摘 要：我國在實(shí)行“營改增”稅改后，對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了有利的推動(dòng)作用，但也給中職院校的會(huì)計(jì)教育帶來了極大的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)需求，因此中職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，根據(jù)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際需求和改革后的稅務(wù)制度對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新的稅務(wù)制度，掌握最新的會(huì)計(jì)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“營改增”；中職；會(huì)計(jì)教育

實(shí)行“營改增”后，會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和實(shí)際操作都發(fā)生了相應(yīng)的變化，這就要求中職院校對(duì)會(huì)計(jì)教育的教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，中職院校必須要認(rèn)真地對(duì)待“營改增”稅務(wù)改革給會(huì)計(jì)教育帶來的影響，積極采取各種有效的措施，幫助中職院校的會(huì)計(jì)教育更快更好的發(fā)展。

一、 中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)在實(shí)施營改增后存在的問題

（一） 中職會(huì)計(jì)教育的教材內(nèi)容未能及時(shí)適應(yīng)政策變化

實(shí)行“營改增”后，中職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅收實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法等課程的教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了變化，因此必須對(duì)這些專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整?！盃I改增”稅務(wù)制度改革后，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作發(fā)生了很大的變化，不同行業(yè)之間的稅率也存在著很大的差異，企業(yè)收入的核定也變得更加復(fù)雜，發(fā)票管理業(yè)務(wù)的范圍更加擴(kuò)大化，會(huì)計(jì)內(nèi)容更加復(fù)雜化和多元化。

（二） 中職會(huì)計(jì)教育的部分教師未能及時(shí)掌握新的稅制內(nèi)容，影響了教學(xué)的開展

“營改增”稅務(wù)制度的改革，給核算工作和會(huì)計(jì)申報(bào)工作也增加了難度，很多中職院校的會(huì)計(jì)老師對(duì)于稅務(wù)申報(bào)的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作缺乏一定的了解，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需要經(jīng)過一段時(shí)間來了解這些理論基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)生的相應(yīng)變化，這項(xiàng)改革給中職的會(huì)計(jì)老師提出了新的挑戰(zhàn)，一部分老師在短時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)這種變化，很難形成系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思維，影響了中職院校的會(huì)計(jì)教育的教學(xué)質(zhì)量。

二、 中職會(huì)計(jì)教學(xué)在“營改增”稅制改革背景下的有效對(duì)策

（一） 充分利用網(wǎng)絡(luò)上的會(huì)計(jì)教學(xué)資源

稅務(wù)制度實(shí)行“營改增”后，涉及的內(nèi)容更加復(fù)雜，中職院校應(yīng)該利用網(wǎng)上的會(huì)計(jì)教學(xué)資源，積極收集國家頒發(fā)的“營改增”稅務(wù)政策，廣泛收集稅務(wù)實(shí)務(wù)操作的相關(guān)信息，讓會(huì)計(jì)教育的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高中職院校會(huì)計(jì)教育的實(shí)效性與創(chuàng)新性。中職院校的會(huì)計(jì)老師也應(yīng)該密切關(guān)注最新資源和信息的變化，從而有效地提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

中職院校必須清醒地認(rèn)識(shí)到，不僅“營改增”稅務(wù)改革制度對(duì)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生了深刻的影響，新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式、國家的人才培養(yǎng)計(jì)劃、國家的戰(zhàn)略布局等都會(huì)對(duì)中職院校的會(huì)計(jì)教育產(chǎn)生影響，因此中職院校應(yīng)該將培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力的人才作為首要的發(fā)展方向。

中職院校應(yīng)該抓住“營改增”稅務(wù)制度改革的契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，將培養(yǎng)復(fù)合專業(yè)型的人才作為首要的發(fā)展目標(biāo)，中職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而且要高度重視對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，并積極培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，通過自主學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)知識(shí)提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使得中職院校的學(xué)生更好地適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)的變化。中職院校應(yīng)該注意到“營改增”的出現(xiàn)，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，中職院校只有不斷地轉(zhuǎn)變教育理念，才可以更好地提升中職院校的教學(xué)效果。

（三） 中職院校應(yīng)組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們更新知識(shí)

“營改增”稅改制度后，中職院校的老師需要一段時(shí)間來總結(jié)和學(xué)習(xí)最新的政策知識(shí)，不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中職院校應(yīng)組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助老師們盡快學(xué)習(xí)最新的內(nèi)容，提高他們的教學(xué)質(zhì)量。此外，中職院校可以請(qǐng)當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門的高級(jí)主管來學(xué)校開辦講座，向老師和學(xué)生講解最新的政策內(nèi)容，傳授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的相關(guān)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和認(rèn)知水平，促進(jìn)中職院校的會(huì)計(jì)教育的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

稅務(wù)部門的高級(jí)主管是稅務(wù)改革的實(shí)踐者，他們對(duì)稅務(wù)政策的改革和變化更加了解，信息掌握得更加的準(zhǔn)確，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職院校邀請(qǐng)稅務(wù)部門的高級(jí)管理人員進(jìn)行政策講解，可以在短時(shí)間內(nèi)幫助老師迅速地掌握最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新。

三、 結(jié)語

“營改增”是我國稅務(wù)制度主要的改革方向之一，也是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要內(nèi)容，不僅可以促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且可以減輕企業(yè)的稅賦負(fù)擔(dān)。雖然“營改增”在短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)給中職院校的會(huì)計(jì)教育的教學(xué)帶來困難，但是對(duì)于中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大意義。所以中職院校必須對(duì)“營改增”稅制改革進(jìn)行深入的分析，并且采用積極的對(duì)策應(yīng)對(duì)，邀請(qǐng)稅務(wù)部門的高級(jí)管理人員對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，幫助老師快速了解新的稅務(wù)改革和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，利用所有的資源對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。

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作者簡介：杜青，福建省福州市，福州財(cái)政金融職業(yè)中專學(xué)校。