劉姝懌 許法鑫 門利友

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，各種文化信息數(shù)據(jù)充斥著人們的日常生活?；谛聲r代背景下，高校學(xué)生在思想上也呈現(xiàn)處了多元化，大大增加了高校思想教育管理的難度。高校思想政治教育直接關(guān)系著高校學(xué)生價值觀的建立與人格的完整，為其日后走入社會打下的堅實的心理基礎(chǔ)。故此文章將進(jìn)一步的分析治理視閏下高校思想教育管理的困境及其破解。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生管理;思想政治教育

隨著知識經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會更加注重人才的培養(yǎng)與任用，需要具有全面素質(zhì)的綜合性人才。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，高校開展思想教育管理直接關(guān)系著人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠為當(dāng)代高校學(xué)生樹立正確的人生三觀，提高高校學(xué)生的心理抗壓能力，促進(jìn)高校學(xué)生人格的發(fā)展。可以說在多元化的思想意識社會，高校思想教育對于學(xué)生的個人成長有著非常重要的作用。因此，文章將進(jìn)一步的結(jié)合思想教育現(xiàn)狀提出相應(yīng)的策略，來進(jìn)一步的促進(jìn)高校思想教育的發(fā)展。

一、高校學(xué)生思想教育管理的困境

（一）多元化的互聯(lián)網(wǎng)思想，加大了高校學(xué)生思想教育的難度

基于新的社會時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與電子終端設(shè)備的迅速發(fā)展，信息傳播的快速化，以美國為首的西方文化與價值觀念通過影視作品迅速進(jìn)入中國市場，一些影視作品中的負(fù)面價值觀與文化信息對高校學(xué)生的思想產(chǎn)生了極大的負(fù)面作用。例如：現(xiàn)代的高校學(xué)生大多喜歡日本動漫，部分日本動漫沒有樹立正確的價值觀，打斗場面血腥，甚至出現(xiàn)了美化日本戰(zhàn)犯的現(xiàn)象。高校學(xué)生長期受到日本動漫文化的熏陶，沒有正確認(rèn)識到日本侵華給中國帶來的巨大痛苦，被外來的負(fù)面思想扭曲了個人的價值觀，最近網(wǎng)上發(fā)生的“潔潔良”事件就是高校學(xué)生沒有樹立正確價值觀的代表。可以說多元化的網(wǎng)絡(luò)文化一方面為高校的思想教育豐富了教學(xué)的素材，一方面確使學(xué)生的思想動態(tài)更加復(fù)雜化，加大了思想教育的難度。

（二）思想教育觀念守舊

思想教育觀念的開展是以學(xué)生的思想動態(tài)為主體，這也進(jìn)一步的要求高校的思想教育工作者在實際的工作中，要以高校學(xué)生為主體，將學(xué)生的動態(tài)思想作為高校思想教育的主要內(nèi)容。但部分的高校思想教育工作者仍然沿用守舊的思想教育觀念，在思想教育中沿用家長式的作風(fēng)，在日常的工作中沒有深入的了解學(xué)生的思想動態(tài)變化，僅僅是憑著自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題就進(jìn)行批評?？梢哉f這種思想教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代發(fā)展的需求，思想教育不等同于思想批評，批評不是思想教育的唯一手段，如果高校的思想教育管理者在日常的工作中頻繁的使用批評手段，很容易引起高校學(xué)生的逆反心理。

（三）思想教育的手段落后

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，信息化對社會的各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。高校思想教育作為高校教育的重要內(nèi)容也應(yīng)該采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的思想研討會、觀摩先進(jìn)影視作品等多種傳統(tǒng)的思想教育手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了高校學(xué)生的思想教育需求。思想教育手段的落后將會使高校思想教育的效果大打折扣。

（四）校園文化建設(shè)不足，缺乏思想教育的客觀環(huán)境

高校的學(xué)生的學(xué)習(xí)模式不同于中小學(xué)，更加注重的是個人能力的發(fā)展與思想意識的培養(yǎng)。學(xué)生可以將高?？醋鲆粋€簡單的小型社會，在以學(xué)生為主的集體社會，學(xué)生的個人思想意識深受集體的影響。高校學(xué)生作為高校思想教育的主體，在思想意識上并不是一張白紙，其本身在一定程度上反應(yīng)了生活圈子的思想意識形態(tài)。部分高校的思想管理教師沒有正確意識到校園文化的建設(shè)對于高校思想教育的開展至關(guān)重要，對于校園的文化建設(shè)沒有投入足夠的精力，校園文化建設(shè)直接關(guān)系到整個高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響了高校學(xué)生的日常行為規(guī)范。高校思想教育的開展絕不是單方面的，而是需要高校的整體配合，為高校學(xué)生營造良好的校園文化，才能為思想教育提供客觀的環(huán)境。

二、治理視閾下高校思想教育管理的困境破解策略

（一）以人為本的高校思想教育

高校思想教育是以高校學(xué)生為主體，高校學(xué)生的思想動態(tài)內(nèi)容作為思想教育研究的基礎(chǔ)。這也進(jìn)一步的要求高校教師在開展思想教育工作時，要以人為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，改變自身的思想教育理念，正確認(rèn)識到思想教育不是批評教育，在日常的工作開展中要結(jié)合高校學(xué)生的具體心理情況，將正向激勵教育融入到思想教育當(dāng)中，從而確保思想教育的有效開展。

例如：高校的學(xué)生在開學(xué)之初由于離開父母，需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、人際交際關(guān)系，很容易導(dǎo)致學(xué)生情緒波動，做出違反校規(guī)的事情。新生開學(xué)焦慮是高學(xué)生普遍要面臨的問題，高校教師針對這一問題進(jìn)行思想教育時，要充分的發(fā)揮學(xué)生會的力量，讓具備一定學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗的學(xué)長與學(xué)姐為新生講述自己是如何度過這段時期，從而幫助高校學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，順利度過新生人學(xué)適應(yīng)期。同時，教師要注意經(jīng)過長時間的開導(dǎo)，仍然不能夠融入高校生活的要給予高度的關(guān)注，對學(xué)生的心理健康做出專業(yè)的評估，確定其根本原因及時進(jìn)行相關(guān)的治療。

（二）以溝通為主的高校思想教育

高校思想教育主要面對的是高校學(xué)生整個群體，高校學(xué)生接受了高等教育，有自身的一套價值觀評價體系。高校教師在思想教育工作時要充分的尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助其找到思想的癥結(jié)，以朋友的身份幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。高校教師在開展思想教育工作時要注意工作的方式，當(dāng)高校學(xué)生出現(xiàn)問題時，激烈的批評往往會激起高校學(xué)生的逆反心理。高校教師進(jìn)行思想教育時可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)時的心理狀況，進(jìn)行針對性的思想教育，才能發(fā)揮到思想教育的最大效果。

例如：部分高校學(xué)生在上學(xué)后沉迷于網(wǎng)吧，多次缺考。雖然高校以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，但并不意味著高校教師在面對學(xué)生思想墮落、不思進(jìn)取就可以袖手旁觀。高校教師在面臨此類問題時，可以約談學(xué)生，教師在約談的過程中要注意說話的語氣，嘲諷與批評很有可能導(dǎo)致學(xué)生破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象出現(xiàn)。高校教師可以說“某同學(xué)，我注意到你在這幾次考試中多次缺考，這可能會影響到你的畢業(yè)，你是遇到什么問題了嗎？可以說給我聽嗎？”學(xué)生通過教師的耐心詢問講述自己多次缺考是因為自己并不喜歡這個專業(yè)，在日常的學(xué)習(xí)中也無法適應(yīng)這個專業(yè)。這時教師根據(jù)學(xué)生的具體情況可以說“學(xué)習(xí)自己不喜歡的專業(yè)這種情況我可以理解，但是缺考是態(tài)度問題，無論會與不會，你都應(yīng)該參加考試為自己的學(xué)習(xí)做出一個交代，同時對于你無法適應(yīng)專業(yè)的這個問題，我可以和系里進(jìn)行協(xié)商，看能否轉(zhuǎn)系，如果不可以你可以通過二學(xué)歷的形式來選擇你喜歡的專業(yè)，但無論協(xié)商的結(jié)果是什么，你都要對自己的高校生活負(fù)責(zé)，不要再發(fā)生缺考的事情?！笨梢钥吹礁咝＝處熢谶M(jìn)行思想教育工作時，要從學(xué)生的實際出發(fā)尊重學(xué)生的個人人格，多溝通、少批評才能充分的發(fā)揮高校思想教育功能。

（三）構(gòu)建高校校園文化，利用現(xiàn)代媒體進(jìn)行思想教育宣傳

高校的校園文化關(guān)系著學(xué)生的思想動態(tài)變化，因此高校教師在開展思想教育工作時要注重構(gòu)建高校校園文化，讓外部環(huán)境進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的建立。同時高校教師在日常的思想教育工作時，可以利用現(xiàn)代的電子通訊技術(shù)，如微信、微博等公眾號進(jìn)行思想教育與法律知識的推送，提高思想教育的覆蓋面。同時高校教師可以通過學(xué)生在公共平臺發(fā)布信息來進(jìn)一步的了解學(xué)生的思想動態(tài)變化，從而及時的對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作?？梢哉f信息化的時代，利用電子信息技術(shù)應(yīng)經(jīng)成為了高校思想教育新的教育形式，更加符合高校學(xué)生的個人需求，有利于思想教育內(nèi)容的宣傳。

三、結(jié)語

高校開展思想教育需要師生之間共同配合，針對高校思想教育的不足，高校教師在開展思想教育工作時要以人文本，注重教育的方式與外在的形式，才能夠有效的促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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