摘? 要：學生的管理工作在大學高校管理中是至關重要的，只有將學生管理好了，才能讓其朝著良好的方向發(fā)展。為了能夠更好地做好學生的管理工作就需要對現(xiàn)下的學生管理觀念進行轉變，利用現(xiàn)代化的思維創(chuàng)新學生管理觀念。本文正是在這一基礎下對高校學生管理中存在的問題進行歸納，更好地探析高校學生管理觀念現(xiàn)代化這轉變的方向。

關鍵詞：高校? 學生管理? 觀念

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0016-01

傳統(tǒng)的高校學生管理工作中存在著許多的問題，這些問題的存在制約了高校的進一步發(fā)展，也阻礙了學生的全面發(fā)展。因此，在新時期下高校的學生管理觀念應該摒棄傳統(tǒng)的管理理念，用新型的、有效的學生管理措施和模式來讓高校學生管理工作朝著更好的方向發(fā)展。

1? ?高校學生管理傳統(tǒng)理念的弊端

傳統(tǒng)學生管理觀念模式都有一個不足，即忽視學生內心需要和感受，對于學生的心理保護缺乏應有的意識，致使學生出現(xiàn)許多心理方面的問題。根據(jù)調查，許多高校將高校學生管理觀念單純的理解為約束學生行為、規(guī)范學生打扮等。這明顯是不科學的，這種不科學的管理理念的實質是沒有全方位的制定相應的規(guī)章制度與管理模式。

2? ?高校學生觀念理念現(xiàn)代轉變

2.1 樹立民生觀念

在高校的學生管理中涉及到的東西都是關乎學生和學校的，因此學校在進行學生管理的時候應該擁有更多的人文精神和民生觀念。民生觀念的管理觀念展開來進行論述就是在高等院校教育的和諧發(fā)展中，要始終堅持將學生放在主體地位的原則，將“以學生為本”的指導思想牢固地樹立在高校管理者的腦海里，全方位地了解和理解學生，并為學生生活和學習上的問題進行幫助、解決，服務學生。并將學生的需求、人才的發(fā)展方向作為教育教學工作的基本出發(fā)點。學生的管理工作的核心是愛的教育。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，高校的管理者在日常工作中要關注每一朵“花開的聲音”，要注意用愛來引導學生的健康發(fā)展。高校的民生觀念在管理中不僅是要讓學生能夠體會到愛、體會到尊重，也要讓學生能夠感受到參與感，覺得自己是學校的一份子。因此，在管理中要遵循參與和一體的原則，讓學生在管理活動中參與選擇、參與創(chuàng)造，參與管理，參與決策，參與共建，在這一過程中來將學生與學校的一體感搭建起來。只有這樣學生才能夠和高校的管理者一起朝著一個共同的發(fā)現(xiàn)努力，將學校建設地更加完善。也能夠使得學生從被管理被命令、被訓斥的管理現(xiàn)狀中擺脫出來，真正地成為獨立、自主的“人”。

2.2 樹立法制觀念

在進行學生管理工作的過程中也需要將學生的法制觀念強化，未來更好地樹立法制觀念高校也要切實地保護好學生的合法權益。在近幾年中學生管理的法律糾紛頻發(fā)，這些案例的出現(xiàn)就警示著我們在學生的管理工作中要將法制觀念強化。

為了更好地強化學生管理的法制觀念就要正確地將學生與學校之間的法律關系進行一個認知。學生與學校之間的法律關系主要包括了三個方面，首先是憲法權關系。將這一關系展開來看就是在憲法權關系中學生是權利的主體，而學校是義務的主體，學校是代表政府來滿足學生作為公民的受教育權利的要求的，在這一法律關系中，學校是沒有權利剝奪學生作為公民的受教育權的。其次是行政權關系，在這一關系中學校是代表政府來對學生進行管理的部門，雖然學校并不是行政單位但是法律賦予了學校一定的行政職能。在這種法律關系下學生需要服從學校的管理安排，學生是義務主體，主體雙方的地位關系是不平等的。最后一種是民事權關系，在這一關系中學生與學校之間額關系是平等的，尤其是當學生繳納的學費以后他們二者在事實上存在著“合同”關系。學校只有全面地對自己和學生的之間的法律關系明確了，才能夠強化法制觀念，更好地進行學生管理。

2.3 樹立服務觀念

高校的學生管理工作也是一種服務工作，因此在進行學生管理工作的過程中要強化樹立服務觀念。例如，輔導員應該對班級的學生進行調查和理解工作，特別是一些來自邊遠山區(qū)的貧困少數(shù)民族學生，根據(jù)貧困學生的家庭困難程度和其不同的心理狀態(tài)，來進行因材施教和具體的引導工作。輔導員要鼓勵學生自立自強，用自己的雙手去獲得財富，為學生提供不同方式的勤工儉學、申請助學貸款等。對那些具有創(chuàng)新意識和有實際實踐能力的學生可以提供相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的聯(lián)系方式，讓其有實踐的機會。對于學習成績優(yōu)異的學生可以鼓勵其競選班干部等或者提供一些家教機構的聯(lián)系方式，幫助其能夠用自己的知識來獲得生活費。對于一些學習成績不佳，態(tài)度懶散的學生應該鼓勵其多學習，并做好時間管理，來更好地進行學習。輔導員要正確地引導學生，促進其健康成長。高校貧困生的資助工作各個環(huán)節(jié)繁雜，需要政府、高校等相關部門進行高度配合才能提高資助工程的發(fā)展，更好地幫助廣大貧困學生，讓他們擁有受教育的機會。在認定的過程中，一方面輔導員要鼓勵貧困的少數(shù)民族學生積極地進行資助申請，讓他們感受到國家、社會、學校對其的關愛，另一方面也要用嚴格的認定程序來讓那些不是貧困學生占取便宜。

3? ?結語

總而言之，學生的管理工作是繁雜的，不僅要抓學生的學習也要關心學生的心理發(fā)展。加強學生的管理工作，轉變學生管理觀念不僅是國家教育發(fā)展的需要，也是促進社會經(jīng)濟和國家和諧穩(wěn)定的需要，因此應該將其放在高等院校的工作管理重點。

參考文獻：

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[2] 賈永堂.淺論我國大學管理人員的專業(yè)意識[J].高等教育研究，2015（04）.

作者簡介：高博（1987-），男，河南蘭考人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。