許寧

我國的歷史悠久，擁有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化被逐步融入到了高中階段的英語寫作教學(xué)中。這樣做的話，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生們的英語綜合能力，另一方面也可以起到弘揚我國傳統(tǒng)文化的作用。對于高中英語教育工作者而言，如果想要更好地在高中英語寫作教學(xué)當中體現(xiàn)出我國的傳統(tǒng)文化，除了要開展以傳統(tǒng)文化為主題的英語寫作教學(xué)之外，還要對教學(xué)的方法進行不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化。本文就傳統(tǒng)文化在高中英語寫作教學(xué)中體現(xiàn)的策略做了相關(guān)的闡述。

1. 將傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中的重要性

我國是擁有五千年歷史的文明古國，傳統(tǒng)文化底蘊十分的深厚。我國傳統(tǒng)文化涉及的范圍非常的廣，在教育、文學(xué)以及民俗等領(lǐng)域里都有所體現(xiàn)。在開展高中英語教學(xué)的過程中，一方面要讓學(xué)生們掌握英語的相關(guān)知識與應(yīng)用技巧，另一方面要通過教學(xué)讓學(xué)生們了解西方的文化，促進其跨文化意識的提升。但是，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中，又不能完全地被西方文化所同化。因此，就要將我國的傳統(tǒng)文化融入到高中英語教學(xué)當中去。對于英語寫作而言，我國的傳統(tǒng)文化不但能夠為學(xué)生們的英語寫作活動提供更加豐富的素材，還能夠有效地拓寬學(xué)生們的寫作視野，進而提升其英語寫作的能力。另外，隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)文化的繼承和弘揚也越來越重視。近年來，我國高考考試大綱也一直在強調(diào)傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化也逐漸地成為了高考英語寫作的熱門話題。總而言之，學(xué)生們?nèi)绻軌蛟趯懽髦袑⑽鞣轿幕c我國的傳統(tǒng)文化有效地融合到一起，不但可以促進中西方文化的交流發(fā)展，還能夠有效地提升寫作的水平。

2. 傳統(tǒng)文化在高中英語寫作教學(xué)中體現(xiàn)的策略

2.1以傳統(tǒng)文化為主題來開展英語寫作教學(xué)

目前，在學(xué)生們進行英語寫作的過程中，雖然每次寫作的主題是不同的，但是每次所用到的寫作結(jié)構(gòu)和英語句型卻是很相似的。這不但會導(dǎo)致英語寫作模式的固化，還會縮小英語語言文化的表達空間。所以，教師在開展高中英語寫作教學(xué)的過程中，要適度地增加一些以我國傳統(tǒng)文化為主題的寫作題目，以傳統(tǒng)文化為主題來開展英語寫作教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，教師可以將我國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的習(xí)俗作為主題讓學(xué)生們來進行英語寫作，例如我國的春節(jié)和中秋節(jié)。在此過程中，教師一方面要詳細地向?qū)W生們介紹與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的習(xí)俗，另一方面要向?qū)W生們介紹一下相關(guān)的英語詞匯，比如fireworks煙花、redpachets紅包以及mooncakes月餅等。以此來為學(xué)生們的寫作活動提供更多的資源和素材。這樣做的話，不但可以讓學(xué)生們更加深入地了解我國的傳統(tǒng)文化，還可以豐富英語語言的表達方式，進而提升英語習(xí)作的水平。

另外，對于高中生而言，高考是其必經(jīng)之路。近年來，高考英語全國卷的高考作文題目與我國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系越來越緊密。比如說2018年高考全國卷一英語作文題目是：“假定你是李華，你的新西蘭朋友Terry將去中國朋友家里做客，發(fā)郵件向你詢問有關(guān)習(xí)俗，請你回復(fù)郵件。”再比如說2017年高考全國卷一英語作文題目是：“假定你是李華，正在教你的英國朋友Leslie學(xué)習(xí)漢語。請你寫封郵件告知下次上課的計劃。內(nèi)容包括：（1） 時間和地點； （2） 內(nèi)容：學(xué)習(xí)唐詩；（3） 課前準備：簡要了解唐朝的歷史。”從近年來的高考英語作文題目來看，這些作文題目不但為學(xué)生們設(shè)置了現(xiàn)實的生活情境，也融入了我國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。由此可見，我國對于傳統(tǒng)文化是相當?shù)闹匾暤?，不但要求學(xué)生們要對我國傳統(tǒng)的生活習(xí)俗有所了解，還要求學(xué)生們要掌握一定的傳統(tǒng)文化知識。

2.2以多元化的教學(xué)形式來開展高中英語寫作教學(xué)

教師如果要想將我國的傳統(tǒng)文化更加深入地滲透到英語寫作教學(xué)當中去，就要以多元化的教學(xué)形式來開展高中英語寫作教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，教師可以定期的舉辦各種以傳統(tǒng)文化為主題的英語活動，比如傳統(tǒng)文化知識競答比賽（以英語為表達語言）和英語古詩朗誦比賽等。另外，教師也可以鼓勵學(xué)生們將一些傳統(tǒng)的歷史小故事翻譯成英文，在此過程中，教師要給予正確的指導(dǎo)，一方面要在英語詞匯的運用上給予指導(dǎo)，另一方面要在語言的表達形式上給予指導(dǎo)。這樣做的話，不但可以在高中英語寫作教學(xué)中有效地融入傳統(tǒng)文化，還可以提升學(xué)生們的英語實際應(yīng)用能力，進而促進其寫作能力的提升。

3. 結(jié)束語

綜上所述，將傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)的過程中是尤為重要的。這樣做的話，不但可以促進中西方文化的交流與融合發(fā)展，還可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。另外，從高考角度講，將傳統(tǒng)文化融入到高中英語寫作教學(xué)中，能夠有效地促進學(xué)生英語考試成績的提升。

[1] 孟瑞平. 傳統(tǒng)文化在高中英語寫作教學(xué)中體現(xiàn)的策略[J]. 考試周刊，2017（07）.

[2] 任海燕. 中國傳統(tǒng)文化的英語教學(xué)實踐初探[J]. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2013（03）.

（作者單位：山東省乳山市第一中學(xué)）