尹申

摘要：近年來，我國互聯(lián)網技術不斷發(fā)展，在互聯(lián)網技術基礎上出現(xiàn)的大數(shù)據(jù)給我國教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。大數(shù)據(jù)時代背景下的美術教師應該教會學生掌握對應的技能，使其理解和應對各種挑戰(zhàn)。通過學習美術，學生可以培養(yǎng)自己的視覺造型、空間意識、創(chuàng)意潛能、藝術美感等素養(yǎng)。美術素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。該文首先分析了大數(shù)據(jù)時代給我國當前教育帶來的變化，然后闡述了學習美術教育對學生的作用，最后提出了美術教育的創(chuàng)新思路。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；美術教育；創(chuàng)新思路

一、大數(shù)據(jù)時代給工作、教育與技能帶來的變化

1.大數(shù)據(jù)時代要求富有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的員工

當前，我國正處于轉型發(fā)展的過渡時期。國家提出以創(chuàng)新為驅動，促進產業(yè)升級，而產業(yè)升級就需要創(chuàng)新型人才的支撐。

大數(shù)據(jù)時代要求人才掌握計算機技術，教育面臨創(chuàng)新。教師可以運用全新的手段實施教學，不斷提高學生的認知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。隨著大數(shù)據(jù)時代到來，移動學習越來越成為人們學習的重要方式，教育也越來越普及化。

2.大數(shù)據(jù)時代給教育提出新的要求

當前，我國一些地區(qū)的美術教學還沿用固有的教學方法。

這樣的教育方式很難對學生產生深遠的影響，培養(yǎng)的學生也不符合新時期社會對人才的要求，因而教育創(chuàng)新勢在必行。大數(shù)據(jù)時代下的教育不僅包括傳統(tǒng)教學科目，也應該注重培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的學生素質。

二、學校美術教育的作用

1.提升學生的圖像處理能力

隨著科技的不斷發(fā)展，信息的傳遞形式也變得與往日不同，無處不在的圖像改變了人們的生活、學習和感知世界的方式。

當前，很多的交流都是通過信息傳遞發(fā)生的，而圖像和數(shù)字代碼在信息傳遞中占有重要的地位。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，需要具有圖像處理能力。圖像處理能力的培養(yǎng)離不開美術教育。

美術教育能夠提升學生的美術素養(yǎng)，幫助學生運用圖像進行表達和交流。

2.促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展

美術是獨特的，提供與眾不同的思維方式，是民族文化的重要組成部分。美術又是極其豐富的，令學校美術課程豐富多彩，范疇涵蓋繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、新媒體藝術等，還包括各種各樣的工具、技術和處理過程。因此，美術能夠提供當前社會所需要的創(chuàng)新思維能力。

三、美術教育的創(chuàng)新思路

美術本身就具有創(chuàng)造性特征，而良好的創(chuàng)意對于美術教育具有重要的作用，這種創(chuàng)意包括學生在學習中的創(chuàng)意，教師課堂設計的創(chuàng)意和教學過程中的創(chuàng)意。學生學習的創(chuàng)意包括學生在課堂中根據(jù)教師的指引創(chuàng)作一些具有個性特色的作品。這種創(chuàng)作有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，將這種創(chuàng)造力應用于現(xiàn)實。教師課堂設計的創(chuàng)意包括教師在備課過程中如何設計課堂，如何采用情景模擬法、信息化教學法等方式實施教學。這種創(chuàng)意有利于引導學生了解教師所講授的內容，激發(fā)學生的創(chuàng)意。教學過程中的創(chuàng)意包括教師平時的作品等，這種創(chuàng)意有助于增強學生對教師的敬仰之情，讓學生更加專注于課堂學習。由此可見，創(chuàng)造力對于美術教育構建具有重要的作用，無論是學生的創(chuàng)造力、課堂創(chuàng)造力還是教師的創(chuàng)造力，都對美術教育構建具有重要的意義。

1.美術教育應該培養(yǎng)學生多方面能力

以往的美術教育培養(yǎng)的只是簡單的圖像識別能力，而在大數(shù)據(jù)時代背景下，美術教育應該進行改革。教師在教學過程中應該結合時代背景，注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新觀念，具體包括攝影、印刷、新媒體、數(shù)字技術等。同時，教師在教學中也應該提倡以本土文化為基礎的視覺審美。

2.美術教育應該主動迎接大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)

隨著大數(shù)據(jù)時代到來，社會對學生的要求不斷提高，這就要求學生掌握更多的技能。教師作為學生學習的引領者，對于培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)具有重要的作用。在以往的美術教育模式中，教師往往無法把握技法示范與創(chuàng)造力的關系，阻礙了學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)揮。教師布置的任務只是讓學生模仿教師提供的范例，很少讓學生自己進行構思。另外，教師在批改學生作業(yè)時比較注重學生作品的題材、構圖和色彩等，而忽視了學生自己的創(chuàng)造成分。學生的創(chuàng)造成分得不到肯定，就可能會抑制自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。因此，美術教師應該實施指導教學，要理解學生是如何進行美術學習的、哪些經驗能幫助他們聯(lián)結已知的和需要知道的內容、哪些教學變化能保證他們達到教學目標，從而使學生獲取相應的美術素養(yǎng)。學校應該重視美術教育普及和美術教師能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需要的美術教師。

參考文獻：

[1]錢初熹.大數(shù)據(jù)時代美術教育的創(chuàng)新發(fā)展.美育學刊，2016（1）.

[2]沈綺.大數(shù)據(jù)時代背景下培養(yǎng)學生的審美能力.名師在線，2018（8）.

[3]格日樂.當前形勢下美術教育新路徑分析.藝術科技，2017（12）.

[4]王小林.淺談大數(shù)據(jù)時代美術教育的創(chuàng)新發(fā)展.學周刊，2017（15）.