李世龍

【摘要】在新課改的不斷推進(jìn)下，高中化學(xué)教學(xué)得到了良好的發(fā)展，在教學(xué)理念和教學(xué)模式上都有較大的轉(zhuǎn)變，尤其是趣味性課堂的引入大大提高了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，其通過以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的特性和興趣進(jìn)行教學(xué)，能有效的讓學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)意識，加深對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，老師也能更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。以下篇幅就個人經(jīng)驗(yàn)對高中化學(xué)趣味性教學(xué)的兩個方面——概念和方式進(jìn)行淺析，希望對高中化學(xué)教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 趣味性教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0167-02

如今的教學(xué)趨勢，需要老師進(jìn)行自我更新，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，嘗試從另一角度，在課堂中引入新鮮的元素將課堂活潑起來，能提高學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)效率更高效。趣味性教學(xué)顧名思義即將課堂變得有趣起來，這是一個很好的教學(xué)新角度，能在加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的同時，減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。我其實(shí)是一名高中化學(xué)老師，在我的課堂上采用了趣味性教學(xué)，有不少的收獲，接下來為大家介紹我的經(jīng)驗(yàn)和所得。

一、巧妙運(yùn)用學(xué)生好奇心，制作精妙的開頭引導(dǎo)

趣味性教學(xué)的關(guān)鍵——“趣味”，高中生對新鮮事物是具有很大的好奇心，“趣味”迎合了這一特點(diǎn)，使學(xué)生加強(qiáng)在學(xué)習(xí)的興趣程度，更積極的投入化學(xué)世界中，學(xué)習(xí)效率大大提高，更好的掌握化學(xué)知識。因此將學(xué)生對新知識的好奇心引發(fā)出來尤為重要，老師不能一成不變的硬套教學(xué)模式，在課堂開頭做出引導(dǎo)，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)問題，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，好奇心會使學(xué)生想知道背后的答案，無形中陷入了學(xué)習(xí)探索的境地，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和完善自身技能。

二、引入新媒體，使課堂多元素化

當(dāng)今時代是信息時代，有很多新興的產(chǎn)物可以引入到課堂上，增加課堂的新鮮感，如多媒體，多媒體可以將課本內(nèi)容變得鮮活有趣起來。當(dāng)面對的不再是天書一般的黑板，而是形象的知識和動態(tài)的演示化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生在課堂上精力更集中，較難的知識更易理解，化學(xué)學(xué)科不再因課堂枯燥無聊而被拒絕。

三、設(shè)立小組合作模塊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對于化學(xué)，合作學(xué)習(xí)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)榛瘜W(xué)向來被列為較難的學(xué)科，學(xué)生在有同伴的情況下，會更有熱情投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于順利進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵——分工合作，因?yàn)槔蠋熅哂胸S厚的經(jīng)驗(yàn)，在合作之前，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格和能力，分配適合學(xué)生的研究方向和組內(nèi)角色，使合作學(xué)習(xí)更高效的進(jìn)行。同時，合作活動過于頻繁會拖累教學(xué)進(jìn)度，對教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，此時采用合作教學(xué)，會達(dá)到理想的效果。對于學(xué)生，也要要求在合作活動之前，要自己進(jìn)行合作內(nèi)容的思考，之后通過合作交流，這樣對化學(xué)知識的理解會更透徹。

四、將化學(xué)貼近生活，采用多元化教學(xué)

如果僅憑課堂上老師進(jìn)行理論教學(xué)，是難以達(dá)到趣味教學(xué)的理想目標(biāo)的。需要老師采用多元化教學(xué)，積極引進(jìn)不同的教學(xué)元素，如組織課外化學(xué)活動，將化學(xué)貼近生活，通過生活中的例子進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在生活中也能運(yùn)用化學(xué)知識，感受到化學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)化學(xué)能使自己的生活更美好。

五、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例

高中化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵部分，教材上的理論知識都是經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)后得出來的普遍規(guī)律，因而通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生切實(shí)的體會到書本上的理論知識，發(fā)現(xiàn)自己沒有理解透徹的部分。然而，在傳統(tǒng)化學(xué)課堂中，實(shí)驗(yàn)的比例是較小的，甚至沒有。所以化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生處于主體地位的理念落實(shí)好，加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主操作，自我檢測，發(fā)現(xiàn)不足，最終完善自己的化學(xué)學(xué)習(xí)體系。老師扮演的是一個引導(dǎo)者的身份，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，糾出錯誤并指導(dǎo)改正，學(xué)生和老師都能有很多的收獲。

六、改觀考試成績地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的考試成績即為對學(xué)生某個學(xué)習(xí)階段的總結(jié)，一昧的追求高分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力，從而導(dǎo)致學(xué)生慢慢的抵觸化學(xué)。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的一“績”定音，加入學(xué)習(xí)過程的評估成分，加強(qiáng)了學(xué)生的信心和對自己的肯定。亦可加入學(xué)生對自己、學(xué)生之間和學(xué)生對老師的評價，學(xué)生反思自我，同學(xué)之間互相借鑒，指出老師教學(xué)上的不足，大家互相進(jìn)步，快樂學(xué)習(xí)。

將趣味性課堂全面推廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心大幅提高，這是我們?nèi)缃窠虒W(xué)時期需要特別重視的新角度。高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)道路一個非常重要的階段，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡自己的最大努力完善高中化學(xué)教學(xué)體系，積極嘗試趣味性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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