鄭偉

摘要：新時期，教學(xué)越來越得到教育界的高度重視。課堂教學(xué)作為日常教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要教育平臺。如何提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效率的課堂教學(xué)已經(jīng)成為眾多教育工作者共同關(guān)心的話題。高效課堂，是指具有較高教學(xué)效率或效果的課堂，是指在能夠高效的完成教學(xué)任務(wù)、較好的達成教學(xué)目標并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。初中物理是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是引導(dǎo)學(xué)生進入豐富多彩的物理世界的金鑰匙，現(xiàn)結(jié)合自身經(jīng)驗，談?wù)勱P(guān)于初中物理高校課堂的思考。

關(guān)鍵詞：初中物理;教育教學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;主體;生活實驗

中圖分類號：G633.7?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0197-01

目前，隨著新課程理念的深入人心，有效性教學(xué)越來越得到教育界的高度重視。課堂教學(xué)作為日常教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要教育平臺。如何提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效率的課堂教學(xué)已經(jīng)成為眾多教育工作者共同關(guān)心的話題。作為一名初中物理教育工作者，經(jīng)過多年的教育教學(xué)，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

1.優(yōu)質(zhì)課堂注重學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且效率很低;有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。在大力推行素質(zhì)教育、實施高效課堂的背景下，積極推行小組互助式學(xué)習(xí)制度，教師根據(jù)學(xué)生的認知水平和個性心理特點，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，帶動小組成員整體前進。同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果，這樣，可以面向全體學(xué)生，因材施教，提高教學(xué)效率。

2.走進生活，不斷進步

知識源于生活，卻又高于生活。作為新時期優(yōu)質(zhì)教育工作者我們要提高認識把理論知識與實踐想結(jié)合。教師要聯(lián)系生活，濃縮各種物理現(xiàn)象、題型等，這既是我們物理學(xué)科的特點，也是實現(xiàn)“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活關(guān)系的有效方法。例如，在學(xué)習(xí)蘇科版物理第十五章電功和電熱，第四節(jié)家庭電路與安全用電時，引導(dǎo)學(xué)生實際觀察教室內(nèi)各盞燈、電風(fēng)扇、飲水機、電視機是如何連接的？兩孔插座、三孔插座是如何連接的？開關(guān)和燈是如何連接的？空氣開關(guān)的作用是什么？如何辨別火線和零線？如何安全用電，防止觸電？觸電以后如何搶救？家庭電路出現(xiàn)故障，如何檢查處理？這樣學(xué)生就會主動地去觀察、思考、討論探究;學(xué)會安全用電，保障學(xué)生的人身安全，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。實現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會。社會、生活是一個動態(tài)的信息庫。要引導(dǎo)學(xué)生隨時關(guān)注身邊的物理學(xué)知識，關(guān)注物理學(xué)研究的新進展，了解物理學(xué)在人類社會發(fā)展的作用，在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、積極性、使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，提高課堂的高效性。

3.研讀教材、注重教學(xué)目標

《物理新課程課標》給物理老師在教學(xué)中明確了方向，但是在具體的要求上又有著一定的彈性，因此每個地區(qū)在中考之前也會相應(yīng)的提出各自的具體要求，給出一定的指導(dǎo)意見。這些意見都是給學(xué)生進行復(fù)習(xí)最為重要的依據(jù)。在教學(xué)的過程中，師生還應(yīng)當重視對于教材的閱讀，教材是課堂教學(xué)和考試的根本依據(jù)。課堂教學(xué)是一個十分重要的動態(tài)過程，學(xué)生之間知識水平和理解能力往往會存在著比較大的差異，這就給老師的教學(xué)帶來了不小的難度，老師在開展教學(xué)的過程中要注意對教學(xué)對象繼續(xù)寧必要的梳理和調(diào)查，然后進行深刻的反思和探索，這有利于物理課堂教學(xué)水平的有效提升。

4.注重實驗探究

物理知識的得出是以探究實驗總結(jié)歸納而得的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往將實驗自己演示給學(xué)生，或者是將實驗完全交給學(xué)生，這樣都不是真正的讓學(xué)生獲取知識。怎樣做才能讓學(xué)生做到在自己的軌道上進行探究，啟發(fā)式地提問則是關(guān)鍵。這一過程，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，精心備課，設(shè)計好合理的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識，學(xué)生應(yīng)處在探索知識的主體地位上，教師應(yīng)讓學(xué)生動眼、動手、動腦、動口積極主動、生動活潑地學(xué)習(xí)。提醒學(xué)生留意實驗中遇到的困難，并嘗試尋找解決方案。在學(xué)生動手實驗一段時間后，設(shè)置問題：你們現(xiàn)在感到最大的困難是什么？這時可讓學(xué)生提出解決的辦法。物理學(xué)研究的是關(guān)于小到日常生活中的一些現(xiàn)象大到高科技產(chǎn)品，生活中有很多素材可以開發(fā)與利用。首先，教師在課堂中要應(yīng)盡量安排一些學(xué)生動手的實驗或教師演示的實驗，實驗以直觀具體、形象生動的教學(xué)形式，符合中學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，利用新奇、有趣的實驗可在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

總而言之，開展高效課堂的教學(xué)，不應(yīng)當簡單的被模式所困，關(guān)鍵是要能夠夯實學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。充分的調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以便能夠更好的突出以人為本的物理教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，增強初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，以便能夠獲得更加真實的成就感，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。