之，以高效課堂為導向進行初中英語教學改革是順應時代發(fā)展的必然趨勢，初中英語教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，積極創(chuàng)新英語教學模式，形成以生為本的課堂教學氛圍，注重提升學生的英語應用能力，最終培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)人才。

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