陳躋云

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 依次映示“渡口”“楓樹(shù)”“樹(shù)蔭”“遮蔽” “喜鵲”“撐船”“拼音”“山岡”的圖片和注音漢字，指名學(xué)生讀出詞語(yǔ);留下詞語(yǔ)和拼音，領(lǐng)讀;只留詞語(yǔ)，齊讀。

2. 出示要求：讀詞語(yǔ)，想課文，說(shuō)句子。

（1） 渡口 楓樹(shù)

例句：我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)。

（2） 楓樹(shù) 太陽(yáng)傘 遮蔽 渡口

例句：它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

（3） 喜鵲 唱歌 游戲 拼音字母

例句：喜鵲阿姨一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

【設(shè)計(jì)意圖】以圖為媒介，幫助學(xué)生建立詞語(yǔ)讀音和意思之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，再?gòu)母行陨侠斫庠~義，由詞到句，幫助學(xué)生鞏固詞語(yǔ)，回憶課文，習(xí)得語(yǔ)言。

二、緊扣“喜歡”，深入文本

1. 聚焦“喜歡”。

（1） 先找出文中帶有“喜歡”的句子，好好讀一讀。① 我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。② 楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。③ 是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。④ 我真是喜歡極了。

（2） 你發(fā)現(xiàn)了什么？（從“很喜歡”到“喜歡極了”，再到“真是喜歡極了”，喜歡的程度越來(lái)越深了）

（3） 那么，“我”喜歡的到底是什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。（很喜歡——楓樹(shù)，喜歡極了——喜鵲的窩，真是喜歡極了——聽(tīng)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟“說(shuō)話”）

2. 聚焦“楓樹(shù)”。

（1） “我”為什么喜歡楓樹(shù)？先用課文中的句子回答。（“它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口?！保?/p>

（2） 你能把這棵楓樹(shù)畫(huà)下來(lái)嗎？（學(xué)生在自己的本子上畫(huà)，然后展示其中幾幅）同學(xué)們看看，他們畫(huà)的是什么？——分明是（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）一把傘嘛！這是一把什么樣的傘呢？（很大的傘，很高的傘，一把綠色太陽(yáng)傘……）

（3） 為什么說(shuō)是太陽(yáng)傘呢？太陽(yáng)傘的布上有涂層，除了可以擋雨外，還可以擋住太陽(yáng)光中的紫外線，這樣打傘的人就不會(huì)受到紫外線的傷害了。

（4） 把楓樹(shù)比作“太陽(yáng)傘”，形象地表現(xiàn)了楓樹(shù)的枝葉茂盛，它的綠蔭把村里的渡口嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮蔽住了。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)感受比喻的妙用，體會(huì)楓樹(shù)的茂密，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)楓樹(shù)的喜愛(ài)之情。

（5） 再來(lái)細(xì)細(xì)品味這句話，你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這是一棵高大的樹(shù)，像綠色的太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著;這是一棵溫情的樹(shù)，默默地為人們遮風(fēng)擋雨擋住紫外線;這是一棵為人們服務(wù)的樹(shù)，長(zhǎng)在人們最需要它的地方，用它的綠蔭遮蔽住渡口……）

小結(jié)：如此看來(lái)，這棵楓樹(shù)是人們的好朋友、好伙伴，大家喜歡它嗎？

（6） 拓展：那么，你還喜歡楓樹(shù)的什么呢？（楓葉很美，可以做成書(shū)簽;可以在楓葉上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，做成禮物送給別人）

3. 聚焦“喜鵲”。

（1） 文中哪些句子表現(xiàn)了“我”喜歡喜鵲？從這些語(yǔ)句中，你體會(huì)到什么？（“我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱(chēng)呼她喜鵲阿姨?！薄拔艺媸窍裢挄?shū)里那樣，在心中稱(chēng)呼他們喜鵲弟弟?！薄跋铲o弟弟長(zhǎng)得真快，好極了?！保?/p>

——“我”叫喜鵲媽媽“阿姨”，叫小喜鵲“弟弟”，“我”跟他們的感情多么親密?。?/p>

——“我”有喜鵲阿姨跟我聊天，有六個(gè)喜鵲弟弟陪伴我一起成長(zhǎng)，“我”的童年多么美好??！……

（2） 拓展：你喜歡喜鵲阿姨嗎？喜歡她什么？（出示喜鵲圖片，師生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：她是可愛(ài)的精靈，毛色鮮亮，姿態(tài)優(yōu)美，惹人喜愛(ài);她愛(ài)孩子，耐心教孩子學(xué)習(xí);她是森林衛(wèi)士，捕食大量的害蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)很大。）

（3） 現(xiàn)在，我就是喜鵲阿姨，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，好嗎？用上課文里和剛剛得到的信息，模擬角色對(duì)話。

“我”：喜鵲阿姨，聽(tīng)說(shuō)你們每年七月初七都到天上銀河去搭鵲橋，牛郎和織女踩在你們身上過(guò)河，你們不疼嗎？

喜鵲阿姨：傻孩子，怎么會(huì)不疼呢？可是人家牛郎織女一年才相會(huì)一次，說(shuō)什么也要幫幫人家！誰(shuí)讓咱喜鵲和人類(lèi)是好朋友呢！

【設(shè)計(jì)意圖】從閱讀文本出發(fā)，感受作者對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情;在此基礎(chǔ)上適度拓展，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息，進(jìn)行角色對(duì)話，實(shí)現(xiàn)文中之“我”和學(xué)生之“我”的融合。

（4） “我”為什么喜歡聽(tīng)喜鵲“說(shuō)話”？先找出相應(yīng)的句子。

（5） 讀一讀，你體會(huì)到什么呢？

① “我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……”充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們自由地說(shuō)。

生：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟好開(kāi)心??！

生：喜鵲阿姨很愛(ài)她的孩子們，教他們知識(shí)。

生：喜鵲阿姨還會(huì)教孩子們?cè)趺慈プ较x(chóng)子吃，怎么飛行。

生：喜鵲阿姨還會(huì)教喜鵲弟弟們好好在一起，不要打架。

② 指導(dǎo)朗讀。先連起來(lái)讀一讀——

“‘鵲！鵲！鵲！喜鵲阿姨教道。我知道，這便是、o、e?！?/p>

“我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：‘鵲！鵲鵲鵲？我懂得，她問(wèn)話的意思是：‘看！那是什么？喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：‘鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：‘?huà)寢專(zhuān)鞘翘?yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”

（6） 讀到這里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“我”是怎么“聽(tīng)”懂喜鵲的話的？原來(lái)呀，我并不是真的聽(tīng)懂，而是想象出來(lái)的。

（7） 小朋友們最擅長(zhǎng)想象了，一定也能聽(tīng)懂喜鵲們的對(duì)話。你愿意發(fā)揮一下想象嗎？（出示課文后練習(xí)題目：“看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫(xiě)下來(lái)?！保?/p>

小朋友想一想：喜鵲阿姨只找到了一條蟲(chóng)子，可喜鵲弟弟卻有六個(gè)，喜鵲弟弟們一齊叫的是什么呢？喜鵲阿姨又會(huì)怎么對(duì)孩子們說(shuō)呢？

學(xué)生寫(xiě)好后，進(jìn)行交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。評(píng)價(jià)學(xué)生答案時(shí)不必拘泥于字?jǐn)?shù)，只要符合情境即可。

示例——

喜鵲弟弟：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)旖o我吃！

喜鵲阿姨：不要急，不要搶?zhuān)冉o最小的。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是天生具有想象力的，本文教學(xué)目標(biāo)之一是充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，前面的模擬角色對(duì)話，此處的想象與交流，都指向這一點(diǎn)。

4. 小結(jié)。

（1） 課文基本學(xué)完了。有沒(méi)有哪位同學(xué)愿意用一句話表達(dá)自己此時(shí)此刻的感受或者心情？如果用上課文里的句子那就更好了。

——“我真是喜歡極了。”

——“我真高興??！”

（2） 你為什么高興？你能把意思表達(dá)得更具體些嗎？多角度地談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

（3） 最后，請(qǐng)同學(xué)們用朗讀把這種“喜歡”“高興”表現(xiàn)出來(lái)，只要你讀出發(fā)自內(nèi)心的喜歡、發(fā)自內(nèi)心的高興，那你就是讀得最棒的！

【設(shè)計(jì)意圖】以“說(shuō)”促進(jìn)情感，以“讀”表達(dá)情感，“說(shuō)”和“讀”關(guān)注的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)）