余天生

【課題】本文是課題《家校合作對(duì)城市薄弱中學(xué)學(xué)生發(fā)展的作用及影響研究》（GS[2018]GHB3422）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0149-02

教學(xué)中，任何學(xué)科都離不開課堂練習(xí)。課堂練習(xí)，對(duì)學(xué)生來說是鞏固課堂知識(shí)，訓(xùn)練知識(shí)運(yùn)用的重要手段；對(duì)教師來說是對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)以及課堂教學(xué)效果的檢測，也是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，在高效課堂教學(xué)中有著舉足輕重的意義。教師如何合理的設(shè)置課堂教學(xué)中的練習(xí)題，讓學(xué)生有效的進(jìn)行練習(xí)，是英語教學(xué)中提高英語教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

一、注重科學(xué)性

課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)必須內(nèi)容科學(xué)，必須符合教學(xué)內(nèi)容所提出的教學(xué)要求，準(zhǔn)確把握各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展客觀規(guī)律，同時(shí)設(shè)計(jì)的練習(xí)要目的明確。

二、練習(xí)題要有層次性

課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)要由易到難，由基本到復(fù)雜，由鞏固性達(dá)標(biāo)練習(xí)到發(fā)展性達(dá)標(biāo)檢測。因此在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題中，教師必須考慮到練習(xí)題的難度和層次性，必須適合學(xué)生現(xiàn)有水平并兼顧到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。同時(shí)教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題既要讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，又不至于因練習(xí)題太容易而失去動(dòng)力。

三、練習(xí)要有針對(duì)性

課堂練習(xí)題設(shè)計(jì)一定要從教材內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)這兩個(gè)方面去考慮，克服不從客觀實(shí)際出發(fā)，只求數(shù)量和難度，而應(yīng)根據(jù)掌握知識(shí)，形成技能的關(guān)鍵、重點(diǎn)、難點(diǎn)去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。

四、練習(xí)方式多樣化

心理學(xué)研究證明，單一的刺激容易產(chǎn)生疲勞，如果一堂課，一個(gè)教學(xué)階段只采用一種練習(xí)的形式，學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)積極性。反之，如果根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課程資源類型，采用多變的學(xué)生練習(xí)形式，將能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻處于高度關(guān)注的狀態(tài)，大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。練習(xí)題的形式可以多樣化，根據(jù)本節(jié)課所講授的內(nèi)容，可以是記住幾個(gè)公式，也可以是做幾道計(jì)算題或者是應(yīng)用題；可以在書上填幾個(gè)空，也可以是在作業(yè)本上做一次作業(yè)；可以是口答，也可以是筆試。只要是緊扣本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，能夠練習(xí)和檢測出學(xué)生的掌握情況就可以。

五、課堂練習(xí)題要有時(shí)效性

教師對(duì)課堂練習(xí)的完成情況要及時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，調(diào)整學(xué)習(xí)策略來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)錯(cuò)誤的問題分析要具體、有針對(duì)性，點(diǎn)評(píng)要精辟，一針見血。

六、知識(shí)性與趣味性相結(jié)合

教師應(yīng)努力挖掘與目標(biāo)內(nèi)容有關(guān)的趣味性材料，盡量將平淡乏味的問題置于有趣的情境之中，讓學(xué)生在愉快而富有挑戰(zhàn)性的心態(tài)下完成課堂練習(xí)，要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生形成一個(gè)又一個(gè)的新的興奮點(diǎn)，積極主動(dòng)地參與反饋、矯正過程，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

七、練習(xí)要有拓展性

教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)一定得對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做好拓展延伸，為學(xué)生的發(fā)展搭建一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。學(xué)生智力不等，發(fā)展不同，對(duì)學(xué)習(xí)所提出的要求也不同，所以我們應(yīng)該給學(xué)生這樣一個(gè)視角廣角鏡，讓他們?nèi)チ私馀c之有關(guān)的課本以外的知識(shí)，做一些難度較深的題目等等，對(duì)我們老師來講，這樣做也為我們自己搞好校本教研提出了更高的要求，至于拓展什么，延伸什么，應(yīng)該盡量從現(xiàn)實(shí)、生活及學(xué)生感興趣的角度出發(fā)。

八、練習(xí)要有靈活性

靈活性指的是教師在課堂上具體操作時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況靈活處理一些問題。例如，練習(xí)時(shí)間的長短可根據(jù)本節(jié)課所剩余時(shí)間的長短進(jìn)行調(diào)整，預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題也可以根據(jù)前面習(xí)題的完成情況而進(jìn)行取舍，練習(xí)的形式是獨(dú)立完成還是合作完成也可以根據(jù)習(xí)題的難易程度和學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況而決定。另外，學(xué)生在完成練習(xí)題目之后，教師可根據(jù)剩余時(shí)間的長短來決定批改反饋的形式，可全部上交批改，也可老師抽號(hào)、抽組批改，或者是由學(xué)生討論講解自改?？傊?，教師可根據(jù)具體情況靈活處理，不一定要拘泥于某種形式，為了練習(xí)而練習(xí)。

總之，只要把握好了課堂練習(xí)題，可以有效的提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。高效的課堂是全體學(xué)生都實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂，學(xué)生之間有差異，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的速度與程序不同，通過落實(shí)“學(xué)—測—評(píng)”，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的協(xié)調(diào)平衡。認(rèn)真實(shí)施當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)回收反饋信息，找到目標(biāo)差，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，確保當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)。在“反饋—矯正”過程中，教師要注意從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的角度，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使反饋性與激勵(lì)性相統(tǒng)一，有利于學(xué)生潛能的自我開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高。