陳燦

摘 要：伴隨著高校擴(kuò)招，我國高校在校學(xué)生的數(shù)量逐漸增長，就業(yè)難的問題愈來愈激烈。過去對大學(xué)生就業(yè)方向的研討主要集中在設(shè)置專業(yè)、就業(yè)輔導(dǎo)、公共服務(wù)、就業(yè)范圍等層面上，但是把大學(xué)生人力資源和就業(yè)結(jié)合在一起來研討的并不多。大學(xué)生是社會的人力資源，他們的就業(yè)問題關(guān)系著社會的安定與祖國的繁榮。因此，主要對基于人力資源理論的高校大學(xué)生就業(yè)能力培育策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;人力資源;就業(yè)能力

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2019）03-0010-03

目前，我國很多大學(xué)生存在著就業(yè)比較困難的問題。事實(shí)上，除了當(dāng)今就業(yè)總?cè)藬?shù)供應(yīng)大于總需求之外，影響就業(yè)最主要的因素是大學(xué)生人力資源素質(zhì)較低。因此，本文主要以人力資源管理的有關(guān)理論為基礎(chǔ)，從大學(xué)生的動手能力與人格方面理解人力資本以及與就業(yè)的聯(lián)系，分析目前很多大學(xué)生人力資本的水準(zhǔn)與就業(yè)狀態(tài)的關(guān)系，從而提出促進(jìn)大學(xué)生人力資本驅(qū)動的就業(yè)方法。

一、人力資源理論的含義

由于我國高等教育從選拔方式教育向大眾式教育轉(zhuǎn)化，我國高等教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量隨之增加。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)政策從國家計(jì)劃分配變成了畢業(yè)生和招聘單位雙方共同選擇。大學(xué)生就業(yè)競爭愈來愈激烈，在社會上出現(xiàn)了企業(yè)與人才不對等的現(xiàn)象，使得畢業(yè)生和招聘單位同時(shí)陷入需求與供給不協(xié)調(diào)的尷尬境地。很多畢業(yè)生的就業(yè)狀況已經(jīng)引起社會、家庭、學(xué)校的高度關(guān)注。如何提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，關(guān)系著他們的前途，同時(shí)也影響著國家的科技創(chuàng)新。本文站在人力資本的角度來尋找增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力的策略，試圖研究尋找解決大學(xué)生就業(yè)難問題的辦法。

首次提出人力資本理論的是美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨和貝克爾等人。所講的人力資本，是指相對于物力資本來說的一個(gè)資本，是指勞動力的使用價(jià)值，也就是所謂的人的體力和腦力的一種結(jié)合，事實(shí)上是人類的理論加上勞動以及其他方面能力的完美結(jié)合。這種理論特別提出要重視人的各方面的技巧與知識，盡可能地提高生產(chǎn)率，使社會經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，在促進(jìn)人們的經(jīng)濟(jì)利益與社會地位各方面發(fā)揮著不可忽略的作用[1]?，F(xiàn)如今，人力資本已經(jīng)成為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效動力，也是個(gè)人或者單位甚至國家核心競爭力的關(guān)鍵點(diǎn)。大學(xué)生的人力資本狀況不僅影響著大學(xué)生的就業(yè)競爭力，還直接影響國家未來科技是否能夠迅速發(fā)展。

二、高等學(xué)校大學(xué)生找工作現(xiàn)狀分析

1.畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，競爭越發(fā)激烈

高等院校畢業(yè)生的數(shù)量從114萬增加至699萬，并且在歷史上最艱難就業(yè)季的2015年，高等院校的畢業(yè)生數(shù)量更加驚人，達(dá)到了727萬。畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加，給供應(yīng)與需求的平衡帶來了巨大的壓力，社會中前端的就業(yè)崗位的換新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生數(shù)量的增加速度，因此出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)崗位與市場提供的崗位不匹配的局面。為了能在就業(yè)競爭中獲得一席之地，各大高校的畢業(yè)生使出全身力氣參與就業(yè)競爭。

2.畢業(yè)生的就業(yè)率相對不高

各種各樣的社會調(diào)查與市場消息的報(bào)告表明，文憑高低對于大學(xué)生就業(yè)影響也是很大的，就業(yè)成功率比較高的是本科以上。從性別來看，女性的就業(yè)率低于男性就業(yè)率。從學(xué)校的類型來分析，國家的重點(diǎn)高校就業(yè)率較高，然后是普通的本科學(xué)校，民辦學(xué)校與獨(dú)立院校的學(xué)生就業(yè)率最差。就學(xué)科性質(zhì)說，工科類的最高，其次是文科類的，最后是藝術(shù)類。

三、增強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)能力的必要性分析

如今社會上工作崗位的競爭，實(shí)質(zhì)上是人才的競爭，也就是所謂的人類創(chuàng)造能力的競爭。所以，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力不僅僅是構(gòu)建人力資本強(qiáng)國的需要，而且是促進(jìn)高等院校發(fā)展的需要，還是學(xué)生本身的需要。

1.高校促進(jìn)本身發(fā)展、提高競爭能力的需要

大學(xué)生的就業(yè)狀況是社會衡量高校的工作好壞的重點(diǎn)指標(biāo)，直接與學(xué)校的名譽(yù)和發(fā)展?jié)摿ο嗦?lián)系。提高大學(xué)生的就業(yè)能力，能夠很好地吸引優(yōu)秀生源與素質(zhì)好的教師資源。

2.國家建立人力資本大國的需要

人才資源對發(fā)展經(jīng)濟(jì)起到關(guān)鍵性作用。目前，社會對人力資本的標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，人才的總體素質(zhì)在一定程度上大幅度提高。國家人口資源與人力資源的數(shù)量都比較多，然而，人口資源與人力資源不匹配，人力資源和人口資源也不對等。所以，提高大學(xué)生就業(yè)能力，是國家構(gòu)建人力資本大國的需要。

3.解決高等院校學(xué)生找工作的問題

大學(xué)生是構(gòu)建和諧社會的重要人群，對社會未來的發(fā)展有一定的影響。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。因此，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，讓他們在就業(yè)市場的競爭中凸顯優(yōu)勢，徹底解決“人才滯銷”的問題。

四、增強(qiáng)高等院校學(xué)生就業(yè)能力的方法

1.完善就業(yè)市場，幫助大學(xué)生高質(zhì)量地就業(yè)

政府在完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還要改善就業(yè)市場，盡力給大學(xué)生就業(yè)掃除障礙;改善國家人力資源市場的變動機(jī)制、社會機(jī)制保障、權(quán)益機(jī)制保障、信息機(jī)制、企業(yè)事業(yè)單位保障機(jī)制，盡量給大學(xué)生提供更多的工作崗位。政府助力驅(qū)動國民經(jīng)濟(jì)提升與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變，給大學(xué)生就業(yè)增加機(jī)會。伴隨市場需求轉(zhuǎn)化，采取經(jīng)濟(jì)行政法律措施對院校進(jìn)行合理誘導(dǎo)，消除學(xué)生及其家人由于專業(yè)知識老舊與社會不銜接而出現(xiàn)的“讀書無用論”的落后想法。

政府是公共權(quán)力執(zhí)行人與市場的監(jiān)督主體，一定要確保市場的透明、平等、公正，徹查不公平社會資本的用途，嚴(yán)厲查處走后門現(xiàn)象，讓真正有實(shí)力的大學(xué)生擁有更多的就業(yè)資本。

2.增加人力資本厚度，完全增強(qiáng)本身就業(yè)能力

高校生就業(yè)質(zhì)量的提高取決于人力資本厚度。從大學(xué)生本身來說，他們通過本身的專業(yè)學(xué)習(xí)、拓展能力、提高技術(shù)，親身經(jīng)歷一些訓(xùn)練來挖掘潛能，增強(qiáng)整體素質(zhì)，提高專業(yè)內(nèi)涵，可以提高自身找工作的能力。

第一，自主學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的學(xué)科，增加自己的知識廣度。對本專業(yè)知識完全理解，盡可能拓寬本身的知識面，自主學(xué)習(xí)除專業(yè)外的其他學(xué)科知識，如計(jì)算機(jī)、多語種等。第二，主動參加各種鍛煉自己、豐富社會經(jīng)驗(yàn)的活動，有意識地提升自己。用課余的時(shí)間來參加一些有意義的社團(tuán)，充實(shí)自身的工作實(shí)踐以及經(jīng)驗(yàn)，并且在實(shí)踐中能夠提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能與表達(dá)能力，提高自身處理問題的能力。第三，主動在活動中扮演決策者的角色，增強(qiáng)本身的決策組織技能。一般只有通過一定時(shí)期的練習(xí)，才能讓自身達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，豐富工作技巧與決策技巧，這樣有可能在以后的工作中嶄露頭角。

3.學(xué)校合理設(shè)置專業(yè)，全力給學(xué)生拓展升值的舞臺空間

第一，?？茖W(xué)校隨時(shí)調(diào)整專業(yè)學(xué)科以及授課大綱的設(shè)置。觀察人力資源市場的動態(tài)，依據(jù)用人單位對人才的需求來變動專業(yè)學(xué)科與授課大綱，取消一些就業(yè)差的專業(yè)或者與如今社會脫節(jié)的專業(yè)，減少專業(yè)大綱建設(shè)的重復(fù)性，防止出現(xiàn)院校專業(yè)授課落伍于現(xiàn)代企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求的尷尬局面。除了專業(yè)學(xué)科需適應(yīng)社會需要及時(shí)調(diào)整之外，對授課大綱以及授課模式也要進(jìn)行改變。通過對企業(yè)真正意義上的要求進(jìn)行各個(gè)方面的考察研究，在此基礎(chǔ)上與用人單位一起參與授課大綱和授課技巧上的更新和轉(zhuǎn)變，改變授課內(nèi)容、授課方式，提高授課質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)、實(shí)操知識，講授、提高大學(xué)生的就業(yè)能力[2]。

第二，加強(qiáng)與用人單位的協(xié)作，給在校大學(xué)生增加到單位實(shí)踐的機(jī)會。在校學(xué)生在見習(xí)的過程中不但可以得到一定的薪酬，而且還能獲取這個(gè)領(lǐng)域的最新的變化趨勢，了解到最新的知識，拓展知識視覺的廣度與深度，并且還能訓(xùn)練自身的動手動腦技能，由此完成理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，最大限度地提升就業(yè)能力。

4.加大高校學(xué)生就業(yè)的章程性投入

本課題研究認(rèn)為，大學(xué)的教育根本無法達(dá)到在以后的實(shí)際工作中必備的知識的要求。一種情況下，大學(xué)生存在著理論和實(shí)際關(guān)聯(lián)的問題;另一種情況，科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻地在發(fā)生著變化。不論是學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力，還是團(tuán)體的合作能力、交流技巧和適應(yīng)環(huán)境方式，都必須要?dú)v經(jīng)很多次親身經(jīng)歷才可以提高。因此，大學(xué)生在步入工作崗位前，一定在大學(xué)四年的不同時(shí)間段具有相關(guān)專業(yè)的親身經(jīng)歷。

最近幾年很多高校都舉辦了一些創(chuàng)業(yè)的技術(shù)大賽，例如大學(xué)生“星星杯”之類的在校大學(xué)生素質(zhì)技能比賽，增加了大學(xué)生參加社會活動的機(jī)會。但是也要意識到，除了相似的活動之外，高校應(yīng)當(dāng)更多地舉辦專業(yè)性比較強(qiáng)的一些社會大賽。主要的原因是專業(yè)活動是提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效方法之一，主要還是大學(xué)生社會化的依靠媒介。大學(xué)生的再社會化，是指通過大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，親身觸碰社會，掌握國家狀況和社會狀況，學(xué)習(xí)各種各樣的專業(yè)知識、技能和各種各樣必備的規(guī)范，時(shí)刻改變自身，使得與社會各種需要相匹配，進(jìn)而獲得進(jìn)入社會的資本，這是發(fā)展自身社會屬性的一種過程。

現(xiàn)在大學(xué)生找工作的過程實(shí)際上是大學(xué)生再社會化的過程。當(dāng)代社會有目的地指導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)專業(yè)的活動，給學(xué)生提供一些可靠的方法來解決在實(shí)際工作中所遇到的問題，讓他們達(dá)到靈活使用的效果。通過專業(yè)的訓(xùn)練使得學(xué)生察覺到自己掌握的系統(tǒng)知識與業(yè)務(wù)知識的不足之處，了解社會吸納人才的標(biāo)準(zhǔn)，通過社會的標(biāo)準(zhǔn)，對自己實(shí)際所擁有的知識做出理性的認(rèn)知，從而更加明確自己將來的路，有目標(biāo)地豐富專業(yè)知識，提高自己各方面的能力，更加明確地考慮大學(xué)以及以后的生活和目標(biāo);這樣學(xué)生也能夠親身感到社會的殘酷，清楚就業(yè)方向，明確自己在人才市場的位置，樹立合理的就業(yè)觀[3]。專業(yè)實(shí)踐也提高了他們的耐挫力和自我約束能力，從而提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

所以，一些院校將大學(xué)生專業(yè)實(shí)際訓(xùn)練列入系統(tǒng)授課的大綱，全盤考慮到每一處細(xì)節(jié)，制訂相應(yīng)的計(jì)劃，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，增加針對性強(qiáng)的專業(yè);盡力計(jì)劃、組織，每個(gè)步驟要進(jìn)行全面的剖析，將責(zé)任分派到每個(gè)人，一一對應(yīng);依靠大學(xué)四年中不同時(shí)期的授課以及自己吸收的程度，做出與每個(gè)時(shí)期狀態(tài)相對應(yīng)的、結(jié)構(gòu)清晰的、由淺到深的實(shí)際訓(xùn)練與記錄評價(jià)。組織心理健康授課，積極借助新媒體的傳播手段，舉辦有關(guān)心理健康方面的知識講座，最大程度地提高大學(xué)生的心理自我調(diào)節(jié)能力;建立心理健康咨詢卡，認(rèn)識大學(xué)生心理情緒變化;學(xué)校建立心理觀察教室，解決大學(xué)生心理上的困惑;建立并擴(kuò)大大學(xué)生實(shí)訓(xùn)場地，為不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生提供訓(xùn)練場地;將實(shí)際操作與普通授課有效地銜接在一塊，投資社會訓(xùn)練和親身經(jīng)歷兩方面作用的教化場地;加大大學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)的力度，給大學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練一個(gè)普通化、章程化的舞臺，使大學(xué)生實(shí)訓(xùn)授課規(guī)章化、制度化。通過訓(xùn)練的親身經(jīng)歷，促進(jìn)高校、政府、社會的有效銜接，實(shí)現(xiàn)高校、政府、社會三者迅速對接，建立高校、政府、用人單位三元一體的人才培養(yǎng)的平臺，使得供給和需求兩者接通，有效把握社會人才需求，進(jìn)行針對性的改進(jìn)授課與實(shí)訓(xùn)課程的策劃，這樣能夠更加有效地培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

5.針對高等院校學(xué)生找工作給予貫穿大學(xué)四年的普遍化全程引導(dǎo)

大學(xué)生找工作的能力是不同于其他競爭力的。在全部四年大學(xué)期間，學(xué)院一定要將技巧的提升、就業(yè)引導(dǎo)與服務(wù)就業(yè)視為工作的重中之重。大學(xué)生從邁入校門那時(shí)起，就應(yīng)全盤接受職業(yè)的培訓(xùn)與就業(yè)思想的教育，奮力主打自身品牌，不斷地增強(qiáng)自身的競爭力。高校通過更加合理地分配各方面的資源，在制度上完全改變引導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)體的方案。高校有必要將大學(xué)生就業(yè)課程當(dāng)成一門公共必修課，作為學(xué)院的必修課程，將就業(yè)引導(dǎo)穿插在大學(xué)四年教育的始終。并構(gòu)建完整的訓(xùn)練方案與指導(dǎo)服務(wù)體系，將學(xué)生的平時(shí)管理工作記載下來，盡最大的能力利用多樣資訊、給全校學(xué)生提供就業(yè)方面的引導(dǎo)和就業(yè)能力拓展的機(jī)會。

五、結(jié)束語

總而言之，高校畢業(yè)生成為以后特別重要的技能創(chuàng)新主體，他們將在很大程度上成為社會經(jīng)濟(jì)的主要能動力。提高與發(fā)展大學(xué)生就業(yè)能力是一個(gè)關(guān)乎國家將來、涵蓋領(lǐng)域非常大、動態(tài)的整體工程。在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的教育過程中，學(xué)院、政府、社會一定要全力配合，加大對大學(xué)生人力資本發(fā)放的強(qiáng)度，增強(qiáng)大學(xué)生人力資本的厚度，實(shí)現(xiàn)人力資本的價(jià)值，提高大學(xué)生找工作的能力，提高學(xué)院的競爭力，共同努力，使我國成為人力資本大國。