周強鋒 李云鵬

摘要：學生干部是高校學生工作順利開展的至關重要的一環(huán)，他們既是學生，也是指導員的得力助手，為學校與學生溝通、聯(lián)系之間搭起了一座橋梁。但是現(xiàn)階段學生干部當中存在官僚思想和官本位主義，這是對大學精神的極大褻瀆。文章從分析現(xiàn)階段高校學生干部官僚主義的特征入手，進一步分析了學生干部官僚思想和官本位思想的成因，并分析得出了消除學生干部內(nèi)官僚思想的幾點思考。

關鍵詞：學生干部;官僚;官本位

黨中央明確指出：“學生干部既是老師和學生聯(lián)系的紐帶，更是各項活動的組織者和倡導者，在開展思想教育活動中更貼近同學，更了解同學之所想，能及時掌握學生思想動態(tài)，便于有的放矢地開展工作?！钡歉咝W生干部由于心智尚且不夠成熟，容易受到社會上許多的消極觀念、不良作風的影響，而使他們忘記自己為同學服務的本質(zhì)和宗旨，而顯現(xiàn)出學生干部官僚化的傾向。

一、學生干部組織官僚化的特征

（一）學生干部組織機構(gòu)龐大，卻工作效率低下

近日，一份中山大學學生會的干部任免名單在網(wǎng)絡引熱議。這召獄中山大學學生會2018-2019學年度干部任命公告》名單上，按秘書機構(gòu)、組成部門、辦事機構(gòu)三個層級，列舉了近200個學生會干部崗位。有的層級中還注明了“正部長級”“副部長級”等標示。這種情況在大學的學生干部組織當中并不少見，表現(xiàn)上看，龐大的學生干部團隊會有效的幫助指導員完成中隊工作的有效展開，但是隨著干部人數(shù)的逐漸增加，難免的會出現(xiàn)機構(gòu)重疊、責任劃分不明確的現(xiàn)象，這導致許多學生干部不負責任、工作不積極、缺乏上進心和工作效率低下的特點。

（二）官僚主義、利己主義思想蔓延

一些學生干部在利己思想的影響下無法做到真心為同學們服務，甚至在學生干部選舉時可能出現(xiàn)私下拉票等不良現(xiàn)象，這嚴重影響學生干部在同學當中的地位和威望。另外有些學生干部只關心自己利益的滿足，凡是對自己有好處的事情就去爭取，同自己沒有關系的事情不去積極地采取實際行動。甚至會出現(xiàn)學生干部利用自己手中的職權(quán)來拉幫結(jié)派爭權(quán)奪利等現(xiàn)象。

（三）權(quán)利意識過重，服務意識淡薄

干部意識過重，權(quán)力意識過濃，學生干部把自己置于高高在上的地位，認為自己凌駕于同學們之上，或者在學生組織當中，主席部長對干事們吆五喝六，喪失了學生干部是為同學們服務的本心，長此以往便很少和同學們溝通，離同學們的距離會越來越遠，這就會導致學生干部在普通同學當中的威信不斷減弱，甚至可能引發(fā)與同學們的矛盾，阻礙中隊工作的正常進行。

二、學生干部官僚化官本位思想的原因

（一）受封建官本位余毒的影響

我國曾經(jīng)是一個有兩千多年官僚體制的國家，“官本位”思想和影響根深蒂固。學校是一個半開放的社會，在這種傳統(tǒng)思想的影響下，官職大小成了衡量一切的標準。隨著市場經(jīng)濟及高校擴招，高校這座“象牙塔”在社會大環(huán)境影響下，也同樣有著“官化”、“行政化”的傾向。大學中的學生干部自然難以獨善其身。一些大學生在進入高校后，出于自我價值的實現(xiàn)和滿足，主動尋求得以實現(xiàn)的載體，這也是這些大學生競選學生干部的根本想法。可以說，高校學生干部中的不良“官念”，從本質(zhì)上來說是中國傳統(tǒng)官本位思想在當代大學生中的延伸。

（二）高校學生干部心智不夠成熟，自控意識較差

高校學生干部的年齡大約在20歲左右，他們的社會經(jīng)驗不足，對于社會中的不良風氣不具有良好的抵抗意識和辨識能力，在進入大學前，課堂學習是他們的主要目標和任務，學生較少參與社交活動，所以多數(shù)學生并沒有開展學生工作的經(jīng)驗，進入大學階段，這些學生干部在權(quán)力的誘惑下也難以產(chǎn)生強烈的自治意識。另一方面大多數(shù)學生干部受獨生子女特殊的成長環(huán)境，缺乏與他人相處的合作能力、溝通能力，缺乏平等相處、協(xié)商共治等方面的能力。

三、消除學生干部官僚思想官本位主義的幾點思考

（一）打破學生干部崗位的“鐵飯碗”

學生干部崗位的“鐵飯碗”現(xiàn)象不僅會讓學生干部產(chǎn)生工作倦怠感，喪失進取意識，同時也不利于讓全體同學都參與到中隊的管理當中，為了讓學生干部更好地為大家服務，也為了讓更多的人得到工作鍛煉，可嘗試學生干部輪流制或?qū)W生干部試用制，實行學生干部“輪崗”制度。這樣既可以保證公平性，也更加有利于甄別和篩選最能勝任的學生干部。至于大學生自己，應該把心思用在學業(yè)上而不是千方百計的搞關系，學校畢竟是求知的地方，應保還校園一個純凈的面目。

（二）把權(quán)力關進制度的籠子

沒有規(guī)則，不成方圓，健全的監(jiān)督考核激勵制度既能保證學生干部按勞分配的公平性，也是保證學生干部保持為同學服務的初心的重要制度約束。建立健全長效考核機制，定期考核督促學生干部工作。對于工作上存在較大差距的學生干部，要有針對性的培養(yǎng)，如果不能達到標準要予以職位調(diào)整或免職，使學生干部在工作中壓力與動力并存。此外，還要充分發(fā)揮普通同學的監(jiān)督權(quán)，定期開展學生干部工作總結(jié)述職會，讓全體同學都參與到中隊的建設當中來。

（三）加強學生干部的理想信念教育

高校需要將理想信念教育滲透到學生文化生活的各個領域，培養(yǎng)學生干部科學的自我意識，提高教育實效性，引導學生干部要樹立正確的奉獻與服務意識，堅決消除“官本位”意識，把從一個學生群體組織中的領導者或管理者轉(zhuǎn)變成一個服務者;此外，還要加強與社會、家庭的聯(lián)動培養(yǎng)機制，建立學校、家庭、社會等多方面構(gòu)成的通力合作體系，共同支持大學生的思想道德培養(yǎng)，杜絕“官本位”的觀念。

四、結(jié)語

高校中當代大學生“官本位”現(xiàn)象意義重大，我們必須深刻意識到目前所存在的問題，找到其產(chǎn)生的根源，了解其本質(zhì)并及時的找到應對措施，才能把“官本位”思想的消極影響降到最低限度。樹立學生干部的服務角色、典型角色、先鋒角色，“打鐵還需自身硬”，學生干部要時時處處起到模范帶頭作用，激勵身邊的同學共同發(fā)展，帶動身邊同學人人爭先，促進高校人才培養(yǎng)。