傅延平

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，隨之而來的是新課程的不斷改革，在傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一般都是教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)中，很少讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，而這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，以及提高他們的動(dòng)手能力都是極為不利的。所以在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們作為初中物理教師，一定要改變過去傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從而使我們的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加有效，使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的去契合課程改革的要求。那么今天，我們也是就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展模式來進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);開展模式

我們都知道，物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科目，而在初中物理的教學(xué)過程中，由于初中物理是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，那么我們作為初中物理教師，就更要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在初中物理的教學(xué)過程中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解課文中蘊(yùn)含的理論知識(shí)，也能讓學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過程中，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。所以，在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們作為初中物理教師，一定要改變過去傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展模式，從而使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展模式。

一、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究的準(zhǔn)備工作

首先，要想更好地開展初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么我們作為初中物理教師，就要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作這就是說在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，我們就要對實(shí)驗(yàn)過程來進(jìn)行一些準(zhǔn)備，從而使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不斷提高，例如我們可以提前做好流程，并制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)的過程中可能會(huì)遇到的問題以及該如何解決，這都是我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，就應(yīng)該準(zhǔn)備的工作。這樣才能在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，真正的做到有目的的去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這也是保證我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率不斷提高的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)有效的準(zhǔn)備工作也可以幫助我們減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，從而使我們的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效地開展。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，巧用身邊的事和物創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)

廣泛聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，可以加深學(xué)生的理解，也是發(fā)展學(xué)生能力以及提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一條重要途徑。教師要充分利用教材中聯(lián)系實(shí)際的典型問題，通過教師示范指導(dǎo)、師生討論和學(xué)生練習(xí)等多種形式，不斷提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決實(shí)際問題的能力。例如，在運(yùn)用二力平衡知識(shí)時(shí)，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷物體所受的力和根據(jù)已知力來確定未知力，日常生活中慣性現(xiàn)象的解釋，物體受非平衡力作用下運(yùn)動(dòng)情況的判斷，都應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)踐中有關(guān)的事例，通過分析、討論幫助學(xué)生找到分析、解決問題的有效思路和方法。

三、部分演示實(shí)驗(yàn)改為探索性分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)一般以教師為主體，學(xué)生僅僅是旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下，可將部分演示實(shí)驗(yàn)改為探索性分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在自主探索的過程中，可以提高自身的邏輯思維能力以及物理思維，這也是更好的開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要目的，而在我們傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生往往得不到有效的思考，這就使我們的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率變得非常低下，而如果可以利用探索性分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就可以幫助我們更好的提高初中，物理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，使我們的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效地開展。

四、開展形式多樣的課外活動(dòng)，拓展物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新途徑

為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生探索物理的興趣并增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，我還組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的課活動(dòng)，其中每學(xué)期根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)針對性地開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)是重要活動(dòng)之一。如學(xué)習(xí)噪聲后，我組織學(xué)生到工廠了解、體驗(yàn)噪聲危害，分析噪聲的產(chǎn)生原因，討論減弱噪聲的方法;學(xué)習(xí)能源的可持續(xù)利用后，及時(shí)組織學(xué)生走訪了解了通常家庭的節(jié)電情況、太陽能熱水器的普及情況，通過實(shí)驗(yàn)探究并提出了節(jié)電的措施，還制作了太陽能熱水器等模型。我們還會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)組織學(xué)生在課外完成一些小制作比賽，如在學(xué)習(xí)光學(xué)后組織學(xué)生制作照相機(jī)模型、潛望鏡。此外還開展了別開生面的專題講座、專題答辯會(huì)、科技信息講座，開展科技制作、小發(fā)明、實(shí)驗(yàn)操作比賽等活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦，激發(fā)了斗志，磨練了意志，培養(yǎng)了自主探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣、發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新的能力。

以上，就是我對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展模式提出的幾點(diǎn)我自己的建議，但在實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們教師還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)來選擇合適的開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式?？偠灾?，初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在初中物理的教學(xué)過程中起著不可或缺的作用，它可以幫助學(xué)生更好的理解課本中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，從而使學(xué)生明白實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，我們作為初中物理教師，也要明白實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展，不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就，我們作為初中物理教師，要有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使我們的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有效地開展。

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