摘要：教育事業(yè)發(fā)展至今，高職院校為國家和社會培育了一批又一批技術(shù)型、創(chuàng)新型人才，給我國的人才建設(shè)事業(yè)帶來了新的活力，其前景也將更加廣闊。班主任作為導(dǎo)師，與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生的影響同樣不可忽視。近年來，新課改對于班級管理愈加重視，更加關(guān)注班主任的專業(yè)水平，要求班主任與時俱進，不斷提升管理方法及培養(yǎng)方法，自我發(fā)展與完善，從而符合新時期教育目標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：高職院校 班主任 管理方法

新時期，教育信息日益增長和變化，班主任在日常班級管理中及時掌握動態(tài)、經(jīng)驗、思想等，才能使自身觀念得以更新，承擔(dān)起學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者等重要角色。作為一名高職班主任，在工作實踐中，需要時刻注意自身的一言一行，深入學(xué)生群體，充分認(rèn)識當(dāng)前工作現(xiàn)狀，應(yīng)對工作中出現(xiàn)的新情況，解決新問題，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，從而做好高職院校教育工作，為高職教育的總體發(fā)展貢獻力量。

一、班級管理與學(xué)生培養(yǎng)工作中的難點分析

（一）學(xué)生獨立自主能力較差，心智尚未完全成熟

現(xiàn)階段，高職學(xué)生的性格、認(rèn)知、情感等發(fā)展是會受家庭、社會等深刻而持久影響的，他們大多屬于獨生子女，大部分時間生活在校園中，接觸到的事物較少，心智尚未完全成熟。這些都將阻礙學(xué)生的社會性發(fā)展，學(xué)生面對問題時很難獨立承擔(dān)或自主解決，也會使學(xué)生形成不遵守學(xué)校規(guī)則、意志力差、情緒不穩(wěn)定等各類問題，阻礙了班級管理工作的順利開展。

（二）學(xué)生個體之間存在較大差異

高職院校的招生來源于全國各地，這些學(xué)生的成長環(huán)境、教育環(huán)境都存在較大差異，學(xué)生無論是在知識基礎(chǔ)、文化背景、行為習(xí)慣上，還是在生活閱歷等各方面都有所不同。在這樣的情形下，學(xué)生集中于同一所高職院校當(dāng)中開始生活、學(xué)習(xí)，必然會有各種摩擦、觀念不同等狀況出現(xiàn)，甚至?xí)霈F(xiàn)許多矛盾，使得班級管理與學(xué)生培養(yǎng)很難達到理想效果。

（三）班級管理問題及困難不斷出現(xiàn)

學(xué)生的行為習(xí)慣總是在不斷變化，不同學(xué)生的發(fā)展速度是不一樣的，各類環(huán)境都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，不同班級的管理策略會因為學(xué)生理解方式與理解能力的不同而產(chǎn)生不同的效果，在工作中必然會面臨諸多挑戰(zhàn)，無法避免一些問題及困難的出現(xiàn)。

二、高職院校班級管理工作新方法

（一）注重與學(xué)生多交流，提高工作技巧

隨著當(dāng)今世界信息化發(fā)展和信息的快速傳遞，高校學(xué)生的信息面極大地擴展，學(xué)生自身對個人認(rèn)知、社會認(rèn)知也在不斷轉(zhuǎn)變，許多事物都有自己的見解。因此，作為高職院校的班主任，必須順應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。除了本職工作外，要更多地履行身為一名引導(dǎo)者的職責(zé)，改進工作方法和工作理念。在工作實踐中，加強體察學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，與學(xué)生更多地進行思想與心理交流，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想行為。除了開展班會、團隊拓展、談心活動、生活會等，學(xué)校還可以邀請兄弟院校有經(jīng)驗的班主任來到本校開展講座，學(xué)習(xí)經(jīng)驗報告會，或者在兄弟學(xué)校間開展茶話會，這些多元化的經(jīng)驗交流可以提高班級管理工作質(zhì)量。

（二）靈活工作方法，創(chuàng)新化工作

此前有許多班主任在開展工作的時候都是通過大會的方式進行，將全班或全年級的同學(xué)聚集在一起，宣讀學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。這樣的方式流于形式，讓學(xué)生感覺厭煩，也起不到實際的工作效果。在新時期背景下，班級管理的方法必須創(chuàng)新，要切合學(xué)生需要，化整為零地開展工作，這樣才能起到工作成效。

（三）多媒體化辦公，拉近與學(xué)生的聯(lián)系

班主任需要與學(xué)生聯(lián)系情感，建立與學(xué)生的關(guān)系。而針對當(dāng)前信息社會的發(fā)展特點，特別是當(dāng)代大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的密不可分，班主任可以利用新興的交流工具與學(xué)生加強溝通。例如班主任可以開設(shè)個人微博和微信群，及時和學(xué)生“互粉”，通過網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)縮短與學(xué)生的距離。學(xué)生遇到問題能及時解決，提高問題的處理時效。利用網(wǎng)絡(luò)的特性和學(xué)生進行沒有距離的溝通，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的心理危機，做到關(guān)心與關(guān)愛學(xué)生，及時消除學(xué)生的負面情緒與叛逆心理，減少對班級中其他學(xué)生的不良影響，促使班級工作有效開展。

三、結(jié)語

新時期的高職院校由于其特殊性以及當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展和社會整體發(fā)展所帶來的新變化，而使得班級管理與學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)越來越復(fù)雜。所以，班主任在班級管理過程中需要不斷順應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展趨勢，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點，不斷尋找工作的創(chuàng)新方法，合理選用工作對策，讓自己的工作做得更好，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出貢獻。

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（作者簡介：張淑俠，女，本科，鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：電氣控制）