黃海燕

摘要：文化傳承是文明之本。新教育改革趨勢(shì)下，小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂之上面對(duì)重新被編輯過(guò)后的數(shù)學(xué)課本，老師應(yīng)該采取創(chuàng)新的方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。新課本較以往課本來(lái)說(shuō)，內(nèi)容更為簡(jiǎn)單，但因?yàn)橹虚g省略的課程，可能前后課本之間的銜接并不嚴(yán)謹(jǐn)，而數(shù)學(xué)老師如何讓學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，需要老師們面對(duì)新改革過(guò)后的課本，及時(shí)作出與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法。這樣就能讓學(xué)生們對(duì)新數(shù)學(xué)理論知識(shí)的接受能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新性教學(xué)；新理論

步入中國(guó)新社會(huì)時(shí)代，我們的教育改革也一直在繼續(xù)著。中國(guó)現(xiàn)代改革教育當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求更高，但成績(jī)并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新改革的課本降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但新的教學(xué)理念，新的教學(xué)內(nèi)容，都帶給了學(xué)生們新的學(xué)習(xí)困難。而數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該跟上時(shí)代潮流，及時(shí)作出更新的教學(xué)文案，創(chuàng)新教學(xué)教育方法，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠有所提高，并且因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)難度降低，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就更應(yīng)該有所提升才是。

一、面向新課程，樹(shù)立新理念

新的教學(xué)內(nèi)容，急需老師和學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí)探討。但是新的教學(xué)理念也在逐漸的滲入到如今的小學(xué)課堂之上。新理念要求改變傳統(tǒng)模式下，老師們一味灌輸式的教學(xué)理念。要求在課堂之上，老師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們提升對(duì)數(shù)學(xué)課堂的好奇心，讓學(xué)生們自行討論交流數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師們更多的是做一個(gè)幕后的引導(dǎo)工作，以及對(duì)學(xué)生們的疑難問(wèn)題的解答工作。新理念要求提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己思索探討問(wèn)題。采用創(chuàng)新的教學(xué)辦法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的需求度更高，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)提高興趣。并且在現(xiàn)代改革教育當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師們更應(yīng)該注重的是學(xué)生的素質(zhì)化。要求數(shù)學(xué)老師教導(dǎo)學(xué)生當(dāng)中更注重人文文化。比起統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差別。更注重學(xué)生們的各方面一起共同發(fā)展。

二、應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，探索新方法

現(xiàn)在很多小學(xué)高校都安裝了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我們可以讓抽象化的知識(shí)變得形象具體，讓學(xué)生們的知識(shí)理解能力得到提高，并且通過(guò)多媒體技術(shù)能播放更多有趣案例模式，提高學(xué)生們的課堂興趣與參與度。多媒體技術(shù)教學(xué)方式的新奇，能更高的引起學(xué)生的注意力。并且在課堂之上面對(duì)一些比較抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，利用多媒體技術(shù)，學(xué)生們可以更加直觀的感受到他們本質(zhì)理論。以及新的教學(xué)方法。比如說(shuō)多媒體技術(shù)，微課教育，小組合作學(xué)習(xí)等。在新形式的教育改革之下，我們要求的是更高效率的學(xué)習(xí)途徑。通過(guò)以上等等辦法，能讓學(xué)生們采用更加適合于新課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，更加高速的掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，來(lái)完成數(shù)學(xué)題目的解答。并且更多的是讓學(xué)生自主去探討知識(shí)的過(guò)程。也就是在課堂之上，多方面的發(fā)展學(xué)生的各方面特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的新個(gè)性能力。

三、提出新挑戰(zhàn)，完成新評(píng)價(jià)

教育改革之下的新形勢(shì)，要求的是，我們?cè)诮逃砟町?dāng)中，更多的應(yīng)該是注重對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，也就是讓學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，在生活中，在以后的工作中都是可以幫助到每個(gè)人的。因?yàn)樯鐣?huì)在不斷的變化，現(xiàn)在社會(huì)所需要的是更能提高個(gè)人能力的新人才，這就要求我們?cè)谛W(xué)教育當(dāng)中。為每一名小學(xué)生所制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)該對(duì)他們今后面對(duì)社會(huì)需求的能力方面都有所進(jìn)步提高。也就是說(shuō)，廢除傳統(tǒng)教育當(dāng)中，不論是老師還是家長(zhǎng)，都更看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的模式，采取對(duì)學(xué)生全方面能力培養(yǎng)模式。另一個(gè)新評(píng)價(jià)，也就是說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)應(yīng)該更加具體，更加客觀。老師不應(yīng)該僅僅看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，探討問(wèn)題積極。，以及課后所付出的努力等方面，綜合考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師可以通過(guò)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，到期末過(guò)后，通過(guò)小紅花總數(shù)最多的那個(gè)人就是在課堂之上，在學(xué)習(xí)當(dāng)中評(píng)價(jià)最高的人。其次是評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，除了老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，學(xué)生與學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，因?yàn)楸绕鹄蠋?，同桌學(xué)生之間才是相處時(shí)間最多的人，他們對(duì)身邊的人的學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有著更加直觀的感受。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，也能引起學(xué)生們的好奇心，每個(gè)人都想了解自己在別人眼中是什么樣的。學(xué)生們通過(guò)讀老師和同學(xué)所給的評(píng)語(yǔ)，可以在好的方面繼續(xù)維持不足的方面加以改正。

結(jié)語(yǔ)：

教育形式之下的新方法，首先老師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新新的教學(xué)方法，更符合學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的接受能力。其次是老師應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谡n堂之上自主進(jìn)行問(wèn)題探討，在課堂之上，師生關(guān)系互調(diào)，讓學(xué)生們主動(dòng)講解器新知識(shí)的傳授。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，更注重的是學(xué)生整體能力的發(fā)展，不單單以成績(jī)來(lái)討論學(xué)生。在新學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們給予學(xué)生更多的自由與權(quán)利，讓他們的思維不受控制的去放飛，讓學(xué)生們明白，新教育改革之下的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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