摘要：伴隨我國教育改革實施的不斷深入，全面素質(zhì)教育成為我國當前教育教學中的重點，農(nóng)村中學音樂教育越來越受到界內(nèi)的高度關(guān)注與重視。農(nóng)村中學教育是教育中的一個重要階段，在小學教育和高中教育中起著重要的承上啟下作用，同時也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期。音樂教育作為素質(zhì)教育種類之一，對農(nóng)村中學教育無疑有著不可忽視的影響。本論文總共劃分為四大部分，第一章緒論主要探討了課題研究的背景與意義，第二章重點闡述了流行歌曲，第三章從積極與消極兩方面對流行歌曲對農(nóng)村中學教育的影響進行了重點論述，最后針對流行歌曲對農(nóng)村中學教育的消極影響給出了幾點對應(yīng)的解決對策。通過課題研究，旨在引導和促進農(nóng)村中學音樂教育正確改革，加強農(nóng)村中學生全面素質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學教育；音樂教育；流行歌曲；影響；對策

一、流行歌曲概述

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，體育、音樂、美術(shù)等課程教學一直以來未能受到學校、教師以及家長的高度重視。誠然，伴隨教育課程改革的不斷推進和新課標的逐步實施，音樂教育在農(nóng)村中學教育中的地位發(fā)生了一些改變，重要性得到了一定幅度提升，但總體而言上述局面依舊沒有發(fā)生根本上的變化，部分教師對音樂教育仍然存在著錯誤的認知和偏見[1]。21世紀是一個高速發(fā)展的新世紀，無論是經(jīng)濟政治還是教育文化，均已高速的狀態(tài)向前發(fā)展著，這些都直接或間接地給教育領(lǐng)域帶來了不可忽視的影響。例如，社會企事業(yè)單位對各類人才的需求與要求在不斷提高，越來越多的企業(yè)將道德素質(zhì)作為聘人的評判標準之一。在這樣的情形之下，在教育全面改革深化的大背景下，對農(nóng)村中學音樂教育進行研究探究，對流行歌曲對農(nóng)村中學生所產(chǎn)生的消極影響與積極影響進行研究，既對增強教師對流行歌曲的認識，提高流行歌曲地位，強化高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有積極作用，又對推動我國農(nóng)村中學音樂教育進一步改革，推動教育事業(yè)進步具有重要的現(xiàn)實意義。

流行歌曲（pop song），即以營利為主要目的所創(chuàng)作出的，通過大眾傳媒廣泛傳播的當下流行的不同語言、不同風格歌曲的總稱。根據(jù)流行歌曲的定義，其主要具有以下幾點特性：商業(yè)性、電子性、娛樂性、藝術(shù)性、大眾性、偶像性、時尚性、新奇性、快速更替性、接受性等。

大眾性，是流行歌曲的主要特性之一，在文明社會、信息社會之下，人們越來越注重精神文明的建設(shè)，越來越懂得享受生活，常常在休閑娛樂或一些其他場合時播放流行歌曲。現(xiàn)如今，流行歌曲已成為現(xiàn)代人們生活中一個不可分割的重要組成部分，是人們緩解壓力，放松心情的一味良藥，在人類日常生活、工作、娛樂和教育等許多方面都扮演著十分重要的角色[2]。

新奇性，是所有流行事物的一個顯著特征，而對新奇事物的好奇則是人類心理的一個基本特征。受這種心理影響，很多人們都會對流行歌曲產(chǎn)生興趣，并去傾聽去哼唱，此時流行歌曲的娛樂性就會發(fā)揮作用，讓聽眾產(chǎn)生放松舒適之感，增加空間的能動性和樂趣性。[3]

總而言之，流行歌曲的種類風格多種多樣，如搖滾樂、鄉(xiāng)村音樂、民謠、說唱等等，而流行歌曲有著獨有的魅力和功能特性，在音樂教育中的應(yīng)用有著巨大的影響，尤其是那些藝術(shù)性、思想性較高的流行歌曲。

二、流行歌曲對農(nóng)村中學教育的影響

（一）積極影響

第一，促進學生的個性化發(fā)展。音樂是一種神圣傳奇的藝術(shù)存在形式，它既能夠引起人們的共鳴，刺激人的內(nèi)心與靈魂，又具有改變?nèi)怂枷胗^念與性格的力量。流行歌曲作為音樂的代表，在農(nóng)村中學音樂教育中的應(yīng)用無疑對學生的個性化發(fā)展有著一定的積極促進作用?，F(xiàn)代學生個性鮮明，且往往樂于追求個性化的、新奇的事物，如流星歌曲等。這既是對他們本身個性的一個直觀體現(xiàn)，同時在追求的過程中又能夠進一步促進他們個性化的發(fā)展。因此，在農(nóng)村中學音樂課堂上引入流行歌曲，不僅可以滿足不同學生對不同風格歌曲的喜好，激發(fā)學生學習興趣，還可以進一步促進學生個性化發(fā)展，滿足社會的不同需求[4]。

像早期傳播祖國大江南北的《我的中國心》，張明敏渾厚的嗓音演唱出來的是對祖國無盡的熱愛與想念，聽眾在這動人的歌聲中體味到自己與祖國同呼吸共命運，尤其對于一些世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的青少年來說，更具有提升他們思想境界的教化作用。

第二，提高學生對音樂的認知。音樂教育之所以不受重視，其實很大一部分原因是源于學習者對音樂的錯誤認知或知之甚少所造成的。所以提高學生對音樂的認識認知，不管是對音樂教育本身還是對學生自身而言都是有益的。而流行歌曲在農(nóng)村中學音樂教育中的應(yīng)用便可以起到這樣的促進作用，有助于提高學生對音樂的認知。一方面，當代流行歌曲融合了歐美等西方國家的流行音樂，融合了中西方的流行元素，文化根基深厚；另一方面，流行歌曲演奏樂器的不同，風格的不同，創(chuàng)作背景的不同，容易吸引學生去深入挖掘，用心去聆聽和感悟歌曲所要表達的情感，引導學生以主動的方式對音樂進行學習和探究[5]。

像歌頌純真友情的《友誼地久天長》，表達無限親情的《常回家看看》，鼓勵人們永不放棄的《陽光總在風雨后》，這些流行歌曲都汩汩溪流般浸潤人們的心田，更有流行歌曲《隱形的翅膀》成為2009年北京語文高考的作文題《我有一雙隱身的翅膀》的命題來源，這首歌鼓勵人們不要放棄，堅定理想信念，對于青少年有巨大的啟發(fā)作用。

（二）消極影響

影響對學生個性以及個人審美的教育。任何事物皆具有兩面性，利用好了便可以發(fā)揮它的正面影響，但實際往往難以避免消極影響的產(chǎn)生。從農(nóng)村中學音樂教育實際來看，由于認知理解的偏差錯誤，利用的不恰當?shù)仍?，使得流行歌曲在音樂課堂上對學生產(chǎn)生了一定消極影響，阻礙或束縛了學生個性的發(fā)展。例如，一些教師毫無計劃的將各種類型流行歌曲應(yīng)用到課堂上，造成了學生的迷茫錯亂，不知該怎樣對流行歌曲進行審美和欣賞，甚至丟失了原有的個性及審美，顯然這種影響應(yīng)該被避免和消除。

第二，影響學生價值觀的教育。在農(nóng)村中學音樂教育過程中，流行歌曲對學生價值觀教育的消極影響主要表現(xiàn)在兩方面：一是，學生對流行歌曲過于喜歡，甚至于不理智，盲目的對各種流行歌曲進行學習，夢想著自己將來能夠成為一名出色的歌唱家，并將較多的時間精力花費在此，而影響了文化課的正常學習。雖然夢想本身是無錯的，但若是盲目草率且造成了更為重要事情的荒廢便顯得很不理智了。二是，有些學生認為音樂課只是娛樂，對于流行歌曲沒有必要認真學習，聽聽就好，否則會影響文化課的學習。這兩種情況都反映出了流行歌曲對農(nóng)村中學生價值觀教育的不良影響。

第三，影響校園的教學環(huán)境。流行歌曲的傳播工具具有快捷高效和廣泛的特性，且傳播工具多樣化，如DVD、MP3、MP5、MTV等。同時，在個性化的時代，人們對于音樂作品的創(chuàng)作也更加個性、大膽、多樣。經(jīng)銷商利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性與廣泛性，使得流行歌曲不可避免地會傳播至校園，傳播到學生的耳朵里，對學校教學、學生學習產(chǎn)生影響，對教學環(huán)境產(chǎn)生影響。若學生在課堂時間播放流行歌曲，無疑會擾亂課堂秩序，影響教學效率。

三、消極影響對策

（一）在課堂上加強對學生的審美教育

音樂教育能夠鍛煉一個人對音樂的審美，而加強學生的審美教育反過來又有利于音樂教育，所以審美教育和音樂教育之間是互惠互利，相互補充的。利用這一關(guān)系，在音樂課堂上，教師應(yīng)有意識的加強對學生的審美教育，根據(jù)課堂具體教學內(nèi)容選擇適合的流行歌曲，并對歌曲的創(chuàng)作背景進行簡要介紹，以豐富課堂內(nèi)容，闊展學生視野。在對創(chuàng)作背景有一定了解的前提下，教師引導學生對流行歌曲進行審美，審美可以從創(chuàng)作主題，歌詞編寫，樂譜等多方面進行。經(jīng)過長期的審美教育，相信學生對流行歌曲，對音樂教育的認識與相關(guān)知識掌握會邁上一個新的臺階，農(nóng)村中學音樂教育課堂有效性會得到一定幅度提升。

（二）在課堂上滲透價值觀方面內(nèi)容，樹立學生正確的價值觀

農(nóng)村中學生處于成長的關(guān)鍵時期，很多思想觀念開始在這一時期萌芽。此時，通過教育引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀至關(guān)重要。其中，價值觀決定了一個人對事物價值大小的判斷，而被判定為價值大的事物往往會促使人們主動去學習和挖掘。且，價值觀作為教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生正確的價值觀，無疑對教學是有幫助的。因此，為避免流行歌曲在音樂教育中的消極影響產(chǎn)生，農(nóng)村中學教師應(yīng)加強與思政教師間的溝通，將價值觀方面內(nèi)容融入到音樂課堂上，幫助和引導學生樹立正確的價值觀，從而對流行歌曲、對音樂教育形成正確的認識，讓流行歌曲在農(nóng)村中學音樂教育中發(fā)揮應(yīng)有的價值。

四、總結(jié)

文章主要論述了流行歌曲對農(nóng)村中學教育的消極影響與積極影響，并對消極影響提出了一些應(yīng)對策略，認為學校應(yīng)加強音樂課堂對學生的審美教育，學習環(huán)境的營造以及滲透一些價值觀內(nèi)容。通過本文研究可以在一定程度上提高教師對農(nóng)村中學音樂教育的認識，促進流行歌曲積極影響的被利用。但由于本人知識的有限，文章還存在許多不足之處，例如文章缺少具體的音樂教學案例，缺乏說服力，對流行歌曲對農(nóng)村中學教育影響的闡述缺乏深度與廣度等，希望能夠在以后的研究中有所改進?？傊?，流行歌曲對農(nóng)村中學教育、音樂教育有著深遠的影響，需要人們加以合理的開發(fā)利用。

參考文獻：

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