田光煜

摘 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動了信息技術(shù)的進(jìn)步，新課程教育改革對高中物理教學(xué)也提出了更高的要求。教師在實際教學(xué)的過程中積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使物理情景和物理規(guī)律更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。高中物理知識比較抽象，學(xué)生理解起來有一定難度，容易出現(xiàn)畏難情緒。教師若是將信息技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)，和物理知識相融合，會降低難度，讓學(xué)生理解起來更容易。同時還能增添高中物理課堂教學(xué)的色彩。把有效的信息技術(shù)更好地融入課堂教學(xué)中是當(dāng)前的一個重要任務(wù)。在此，教師便需要付出自己的一些努力，為提升高中物理教學(xué)的效率提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中物理課堂；滲透策略

信息技術(shù)是一種十分重要的教學(xué)手段，該技術(shù)的存在為教育事業(yè)發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。高中物理教學(xué)比較重要。但是，教師在實際教學(xué)的過程中卻出現(xiàn)了很多問題，這些問題的產(chǎn)生就在一定程度上加劇了物理教學(xué)的難度。在此，教師便應(yīng)該制定出有效的教學(xué)策略，為提升高中物理教學(xué)奠定基礎(chǔ)和前提。信息技術(shù)在高中物理教學(xué)課堂中的有效運用便是一項重要的舉措，其為高中物理教學(xué)提供了扎實的技術(shù)基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生就可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)狀況，逐漸完善高中物理學(xué)習(xí)。因此，下文便重點分析了信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運用策略。

一、信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中滲透的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)成為一個重要的教學(xué)技術(shù)。其應(yīng)用在高中物理教學(xué)中所展現(xiàn)出的價值是不言而喻的。在實際教學(xué)的過程中，教師就可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)把復(fù)雜較難的物理知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)上，教師就可以讓學(xué)生更加直觀地看到物理知識。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理便會逐漸退去，其呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)會更加積極。同時，在該教學(xué)模式下，學(xué)生不再懼怕高中物理知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣也會隨之增加。

（二）創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍

信息技術(shù)作為一個新穎的教學(xué)手段呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到提升。同時，在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，高中物理課堂教學(xué)氛圍也會更加濃厚。這主要是因為，教師運用信息技術(shù)教學(xué)，便能夠向?qū)W生展現(xiàn)出一個良好的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠感受到高中物理知識學(xué)習(xí)的魅力和價值。另外，在實際學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會展現(xiàn)得更加輕松，還能夠形成一個較好的學(xué)習(xí)氛圍。信息技術(shù)不僅是一個好的教學(xué)方法，還是一個好的學(xué)習(xí)方式，其帶給教師和學(xué)生的福利是可圈可點的。

（三）促進(jìn)高中物理教學(xué)發(fā)展

信息技術(shù)的步伐在逐漸加快。教師在實際教學(xué)的過程中合理運用了信息技術(shù)，就能夠向?qū)W生呈現(xiàn)出良好的課堂氛圍。學(xué)生在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，就會形成更好的學(xué)習(xí)效果，還會跟上教師講課的步伐。其發(fā)展也在一定程度上為形成高效的高中物理教學(xué)課堂奠定了基礎(chǔ)和前提。高中物理教學(xué)中展現(xiàn)出的價值是不可估量的。由此可見，信息技術(shù)推動了高中物理教學(xué)課堂的發(fā)展。

二、信息技術(shù)在高中物理課堂中滲透的策略

（一）運用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師總是會運用單一的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往被動地接受知識。這樣，并不會形成良好的教學(xué)效果。為了轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)模式，教師在實際教學(xué)的過程中就可以合理運用信息技術(shù)。信息技術(shù)便能夠有效地轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)狀態(tài)。比如，教師在進(jìn)行人教版高中物理“勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系”教學(xué)的過程中，教師就可以運用信息技術(shù)把該課題內(nèi)容通過視頻的形式展現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生就會更加直觀地看到速度和時間之間的關(guān)系。學(xué)生就會對所學(xué)知識感興趣，進(jìn)而提升高中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效的高中物理教學(xué)課堂的基礎(chǔ)和前提。因此，教師在實際教學(xué)的過程中便應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這主要是因為借助信息技術(shù)能夠為學(xué)生展現(xiàn)出更加生動和形象的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在直觀地接觸到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況下，就會體驗不同的學(xué)習(xí)感受。比如，教師可以運用信息技術(shù)，使其融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的印象，進(jìn)而構(gòu)建高效的高中物理教學(xué)課堂。

（三）通過信息技術(shù)突破教學(xué)中的難點

高中物理教學(xué)涉及的難點和重點內(nèi)容比較多，但是教學(xué)中很多物理現(xiàn)象都是時間比較短，學(xué)生不能清晰地看到。這樣，教師就可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生更加清晰地看到物理現(xiàn)象。比如，教師在實際教學(xué)的過程中，針對“平拋運動”學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就可以把其運動的過程拍攝下來。隨之制作出來，在課堂上運用多媒體進(jìn)行展示。如果學(xué)生沒有看清，教師就可以前進(jìn)和重復(fù)播放，讓學(xué)生多次地看到運動過程。通過這樣的教學(xué)方式，高中物理教學(xué)中的難點就會得到有效的解決，學(xué)生就會扎實地掌握相關(guān)知識。

綜上所述，高中物理教學(xué)是一項比較艱難的任務(wù)。教師在教學(xué)中展現(xiàn)的地位和作用是不可或缺的。信息技術(shù)的出現(xiàn)為高中物理教學(xué)帶來了福音。教師通過信息技術(shù)能夠不斷地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，逐漸突破高中物理課堂教學(xué)中的難點。相信在教師的努力下，學(xué)生在信息技術(shù)的帶領(lǐng)下，一定會更加高效地學(xué)習(xí)，并提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率?？傊?，信息技術(shù)為高中物理教學(xué)提供了發(fā)展動力，并呈現(xiàn)出良好的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 郭小琴