肖華靜

【摘要】由于當(dāng)前時代的不斷變遷，教育業(yè)開始被社會各界所關(guān)注。而語言的學(xué)習(xí)問題當(dāng)前已經(jīng)是新時代的學(xué)生所選擇的一種趨勢。英文作為各國的通用語種，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于國內(nèi)的教育體系之中。在高中英語的教學(xué)上，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語言文化以及掌握英語應(yīng)用能力，學(xué)校開展了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的內(nèi)容為，把學(xué)生作為整個課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生來主導(dǎo)課堂，老師只是對學(xué)生進行引導(dǎo)。本課題對翻轉(zhuǎn)課堂進行了相應(yīng)的介紹，并指出了在當(dāng)前狀態(tài)下翻轉(zhuǎn)課堂模式在英語教學(xué)中的一些應(yīng)用，從聽說讀寫等方面進行了詳細(xì)的分析，指出了其應(yīng)用的價值。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0113-01

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式當(dāng)前在國內(nèi)教學(xué)中的應(yīng)用是比較廣泛的，社會各界也對其進行了相關(guān)的分析研究，專家們給出了自己的相應(yīng)建議。由于科學(xué)技術(shù)的進步，翻轉(zhuǎn)課堂才是符合當(dāng)今時代發(fā)展的最佳教學(xué)模式，有效提升學(xué)生能力的同時也有利于國家的發(fā)展。高中英語學(xué)習(xí)要求學(xué)生有著較強的自主性，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展水平，不能滿足學(xué)生的要求。翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)上的應(yīng)用，表面其具有較高的應(yīng)用價值，而且被學(xué)生所接受，學(xué)生們自愿接納翻轉(zhuǎn)課堂，主動學(xué)習(xí)，主動研究，對其英語學(xué)習(xí)效率有著很大的提高。

一、翻轉(zhuǎn)課堂介紹

當(dāng)前的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式同以往的教學(xué)模式不同，它使得老師把學(xué)生的課前、課中以及課后進行結(jié)合，將這些環(huán)節(jié)同時進行。在課前的時候把課上要用的學(xué)習(xí)資源共享給學(xué)生，讓學(xué)生先進行自主的學(xué)習(xí)并記錄自己搞不明白的地方，在學(xué)習(xí)時要重視對筆記的記錄；課堂上老師們引導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)題練習(xí)，給學(xué)生解答一些疑點難點，教會學(xué)生對知識進行綜合的應(yīng)用，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們事前進行了預(yù)習(xí)，可以更好的掌握知識；課下要重視對課堂內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，并對下堂課的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式就是我們所提倡的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）在英語聽力教學(xué)中的使用

英語聽力在當(dāng)前的重視程度是比較高的，在四六級考試之中，英語聽力占據(jù)了很大部分的分?jǐn)?shù)，這也能證明聽力在相關(guān)技能測試方面是比較重要的，說明聽力的重要性。當(dāng)前的高中英語教學(xué)活動中使用了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，并且在聽力教學(xué)之中也廣泛的應(yīng)用此模式。聽力可以體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生主動進行聽力學(xué)習(xí)，理解英語的內(nèi)涵以及一些特殊的表達(dá)形式。在英語聽力上，老師們應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生聽力的一些技巧，怎么樣才能鎖定重要內(nèi)容、關(guān)鍵語句，怎么樣才能理解文章的脈絡(luò)，然而英語的聽力能力是不能直接進行灌輸?shù)模枰獙W(xué)生自身通過反復(fù)的學(xué)習(xí)來自行提升。

（二）在英語表達(dá)中的應(yīng)用

英語表達(dá)有口語表達(dá)和書面表達(dá)兩個方面，在英語表達(dá)方面的教學(xué)活動中也經(jīng)常使用翻轉(zhuǎn)課堂，而且也取得了很好的成效。高中在翻轉(zhuǎn)課堂方面的應(yīng)用，在英語表達(dá)能力的培養(yǎng)上，學(xué)生相互之間能夠很好的進行口語交際以及書面的交流，而且還能夠在線進行學(xué)習(xí)，把網(wǎng)絡(luò)課程的對話情景應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，以使得學(xué)生可以充分掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)。為了可以很好的提升英語的表達(dá)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意書面的記錄，而且還可以向老師報告學(xué)習(xí)效果，這些都可以一定程度上促進英語表達(dá)能力的提升。

（三）在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生的英語閱讀能力可以很好的練習(xí)其基礎(chǔ)的英語知識，一些重點單詞，相關(guān)的語句語法以及文章的中心等都是閱讀中的關(guān)鍵。翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式要求學(xué)生能夠主動進行閱讀，選擇書本文章以及相關(guān)的電子書籍等英文文章，而且要養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣。閱讀能夠有效的反映出學(xué)生對于詞匯和語法的掌握情況，另外要求對學(xué)生閱讀材料的質(zhì)量進行監(jiān)督，以保證其可以擁有較好的學(xué)習(xí)效果，防止浪費時間。因此翻轉(zhuǎn)課堂模式在英語閱讀教學(xué)方面的應(yīng)用，可以很好的促進學(xué)生閱讀能力的提升。

三、結(jié)語

在對本課題的探究之中，可以發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用能夠帶來很好的教學(xué)效果。學(xué)生們不但可以在高中英語的聽說讀寫各個方面有著很好的突破，而且也使得其對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。當(dāng)前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上具備了很高的積極性，樂于接納新事物并對其進行探究。高中英語中需要掌握的知識并不會太復(fù)雜，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會造成太大影響，它要求學(xué)生能夠掌握詞匯以及語法等比較基礎(chǔ)的知識，而后以這些為前提做大量的題目來進行鞏固，因此若是學(xué)生可以適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式，那么一定會取得較好的學(xué)習(xí)效果，因此翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)上的意義是非常重大的，很多學(xué)校在不斷的推廣這種教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭美榕.淺析高中英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的滲透與應(yīng)用[J].考試與評價，2017（4）.