楊婷

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)之中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，有助于提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)語文知識，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效教學(xué)；小組合作；實施策略

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

構(gòu)建良好師生關(guān)系教師和學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中就是服從與命令的關(guān)系，其中教師扮演著控制課堂和傳授知識的角色，而學(xué)生則扮演著被動聽講的角色，二者基本上沒有任何溝通交流，由此一來，學(xué)生在這種畸形的教育模式下逐漸喪失對學(xué)習(xí)的興趣，影響課堂效率。因此需要小學(xué)語文教師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生保持情感主體地位，由此才能更好地開展合作教學(xué)。首先尊重學(xué)生：部分教師受傳統(tǒng)教育體制影響，經(jīng)常忽略學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，這種做法嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康，如果在這種環(huán)境下開展合作教學(xué)很難發(fā)揮真正作用。所以語文教師應(yīng)學(xué)會發(fā)自內(nèi)心尊重學(xué)生，尤其對于成績落后的學(xué)生要給予鼓勵和保護(hù)，并引導(dǎo)他們對中等生以及優(yōu)等生建立和諧融洽的關(guān)系，促使全班同學(xué)一起進(jìn)步。其次加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育：新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師充分關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)教育，尤其小學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果教師想要和學(xué)生構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，就要結(jié)合學(xué)生心理特點以及科學(xué)合理的方法對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為進(jìn)行糾正，提高學(xué)生心理健康，有利于開展情感教育。此外語文教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表意見和提出質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。

二、合理的分組

在課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點將組織工作做到位。首先，結(jié)合小學(xué)生的實際情況以高、中、差的層次劃分小組，這樣才能使各個小組的水平相當(dāng)，競爭才具公平性。其次，教師要重視對每個小組長的選用和培訓(xùn)。因為在小組合作學(xué)習(xí)中，小組長擔(dān)負(fù)著小組的領(lǐng)導(dǎo)者，教師教學(xué)的協(xié)助者，同學(xué)學(xué)習(xí)的幫助者等角色。小組長必須要讓綜合素質(zhì)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會和同學(xué)相處的學(xué)生來擔(dān)任。教師要在小組長開始工作之前，對他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使他們在小組活動中能夠勝任自己的職責(zé)。組長在接受了教師的培訓(xùn)之后，還要對本小組的成員進(jìn)行合理的分工，讓小組內(nèi)的每一個成員各司其職，相互合作。

三、培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識

小組不是意味著學(xué)習(xí)就完全靠自己的隊友去幫助，主要還是依靠自己的獨立思考。合作是互相的，不存在誰一定幫助誰的問題。所以即使是在小組中，反而更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主獨立意識。合作學(xué)習(xí)是為了讓每個學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)的全過程，合作學(xué)習(xí)中，給每個學(xué)生提供展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點，并通過組內(nèi)的交流討論，使學(xué)生不斷完善自己的觀點，不斷產(chǎn)生新的想法。要想學(xué)生能積極融入合作學(xué)習(xí)過程中，必須讓學(xué)生根據(jù)合作學(xué)習(xí)提示先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨立思考，這樣才能在心中形成自己的獨到見解，做到有話可說。只有這樣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中才能積極參與交流討論，分享自己對問題的思考與困惑。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，教師要教育學(xué)生學(xué)會尊重別人，要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言；要教育學(xué)生成功的合作學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要心中有他人，有自我犧牲的精神，多為他人、集體著想；要教育學(xué)生要對自己的表現(xiàn)有信心，不自卑，要主動參與學(xué)習(xí)。這些思想品德教育是合作學(xué)習(xí)成功的很重要保證，也是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。

2.通過生生互評、小組互評、老師評價看誰表現(xiàn)得更好，孩子們不但學(xué)會了合作，還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價、學(xué)會了尊重別人、正視自己等等。

3.建立合理獎罰制度，如合作好的小組給他們發(fā)合作獎進(jìn)行獎勵，合作不好的小組進(jìn)行懲罰如扣分減去一面合作小旗，表演一個節(jié)目等。

五、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)教學(xué)的過程中，只有建立一個趣味的環(huán)境來教學(xué)單調(diào)乏味的知識，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)該在結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點來合理安排教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生現(xiàn)有知識為依托，通過營造一個特定的環(huán)境將學(xué)生帶入到情景中，設(shè)身處地地考慮和解決問題。這樣在學(xué)習(xí)中可以充分調(diào)動小學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們更積極地解決問題，將數(shù)學(xué)帶入生產(chǎn)和生活，將原本看起來十分枯燥乏味的東西變得充滿樂趣，原本十分抽象的概念和事物也可以具象化，從而達(dá)到提高學(xué)生積極性的目的。

六、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作能力不是生來就有的，要想讓小組合作學(xué)習(xí)取得成效，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力顯得尤為重要。首先，讓學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊合作的重要性。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點就在于合作，是以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過成員之間的相互合作、相互依賴，進(jìn)而達(dá)到一定的教學(xué)目的。其次，在課堂中創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊合作的情景。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)課本的時代性和活潑性，利用課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生采取佳作評說、夸夸小記者、我是語文老師、演出課本劇等具體形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊技能，掌握團(tuán)隊合作的技巧，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

在課堂教學(xué)中，一節(jié)課的設(shè)計和安排，是決定一節(jié)課成與敗的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。我想只要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生間合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，就能提高教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生群體間的交往能力。教師要通過合理安排。正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念，更新教學(xué)理念，切實優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生掌握一定的合作技能，必定能提高合作學(xué)習(xí)的實效性，大大提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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