隋萍

摘要：閱讀在高考中起著舉足輕重的作用。閱讀是知識(shí)的發(fā)酵劑，是靈魂的營(yíng)養(yǎng)液，閱讀讓人生變得更加充實(shí)、智慧。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣;閱讀能力;知識(shí)提高;人生修養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0080-01

2018年全國(guó)語(yǔ)文高考試卷中閱讀試題占72分（包括文言文閱讀、詩(shī)歌閱讀、現(xiàn)代文閱讀），比作文分?jǐn)?shù)60分還多。可見(jiàn)閱讀在高考中起著舉足輕重的作用。新課標(biāo)中對(duì)高中語(yǔ)文閱讀與鑒賞的要求如此表述的：“在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí)。”也就是說(shuō)，我們的高中語(yǔ)文閱讀應(yīng)從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，以立人為根本，注重個(gè)性化、獨(dú)立的閱讀，培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度和審美體驗(yàn)，擴(kuò)大閱讀視野，才能切實(shí)提高語(yǔ)文閱讀能力。閱讀是一種生命行為，是一種生存狀態(tài)，教師在閱讀指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，以好書(shū)為師友;學(xué)會(huì)思考，讀而不思則罔，讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而致用，讓閱讀成為知識(shí)的發(fā)酵劑，成為靈魂的營(yíng)養(yǎng)液，讓人生變得更加充實(shí)、智慧。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力一直是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

1.展形式多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

教師通過(guò)形式多樣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。如開(kāi)展講故事比賽、演講比賽、朗誦比賽，開(kāi)設(shè)美文推薦周、學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)評(píng)，佳作評(píng)比課等循序漸進(jìn)的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀能力。另外交流活動(dòng)的形式盡可能多樣化，可以先小組評(píng)選，然后班級(jí)評(píng)選，再是級(jí)部評(píng)選，最后全校評(píng)選的方式，讓學(xué)生在層層選拔中分享閱讀樂(lè)趣，展示出自己的才華。

2.教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)力

要真正讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并且能夠自覺(jué)地、發(fā)自?xún)?nèi)心地閱讀，還要解決學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，那就是靠語(yǔ)文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，在有目的的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語(yǔ)文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心去讀;抓精彩重點(diǎn)語(yǔ)段用情去朗朗地讀;抓意境描寫(xiě)，發(fā)揮想像去讀。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這樣就使學(xué)生的文化底蘊(yùn)不斷厚實(shí)，從而產(chǎn)生“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”。從而使學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.課內(nèi)外閱讀互相補(bǔ)充，相得益彰

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是忙碌的，因?yàn)樗麄冃枰鎸?duì)高考，高考也算是人生中的一個(gè)分水嶺，所以大多數(shù)高中老師側(cè)重對(duì)課本的解析，往往忽略了對(duì)課外閱讀的培養(yǎng)，學(xué)生每天學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味重復(fù)相同的課本，可能就不會(huì)對(duì)閱讀感興趣。所以老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多去看看課外書(shū)，特別是他們自己感興趣的書(shū)。像《意林》《小說(shuō)月報(bào)》《讀者》《優(yōu)秀作文》《散文》以及一些名著等都應(yīng)讓學(xué)生有所涉獵。毋庸諱言，在新課標(biāo)改革之下，教學(xué)質(zhì)量仍是各學(xué)校的“生命線”，是評(píng)價(jià)教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，于是，眾多的教師便自覺(jué)不自覺(jué)地疏遠(yuǎn)了對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)工作，繼續(xù)死摳課本。但是，課外閱讀難道就一定是分?jǐn)?shù)的累贅嗎？課外閱讀與提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)難道不能雙贏嗎？我認(rèn)為，課外閱讀與課本學(xué)習(xí)不矛盾，與高考不矛盾，它只會(huì)促進(jìn)課本學(xué)習(xí)、提高高考水平;閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧灰獮樽约菏栌谧x書(shū)找種種借口，時(shí)間是擠出來(lái)的。所以我主張，作為學(xué)生應(yīng)該保證課外閱讀的時(shí)間。我們應(yīng)堅(jiān)信，課外閱讀不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，也有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，做到雙贏。

4.設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)往往具有一定的吸引力，小小的獎(jiǎng)品或一紙獎(jiǎng)狀，更多的是意味著一種榮譽(yù)，能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。對(duì)于愛(ài)閱讀的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有了學(xué)校的鼓勵(lì)，他們會(huì)閱讀越來(lái)越多的作品;對(duì)于不愛(ài)閱讀的同學(xué)來(lái)說(shuō)，浸染于閱讀的氛圍，也會(huì)逐漸激發(fā)他們的閱讀動(dòng)力。

5.課堂上增加閱讀量

教師有針對(duì)性的選擇一些閱讀材料，內(nèi)容可以涉獵多方面，因?yàn)楝F(xiàn)在高考內(nèi)容無(wú)所不包，例如：時(shí)事政治、小說(shuō)、散文、新聞、哲理性文章等，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，教師有針對(duì)性設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，由學(xué)生回答，再由老師講解答案，這樣可以看出學(xué)生在閱讀這方面的能力如何，學(xué)生再針對(duì)自己錯(cuò)誤的題進(jìn)行自行理解，這主要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀以及對(duì)重要信息的提取掌握能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的課堂訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這方面能力定會(huì)有所提高。

6.課后加強(qiáng)閱讀管理

對(duì)于我們教師來(lái)講，課堂的時(shí)間是寶貴的，除了要用一部分課堂時(shí)間講解閱讀，也需要用其他的課堂時(shí)間講解一些別的東西。所以?xún)H僅靠課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)是肯定不夠的，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課后閱讀管理。當(dāng)然這就需要學(xué)生有較強(qiáng)的自制力。要記好閱讀筆記。每讀一本書(shū)或一篇文章，都應(yīng)有自己的思考，并及時(shí)將這種思考記錄下來(lái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，帶給你的益處是無(wú)法估量的。為了使課外的閱讀有序有效，教師必須利用課堂指導(dǎo)學(xué)生閱讀，利用課堂反饋學(xué)生的閱讀情況，再結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)課;最終達(dá)到以教學(xué)指導(dǎo)閱讀，以閱讀促進(jìn)活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)的效果，從而提高閱讀能力。

冰凍三尺非一日之寒，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。老師要有耐心，學(xué)生要有恒心。相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力，最后會(huì)取得令人欣慰的結(jié)果。