摘 要：論文主要通過根據(jù)曲藝學(xué)科的形式和發(fā)展方向，通過曲藝學(xué)科進(jìn)高校的繼承方式，分析其優(yōu)勢和發(fā)展措施，從而得出曲藝學(xué)科走進(jìn)高校教育是當(dāng)前最好的目標(biāo)和方向。

關(guān)鍵詞：國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；曲藝學(xué)科；復(fù)合型曲藝人才；口傳心授；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；學(xué)術(shù)體系

曲藝，是我們國家在1949年7月中華全國第一次文學(xué)藝術(shù)工作者代表大會上得到確認(rèn)，對中華民族一切說唱藝術(shù)的總稱。曲藝藝術(shù)是我國民族藝術(shù)的瑰寶，它傳承久遠(yuǎn)，現(xiàn)存400多個曲種，有著活化石，百藝之祖之稱。

一、曲藝藝術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷史悠久

曲藝藝術(shù)，在相應(yīng)的歷史時期，也有著不同的貢獻(xiàn)，它對傳播社會雜言，道德理念，樹立正能量，價值觀，都起著相當(dāng)大的作用，因為有很多曲藝藝術(shù)曲種，它來源于民間，扎根于老百姓的生活中，反應(yīng)的都是老百姓內(nèi)心的感受，對推廣華夏文明，穩(wěn)定社會秩序，有著重要的地位。雖然曲藝藝術(shù)歷史悠久，傳承久遠(yuǎn)，和華夏歷史文明息息相關(guān)。但是，因為種種原因，曲藝藝術(shù)在藝術(shù)海洋中，一直未有應(yīng)有的社會地位，似乎在眾多的藝術(shù)門類中，總低了那么一點(diǎn)。這是不公平的，也是對民族藝術(shù)的一種傷害。

二、曲藝學(xué)科的建設(shè)迫在眉睫

那曲藝藝術(shù)為什么得不到相應(yīng)的地位呢？經(jīng)過專家多年和多方面的考證，他們有一共同發(fā)現(xiàn)就是，曲藝藝術(shù)到現(xiàn)在還沒有形成自己獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，在高等教育中，曲藝藝術(shù)還沒有自己應(yīng)有的陣地，在眾多藝術(shù)門類中成了弱勢群體，在理論上、傳承上都很薄弱，造成了傳承的局限性，復(fù)合型人才的缺失，學(xué)術(shù)理論跟不上，創(chuàng)作水平低，人去藝亡。所以導(dǎo)致曲藝學(xué)科創(chuàng)建艱難，力量薄弱，地位不高。中國曲藝家協(xié)會主席姜昆先生在兩會期間曾經(jīng)呼吁，千萬別讓藝術(shù)家走了，藝術(shù)也走了。創(chuàng)建曲藝學(xué)科也確實到了迫在眉睫，不容思考的階段，據(jù)不完全統(tǒng)計，每天都有一項或幾項藝術(shù)在瀕臨失傳。[1]

三、曲藝學(xué)科進(jìn)高校

曲藝的傳承基本是延續(xù)了師父帶徒弟，“口傳心授”的方式?？呻S著時代的進(jìn)步，這種培養(yǎng)教育方式，開始有點(diǎn)吃力了，也暴露出了歷史的局限性，難以培養(yǎng)出大批具有較高政治素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、藝術(shù)素質(zhì)的復(fù)合型現(xiàn)代專業(yè)曲藝藝術(shù)人才。客觀形成的一些問題，阻礙了各曲種之間的切磋借鑒，一般注重技藝表演者居多，培養(yǎng)創(chuàng)作思考者少，培養(yǎng)具有理論學(xué)術(shù)思考能力的人才更少。當(dāng)前創(chuàng)建曲藝學(xué)科，培養(yǎng)新一代的曲藝人，充實年輕的力量，傳承曲藝藝術(shù)最好的方法和途徑那就是走進(jìn)高校教育，曲藝走進(jìn)高校教育是成立曲藝學(xué)科最好的傳承方式，讓專家、從業(yè)人員走進(jìn)高校和高校教授老師共同完成并形成完整的教學(xué)體系，根據(jù)大學(xué)本身的特色和優(yōu)勢進(jìn)行合理的培養(yǎng)復(fù)合型曲藝人才，推動曲藝文化傳承，創(chuàng)建完整的曲藝學(xué)科，是最為科學(xué)的，也是最有發(fā)展前景的。[2]

四、培養(yǎng)“復(fù)合型”曲藝人才

曲藝學(xué)科走進(jìn)大學(xué)，培養(yǎng)新一代的曲藝人才，不是把每個學(xué)生都培養(yǎng)成未來的新星或者藝術(shù)家，而是經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，使學(xué)生的價值觀、人生觀、藝術(shù)審美、和專業(yè)技能等，都有一定的基礎(chǔ)，使他們能夠健康的成長，走向社會之后，做一名合格的曲藝藝術(shù)工作者或者傳承者、宣傳者，并經(jīng)過多年的努力和積累，有可能成為未來的新星或者藝術(shù)家，并且傳承發(fā)揚(yáng)了曲藝藝術(shù)，為曲藝藝術(shù)做出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)，這也必將是我們設(shè)立曲藝學(xué)科走進(jìn)高校教育的成功。

五、曲藝學(xué)科進(jìn)高校的優(yōu)勢、發(fā)展及措施

（一）加強(qiáng)高校曲藝學(xué)科間的高層交流和各校師生間的交流切磋

曲藝學(xué)科走進(jìn)高校他有很多的優(yōu)勢，我們可以放開思路大膽的暢想和構(gòu)思，尋找出多方面的路徑，為曲藝學(xué)科的創(chuàng)建添磚加瓦，拓寬新路。首先說，曲藝走進(jìn)高校教育本身就是一種進(jìn)步，對曲藝藝術(shù)的傳承和認(rèn)知就提升了一大步，大學(xué)是高等教育，國家的未來和希望，都在高校里，人才眾多，精英累累。曲藝藝術(shù)的推廣發(fā)展有很大的空間，全國的高校兩千多所，在校學(xué)生兩千多萬人，而高校所設(shè)專業(yè)數(shù)以萬萬計，每個大學(xué)里邊都有上百個專業(yè)，如果說，我們把曲藝學(xué)科在每所大學(xué)推廣開來，團(tuán)結(jié)一心，相互扶持，對待民族藝術(shù)的推廣和傳承發(fā)展，是不敢想象的呀。好！也許我們的“野心”有點(diǎn)大，縮小范圍，由中國曲協(xié)組織的“中國曲藝高峰論壇”，就不下四十多所高校.我們也確實做出了很多的成績，有越來越多的人開始關(guān)注我們的曲藝藝術(shù)了，人多力量大，眾人拾柴火焰高，我們還可以做很多事情。除去每年的高峰論壇，專家們的研究探討外，我們是不是還可以組織學(xué)校師生之間的演出學(xué)術(shù)的交流活動呢，比如說，以北京城市學(xué)院為例子，現(xiàn)在成立了曲藝教研室，可否組織和其他兄弟院校搞相應(yīng)的一些交流，定期的帶學(xué)生到各個學(xué)校進(jìn)行曲藝講學(xué)或者演出，還可以和兄弟院校一同搞研究和演出座談，并且讓學(xué)生形成論文或發(fā)表或存檔，以便以后的研究學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今很多高校都有自己的曲藝家協(xié)會或者演出的俱樂部、學(xué)生社團(tuán)，我們可否把這些學(xué)生社團(tuán)利用起來，在本?；蛘吒鞯胤叫纬审w系，進(jìn)行交流演出。在高校聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該不斷加大擴(kuò)大人群，宣傳推廣，不斷重視起來。我想這種兄弟院校之間的交流，對曲藝學(xué)科的創(chuàng)建是非常有利的，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，一個人是一個圈子，這種從基礎(chǔ)做起的小事，能收獲很大的。[3]

（二）將曲藝學(xué)科教學(xué)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承結(jié)合起來

我們創(chuàng)建的是曲藝學(xué)科，曲藝有著兩千多年的歷史，甚至更久遠(yuǎn)！近500種門類。挖掘、傳承這近500種曲藝門類是很不容易的，因為有些曲種，從事人員少，學(xué)習(xí)艱難，傳人難覓，生存艱難等等，導(dǎo)致了它的瀕臨滅亡，如果把高校的曲藝專業(yè)學(xué)生組織起來，進(jìn)行挖掘?qū)W習(xí)，我想會有很大的成果，比如，由中國曲協(xié)、地方曲協(xié)、各地方高校、當(dāng)?shù)匚幕块T和教育部門，相互支持，相互幫助，給提供一些便宜的條件，走進(jìn)老藝人身邊進(jìn)行錄音錄像文字挖掘，學(xué)習(xí)表演，傳承技藝，不斷地完善理論學(xué)術(shù)研究，豐富各個高校的曲藝檔案資料庫，這將會是一個很大資源庫。不僅對學(xué)生的專業(yè)有所提升，對曲藝行業(yè)學(xué)科也是一種傳承挖掘與保護(hù)，我們可以學(xué)習(xí)中央音樂學(xué)院挖掘原生態(tài)歌曲的先進(jìn)經(jīng)驗，拿來主義為我所用。還可以和非遺傳承相接軌，尋求一些幫助，為曲藝藝術(shù)的非遺做出一些相應(yīng)的工作，這對形成曲藝學(xué)科的理論化和傳承保護(hù)，切實有用。這可以讓曲藝學(xué)科在全國開花，繁榮昌盛起來。曲藝學(xué)科走進(jìn)高校教育，對曲藝行業(yè)而言，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立曲藝學(xué)科地位的最有成效的方式。而且，中國曲藝這座寶庫有太多我們后人去挖掘和學(xué)習(xí)的知識了，為了我們?nèi)A夏文明，幾千年的文明史我們應(yīng)該努力去繼承它。[4]

（三）將曲藝藝術(shù)教育納入更廣藝術(shù)教育范圍

曲藝是緊跟時代的，它不只是過去的，陳舊的。我們應(yīng)該尋求國家的幫助和支持，每年組織，“曲藝藝術(shù)進(jìn)校園”，全校、全省，乃至全國的推廣，沈陽音樂學(xué)院的學(xué)生們，在遼寧省教育廳的扶持幫助下，在全省的高校和重點(diǎn)高中、初中，甚至小學(xué)巡演，這一輪下來，上百場演出，學(xué)生們在不斷演出中不斷進(jìn)步，這不僅對學(xué)生專業(yè)有所幫助，而且對傳播曲藝也有很大的促進(jìn)，我們?yōu)槭裁床豢梢試L試呢？每年中國曲協(xié)、地方曲協(xié)都有很多的演出學(xué)術(shù)活動，近幾年來也開始給高校創(chuàng)造了一些機(jī)會，學(xué)生們也參與了其中，這是曲協(xié)領(lǐng)導(dǎo)對高校曲藝的支持與幫助。曲藝學(xué)科在高校的創(chuàng)建，要得到曲協(xié)、教育部等領(lǐng)導(dǎo)、專家們的支持，才能夠茁壯成長，我們應(yīng)該愛護(hù)每一個學(xué)習(xí)曲藝的孩子們，因為和其他藝術(shù)門類相比較而言，我們學(xué)曲藝的學(xué)生還是很少的。在創(chuàng)建曲藝學(xué)科中，還有一點(diǎn)是值得我們要不斷加強(qiáng)的，那就是在每所學(xué)校里邊開設(shè)曲藝選修課或者專業(yè)課，這也是加大宣傳曲藝和傳承的一個重要方法，曲藝高校聯(lián)盟要不斷的邀請專家進(jìn)行講座，比如，北京大學(xué)邀請著名相聲表演藝術(shù)家李金斗老師去講授相聲藝術(shù)，李老師一直堅持在高校中宣傳推廣相聲藝術(shù)；著名評書表演藝術(shù)家袁闊成先生，臨終前還去清華大學(xué)進(jìn)行講座介紹評書藝術(shù)；著名單弦表演藝術(shù)家張?zhí)N華老師把單弦藝術(shù)帶到北大和北京城學(xué)院，不僅講座還示范演出；著名相聲表演藝術(shù)家姜昆老師，把中國的曲藝藝術(shù)介紹到了海外高校，他們對曲藝的傳承與發(fā)展學(xué)科建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然了我們還有一些業(yè)內(nèi)專家，為了曲藝學(xué)科的建設(shè)和曲藝藝術(shù)的傳承宣傳做出了很多的貢獻(xiàn)，他們?yōu)榍囁囆g(shù)的發(fā)展和將來立下了汗馬功勞，值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。[5]

曲藝學(xué)科的創(chuàng)建，形成一個完整的學(xué)術(shù)體系，也許還有一個過程，但是它的藝術(shù)成果，藝術(shù)成就，藝術(shù)地位，歷史意義是掩蓋不了的，曲藝學(xué)科的創(chuàng)建走進(jìn)高校絕對是一個英明的選擇、睿智的決定。曲藝人幾代人的夢想，也必將在高校中生根發(fā)芽，在眾多的藝術(shù)門類中也必定樹立起應(yīng)有的尊重。正確地看待曲藝藝術(shù)，正確的傳承發(fā)揚(yáng)曲藝藝術(shù)，使曲藝藝術(shù)緊跟時代的步伐不斷發(fā)展，這是每個華夏兒女應(yīng)盡的責(zé)任。曲藝學(xué)科走向全國高校教育，這也是中國藝術(shù)教學(xué)體系的創(chuàng)新和進(jìn)步，也必將為曲藝的發(fā)展和明天做出最大的一次推進(jìn)，曲藝學(xué)科走進(jìn)高校也必將是教育史上、藝術(shù)史上、曲藝史上史無前例的！功在千秋的！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳汝衡.陳汝衡曲藝文選[M].北京：中國曲藝出版社，1985.

[2]梅蘭芳.移步不換形[M].天津：百花文藝出版社，20000.

[3]馬連良等.馬連良舞臺藝術(shù)[M].銀川：寧夏人民出版社，1985.

[4]梁伯龍，李月.戲劇表演基礎(chǔ)[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2004.

[5]舒曉明.石揮的藝術(shù)世界[M].北京：中國電影出版社，2005.