郭璐寧

【摘要】因高中物理學(xué)科自身特點(diǎn)，一些學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)課程難度很大，往往會(huì)受到很多挫折，對(duì)學(xué)習(xí)物理信心不足。本文結(jié)合作者對(duì)高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)物理的方式和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)物理學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升路徑進(jìn)行有效探索，為同學(xué)們學(xué)好高中物理提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí) 實(shí)效性 提升路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0177-01

1.高中物理學(xué)習(xí)困難原因

1.1教材編排方面

物理教材在編排過(guò)程中缺少相應(yīng)創(chuàng)新，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中物理比初中物理課程難度大很多，同時(shí)理論性非常強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，接受程度不是很高，盡管老師講的非常深入，但學(xué)生卻很難聽(tīng)懂。這樣會(huì)導(dǎo)致高中物理教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不好。另外，初中和高中教材知識(shí)銜接程度不高，初中物理相關(guān)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)學(xué)習(xí)中都感受到非常輕松。但對(duì)于高中物理課程來(lái)說(shuō)，教材內(nèi)容編排艱澀，學(xué)生學(xué)好物理非常困難，長(zhǎng)期會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)好物理課程信心下降，對(duì)高中物理學(xué)習(xí)實(shí)效性產(chǎn)生較大影響。

1.2教學(xué)互動(dòng)方面

目前高中物理教學(xué)活動(dòng)大多以教師作為授課主體?？紤]到高中物理學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，課堂上學(xué)生通常都是被動(dòng)接受教師授課內(nèi)容。教師課堂講授多為物理理論知識(shí)，講授如何較好掌握各知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)物理主動(dòng)性和積極性重視程度不夠，教學(xué)互動(dòng)效果不明顯，這樣就很難提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的積極性。學(xué)生若是對(duì)該科目學(xué)習(xí)降低了興趣，在物理學(xué)習(xí)投入時(shí)間和精力也會(huì)降低。

1.3學(xué)習(xí)方法方面

很多同學(xué)在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少良好知識(shí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤往往不能及時(shí)糾正，導(dǎo)致類(lèi)似錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致物理知識(shí)掌握不扎實(shí)，往往不能觸類(lèi)旁通，對(duì)學(xué)好其它知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生很大影響。同時(shí)學(xué)生會(huì)因缺乏物理相關(guān)知識(shí)體系整合能力，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行孤立學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生系統(tǒng)思維邏輯，往往導(dǎo)致問(wèn)題分析不全面，對(duì)學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

2.學(xué)習(xí)實(shí)效性提升路徑

2.1優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

高中生需要結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)物理學(xué)習(xí)方法不斷優(yōu)化，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。首先，高中生需加強(qiáng)主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間利用多種等方式查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，根據(jù)實(shí)際需要做好知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)。其次，高中生通過(guò)分析自身物理課程學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在課堂當(dāng)中針對(duì)一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好相應(yīng)課堂筆記，對(duì)老師所講授的相關(guān)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行記錄，以便在課余時(shí)間能夠?qū)﹄y點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合理學(xué)習(xí)，做好查漏補(bǔ)缺。再次，高中生還需要做好課后復(fù)習(xí)，對(duì)課堂中老師所講授的物理知識(shí)進(jìn)行鞏固，確保牢牢掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。最后，高中生還需對(duì)不同的物理學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有益探索，按照自身的實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)物理概念以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而不斷提升物理學(xué)習(xí)實(shí)效性。

2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.2.1泛讀課外資料，拓寬思維廣度。在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生對(duì)課本精讀非常重要，課外讀物也需要進(jìn)一步重視。高中生可通過(guò)對(duì)物理學(xué)資料的閱讀，對(duì)物理學(xué)發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理，以此來(lái)儲(chǔ)備更多物理學(xué)知識(shí)。

2.2.2利用物理實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒁恍┏橄蟮奈锢碇R(shí)轉(zhuǎn)化為可以看得見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠較好的投入到實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)興趣不斷提升。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)λ枰膶?shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等進(jìn)行合理選擇和分析，這不但需要學(xué)生有著很好的自主學(xué)習(xí)能力，還對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力有著很高的要求。結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和理論相結(jié)合能力。

2.3加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系

在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷加強(qiáng)知識(shí)之間的有效聯(lián)系，采用聯(lián)系觀念對(duì)待物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，做好物理知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律查找，并做好相應(yīng)學(xué)習(xí)總結(jié)。高中物理各章節(jié)中，除了光學(xué)相對(duì)獨(dú)立之外，其它知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系非常緊密，需注意將它們之間前呼后應(yīng)起來(lái)。同時(shí)，學(xué)生需要重視物理知識(shí)的層次性特征，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從容易到困難，循序漸進(jìn)的對(duì)物理知識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除此之外，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還需要保持物理學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。最后，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還需要和實(shí)際生活相聯(lián)系，將抽象的物理知識(shí)和實(shí)際生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓高中物理學(xué)習(xí)不會(huì)枯燥，顯得生動(dòng)，能夠更好提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

2.4保持批判性思維

在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還需要保持批判性思維，對(duì)自身所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行正確判斷，同時(shí)在對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)判斷的基礎(chǔ)上，將物理知識(shí)進(jìn)行加工消化，合理掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生還需要對(duì)教材和老師所提出的相關(guān)觀點(diǎn)持相應(yīng)的質(zhì)疑態(tài)度，針對(duì)老師在課堂講解中和自身所理解的不同之處，能夠提出自己的觀點(diǎn)。并且，學(xué)生還需具備刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)物理知識(shí)不斷探索和研究，將物理學(xué)習(xí)的層次不斷深化。除此之外，學(xué)生還需要認(rèn)真對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際要求，做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，不應(yīng)該僅為交作業(yè)而敷衍實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行更改。

3.結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)有高中物理教材對(duì)高中學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)提出了更高的要求，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度不斷增加，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)較大困難。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要學(xué)生能夠不斷對(duì)高中物理知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，充分分析自身所存在的不足，就能夠找到提升自身學(xué)習(xí)效率的方法，確保高中物理學(xué)習(xí)的實(shí)效性得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2013（13）：99-100.