何偉玲

摘 要 在微文化背景下引導(dǎo)學(xué)生正確看待微文化，以微文化引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，思想政治教育工作者應(yīng)積極探索微文化時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀路徑。構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值觀的主要路徑包括構(gòu)建微文化平臺(tái)、加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)、提高大學(xué)生的微文化素養(yǎng)、豐富大學(xué)生思想政治教育的形式等，在微文化背景下應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐育人和營(yíng)造校園文化氛圍的作用。

關(guān)鍵詞 微文化 大學(xué)生 核心價(jià)值觀 路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.042

Abstract In the background of micro-culture we should guide students to view micro-culture correctly and it is inevitable requirement of the times to lead college students 'ideological and political education with micro-culture. In the process of strengthening and improving the ideological and political education of college students， ideological and political educators should actively explore the path of college students 'core values in the era of micro-culture. The main ways to construct the core values of college students include constructing the micro-cultural platform， strengthening the construction of ideological and political education teams in universities， improving the micro-cultural literacy of college students， and enriching the forms of ideological and political education of college students. In the background of micro-culture， we should give full play to the role of network practice in educating people and creating campus cultural atmosphere.

Keywords micro-culture； college students； core values； path

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展及廣泛應(yīng)用的背景下，“微文化”作為一種新興的文化形態(tài)，日益滲透到社會(huì)的方方面面。以微博、微信、微電影為載體的微文化與人們生活節(jié)奏加快相適應(yīng)，微文化的碎片化特點(diǎn)滿(mǎn)足受眾利用零星閑暇時(shí)間進(jìn)行信息交換的需要。通過(guò)微載體傳播的信息對(duì)受眾價(jià)值觀形成的影響逐漸受到學(xué)界的重視。

核心價(jià)值觀的培育是當(dāng)前社會(huì)精神文明建設(shè)的重要任務(wù)和主要內(nèi)容，習(xí)總書(shū)記在北大青年節(jié)的座談會(huì)上指出：“將來(lái)社會(huì)的整體價(jià)值傾向很大程度上取決于青年們的價(jià)值選擇，但是青年這個(gè)特殊階段具有思想波動(dòng)與思想穩(wěn)定并存的特點(diǎn)，所以必須做好青年們的正確價(jià)值觀教育”。[1]目前我國(guó)高等教育已初步實(shí)現(xiàn)大眾化，大學(xué)生作為社會(huì)精英群體，其價(jià)值觀的培育受到全社會(huì)的高度關(guān)注。高校大學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的接受程度和使用頻率較高，大學(xué)生核心價(jià)值觀形成過(guò)程中會(huì)受到其潛移默化的影響，研究微文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的影響，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待微文化，探索在微文化背景下培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的路徑，對(duì)于幫助高校大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀具有重要意義。筆者認(rèn)為在微文化背景下應(yīng)從構(gòu)建微文化平臺(tái)、加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)、提高大學(xué)生的微文化素養(yǎng)、豐富大學(xué)生思想政治教育的形式等方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1構(gòu)建微文化平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展和高校大學(xué)生對(duì)微文化的追捧，微文化的教育意義越來(lái)越受到重視，因此高等思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)微文化平臺(tái)的建設(shè)，把微文化平臺(tái)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育引領(lǐng)和和培育高校大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要載體。筆者認(rèn)為構(gòu)建微文化平臺(tái)的可行性和重要性有以下三點(diǎn)：

（1）微文化平臺(tái)構(gòu)建簡(jiǎn)單，準(zhǔn)入門(mén)檻低，管理方便。構(gòu)建微文化平臺(tái)只需向相關(guān)服務(wù)平臺(tái)申請(qǐng)，就可免費(fèi)獲得公眾號(hào)，使用者還可以對(duì)公眾號(hào)的界面、菜單等進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。微文化平臺(tái)構(gòu)建后可以通過(guò)賬戶(hù)和密碼就能對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行編輯和發(fā)送。當(dāng)個(gè)性化的微文化平臺(tái)建立后，教育工作者可以隨時(shí)隨地以網(wǎng)絡(luò)課程、視頻等形式統(tǒng)一向?qū)W生傳播教育內(nèi)容，不需多次編輯和發(fā)送。

（2）微文化平臺(tái)作為微文化的載體，是一種交互式的平臺(tái)。在微文化平臺(tái)上接收到的信息，學(xué)生不僅是信息的接收者，而且是信息的傳播者。如果學(xué)生對(duì)所接收到的信息感興趣，可以將信息進(jìn)行分享從而擴(kuò)大信息接收的受眾。在分享的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，由信息的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ?。而且高校思政工作者還能利用微文化平臺(tái)的互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)教育者與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，使學(xué)生真正成為教育的組織者與策劃者。

（3）微文化平臺(tái)是正確的價(jià)值觀引導(dǎo)的重要平臺(tái)。微信、微文學(xué)等新媒體與傳統(tǒng)媒體比較起來(lái)，豐富了價(jià)值觀的內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思政工作者可以利用微文化平臺(tái)后臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能，直觀地反映在信息發(fā)布后，有多少人進(jìn)行了閱讀、閱讀所花費(fèi)的時(shí)間等，使我們能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更精準(zhǔn)、更具個(gè)性化的價(jià)值引導(dǎo)，從而提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

2 加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

在新的歷史條件下，思想政治工作者應(yīng)當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)、熟悉網(wǎng)絡(luò)操作，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，構(gòu)建微文化平臺(tái)是對(duì)新形勢(shì)的積極應(yīng)對(duì)。高校思想政治工作應(yīng)推進(jìn)微文化與培養(yǎng)大學(xué)生價(jià)值觀的高度融合，增強(qiáng)高校思想政治工作的時(shí)代感。

（1）提高自身的網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)。作為思想政治教育工作者我們應(yīng)該有堅(jiān)定的理想信念，時(shí)刻堅(jiān)定自我的理想信念。這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生在理性處理各類(lèi)信息時(shí)，面對(duì)不良信息不會(huì)被蠱惑，堅(jiān)守自己的理想信念。

（2）提高自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。在新的歷史條件下，教育者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化的能力也影響著教育的效果，作為教育者應(yīng)當(dāng)把運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化作為自身具備的基本素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確關(guān)注時(shí)事，熟悉操作各種網(wǎng)絡(luò)教育軟件。例如微博、微信的使用，通過(guò)微載體思想政治教育工作者可以發(fā)送課堂相關(guān)知識(shí)的延伸閱讀，通過(guò)大學(xué)生自主研讀，這將是課堂教學(xué)的一個(gè)很好的補(bǔ)充。

（3）思想教育工作者要主動(dòng)發(fā)揮微文化的隱形教育功能。通過(guò)以微文化可以縮短教育者與受教育者的距離感，實(shí)現(xiàn)零距離接觸。利用微文化進(jìn)行思想政治教育是一種顯性教育和隱性教育、網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合的模式，是對(duì)高校思想政治教育工作的思維創(chuàng)新、模式創(chuàng)新。

3 提高大學(xué)生的微文化素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息紛繁復(fù)雜，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有定型，缺乏社會(huì)實(shí)踐和閱歷，導(dǎo)致難以準(zhǔn)確篩選信息，辨別信息內(nèi)容的真假，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的多元化會(huì)加劇大學(xué)生價(jià)值觀念多元化，信息多元化會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生信息辨別能力減弱，“無(wú)‘微不至造成大學(xué)生價(jià)值觀‘后天發(fā)展‘營(yíng)養(yǎng)不良”。[2]因此在微文化背景下進(jìn)行大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，需要把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律。重點(diǎn)提高大學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)，幫助其在面臨紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)提高對(duì)信息的辨別能力。思想政治教育工作者要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適應(yīng)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，綜合運(yùn)用實(shí)踐育人、科學(xué)育人、文化育人等方式，結(jié)合大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，幫助其形成大學(xué)生核心價(jià)值觀。

（1）積極提高信息的辨識(shí)能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息紛繁復(fù)雜、良莠不齊，西方腐朽思想和東方落后思想充斥其中，大學(xué)生應(yīng)積極提高信息的辨別能力，以辯證的目光看待信息。微文化的碎片性的特點(diǎn)，與我們希望充分利用零散時(shí)間的需要相適應(yīng)，使我們能用較短的時(shí)間獲得最新的資訊。在看到微文化帶來(lái)的正面效應(yīng)之時(shí)，我們也應(yīng)看到微文化中的負(fù)面效應(yīng)，大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提升自己的微文化素養(yǎng)。

（2）主動(dòng)參與相關(guān)的教育活動(dòng)。提升自身的微文化素養(yǎng)要求大學(xué)生投身到相關(guān)的教育活動(dòng)中去，以達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

4 豐富大學(xué)生思想政治教育的形式

“微文化平臺(tái)是高校思想政治教育多種方式融合的一極”。[3]我們熟知的微文化平臺(tái)有微博、微信、微公益、微文學(xué)、微電影等形式。培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的傳統(tǒng)載體主要有思想政治理論課、專(zhuān)題講座報(bào)告、社團(tuán)活動(dòng)以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)載體的不足，如形式單調(diào)、教育的單向性。“教育方法在教育者與教育對(duì)象當(dāng)中建構(gòu)起了一座連接的橋梁，方式方法的使用對(duì)教育效果最后的好壞與否起了重要作用”。[4]微文化的互動(dòng)性有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)載體的局限性，使大學(xué)生在互動(dòng)愉悅的體驗(yàn)中有效進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。微博、微信、微電影、微公益、微文學(xué)等現(xiàn)代傳媒使大學(xué)生價(jià)值觀教育的內(nèi)容更加具體生動(dòng)、形象趣味，更接近于大學(xué)生活，更容易讓大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。[5]思想政治教育工作者可以通過(guò)分析微文化傳播的規(guī)律和特征，創(chuàng)造性地、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行思想政治教育。努力使思想政治工作做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，不斷擴(kuò)大微文化的影響力，進(jìn)而潛移默化地影響大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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