孔慶瀅

摘 要：很多學(xué)生對歷史知識不感興趣，認(rèn)為其比較枯燥乏味，因此初中歷史教學(xué)質(zhì)量一直難以有效提升。在國家推進(jìn)新課改后，初中歷史老師也應(yīng)該秉承素質(zhì)教育精神，不斷探索新的教育教學(xué)方式，致力于提升初中歷史教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。筆者在本文中闡述了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方式的措施。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)方法;靈活運(yùn)用

和現(xiàn)實(shí)生活相比，歷史距離我們比較遙遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的教育模式致使很多學(xué)生在初中歷史課堂上表現(xiàn)得不積極，學(xué)習(xí)興趣缺失。那么，在這樣的背景下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們會(huì)學(xué)樂學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提升？筆者在本文中闡述了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方式的措施。

一 激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化學(xué)生識記

很多學(xué)生認(rèn)為歷史知識比較枯燥。在這樣的背景下，作為歷史老師我們就應(yīng)該有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為推動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。處于初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲望，尤其是在對某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣后。作為老師，在歷史課堂上要精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，對課堂內(nèi)容精心引入，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下開展高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在講授《春秋五霸戰(zhàn)國七雄》這一課的時(shí)候，筆者用了故事引入法：在春秋時(shí)期，各個(gè)諸侯國參與爭霸，吳國曾經(jīng)打敗過鄰國越國。但是，作為越國國王的勾踐，他并沒有消沉，而是奮發(fā)圖強(qiáng)，在自己的身旁時(shí)刻放置一顆苦膽，每當(dāng)吃飯的時(shí)候都要嘗一嘗苦膽的味道，借此警醒自己不忘恥辱。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，越國實(shí)力不斷增強(qiáng)，最終把吳國打敗，吳國國王兵敗自殺。通過這一故事的引入，學(xué)生很明顯被吸引住了，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更加投入。

二 運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段

在信息化技術(shù)的幫助下，我們可在歷史教學(xué)中很好地整合并運(yùn)用歷史資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升和效率的提高。信息化教學(xué)是今后歷史課堂教學(xué)發(fā)展的大趨勢。借助多媒體等現(xiàn)代化媒體設(shè)備可以把歷史場景再現(xiàn)，尤其是學(xué)習(xí)我國近代史內(nèi)容的時(shí)候，網(wǎng)上資源比較豐富，可以借用。如筆者在教授《中華人民共和國成立》這一課的時(shí)候，就為學(xué)生展示了開國大典的影像資料和圖片等，還在課堂上把《開國大典》這部電影向?qū)W生們播放——經(jīng)過藝術(shù)加工，這部電影更加情感突出，可以確保學(xué)生更好地理解歷史。通過這樣的措施，不僅課堂氛圍得到改善，而且學(xué)生更直觀地了解到當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，這比老師口頭描述更加有效。

三 引導(dǎo)師生互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知

作為老師，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，學(xué)生并不是知識的容器，我們不能向?qū)W生直接灌輸知識。師生之間互動(dòng)的效果直接影響學(xué)生知識內(nèi)化的質(zhì)量，對此，作為初中歷史老師我們應(yīng)該有清醒的認(rèn)識。如筆者在講授我國近代史內(nèi)容的時(shí)候，就曾與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，向?qū)W生提問：甲午戰(zhàn)爭清王朝為什么會(huì)敗給日本，其根本原因是什么？有的學(xué)生回答：清王朝很腐敗，有的學(xué)生說因?yàn)楸毖笏畮熝b備不足，彈藥缺乏，有的則回答因?yàn)楫?dāng)時(shí)國內(nèi)頑固派阻擾洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。還有的學(xué)生講日本當(dāng)時(shí)在明治天皇的領(lǐng)導(dǎo)下，國家實(shí)力大幅提升。通過這樣的討論和互動(dòng)，老師大致了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)、總結(jié)和歸納，產(chǎn)生了更好的教學(xué)效果。

四 嘗試分層教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生發(fā)展

由于存在顯著的個(gè)體性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)展現(xiàn)出很大的不同，因此作為初中歷史老師，應(yīng)該對不同的學(xué)生采用不同的執(zhí)教方式，把學(xué)生的特長很好地激發(fā)出來。老師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等，充分地了解學(xué)生，并把學(xué)生劃分為幾個(gè)層次。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，老師可以對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

如筆者在講解《向人性扼殺者宣戰(zhàn)》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)樵撜鹿?jié)涉及文藝復(fù)興時(shí)期的史實(shí)，知識比較復(fù)雜，內(nèi)容比較多，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候存在困難。因此，作為老師，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，通過表格的方式展示各個(gè)人物之間的關(guān)系，然后輔助以簡單的提問和引導(dǎo)，通過這種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的潛能會(huì)得到很好的激發(fā)，這對學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

五 結(jié)語

隨著國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育，初中歷史教學(xué)應(yīng)該做出一定的改變。作為初中歷史老師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、學(xué)生等的實(shí)際情況，綜合使用多種教學(xué)方式和形式，通過行之有效的教學(xué)措施的實(shí)行，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，讓他們有能力通過自身的努力，更好地學(xué)習(xí)歷史知識、理解歷史知識，最終實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

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