張永年

摘要：高考新制度背景下，物理受到學(xué)生和老師的關(guān)注，課堂教學(xué)更加重視學(xué)生的個性化發(fā)展.在這樣的背景下，高中物理教學(xué)的課堂教學(xué)組織形式、物理教師素養(yǎng)及課堂教學(xué)方式面臨著挑戰(zhàn).傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念和教學(xué)方式弊端逐漸突出，物理課堂教學(xué)需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新.因此，在實際的物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)分析物理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，提出有效的應(yīng)對策略，促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：新高考?物理教學(xué)?挑戰(zhàn)?實施策略

在高考新制度的背景下，高中階段各個學(xué)科都面臨機遇和挑戰(zhàn)，物理學(xué)科同樣如此.因此，高中物理教學(xué)的過程中，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式，注重學(xué)生動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生滿足高考新制度的要求，已經(jīng)成為廣大教師急需解決的問題.

一、新高考環(huán)境下高中物理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.教學(xué)組織形式的挑戰(zhàn).高考新制度的改革，會改變原來的課堂教學(xué)組織形式，走班教學(xué)成為高中物理教學(xué)改革和發(fā)展的趨勢.以往的物理教學(xué)中，采取固定班級授課的教學(xué)組織形式，受到學(xué)生和學(xué)校各方面因素的限制，物理教學(xué)組織形式難以發(fā)揮其作用，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.因此，高中物理教學(xué)的組織形式上，需要采取走班教學(xué)和固定班教學(xué)結(jié)合的方式，給課堂教學(xué)帶來挑戰(zhàn).

2.教師自身素養(yǎng)的挑戰(zhàn).在高考新制度下，物理教師需要具備相應(yīng)的物理學(xué)科素養(yǎng)，具有豐富的物理知識和專業(yè)的教學(xué)技能，傳授相關(guān)知識內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展課堂實驗.傳統(tǒng)的高考制度中，教師主要圍繞學(xué)生考試開展相應(yīng)的教學(xué)，在新制度環(huán)境下，要根據(jù)學(xué)生的綜合性和個性化評價，采取針對性的課堂教學(xué)方式，給物理教師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來挑戰(zhàn).

3.課堂教學(xué)策略的挑戰(zhàn).高考制度發(fā)生新的變化，物理課堂教學(xué)更加注重趣味性.借助趣味性的課堂教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí).因此，新高考制度背景下，應(yīng)當(dāng)注重趣味性教學(xué)的開展，給物理課堂教學(xué)策略帶來挑戰(zhàn).

二、新高考制度下高中物理教學(xué)的有效策略

1.注重生活案例的引入.新高考制度背景下，注重個性化教學(xué)的開展，課堂教學(xué)內(nèi)容需要做出相應(yīng)的改變，應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方的實際情況，強化教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化.高中物理教學(xué)時，物理教師應(yīng)當(dāng)引入生活案例，開展個性化教學(xué).例如，在新人教版高中物理必修一“彈力”的教學(xué)中，教師舉出一些生活中的例子，如運動場上跳高運動員撐桿跳，弓箭遠(yuǎn)動員拉弓射箭，網(wǎng)球運動員使用的網(wǎng)球拍等，這些運動中，撐桿、弓箭及球拍都發(fā)生了一定的變化，然后恢復(fù)到原狀.結(jié)合這些生活化現(xiàn)象，讓學(xué)生思考這些都屬于什么現(xiàn)象，讓學(xué)生初步了解形變的概念.

2.開展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動.在新的形勢下，學(xué)生面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，教師在課堂教學(xué)設(shè)計時，需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)、分析、思考和解決問題，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加強對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng).例如，在新人教版高中物理必修一“牛頓第一定律”的教學(xué)中，教師舉這樣的例子：在平地上騎自行車的時候，即使不再踩踏板，車子還能繼續(xù)前進(jìn)一段距離，如果沒有繼續(xù)用力，它最終會停下來.這是生活中常見的現(xiàn)象.那么車子停下來的真正原因是什么呢？學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，結(jié)合教材中的實驗互動，自己動手操作，借助實驗活動展開對比，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析.

3.注重運用信息技術(shù).新高考制度下，課堂教學(xué)更加注重探究性和生成性，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中得到普遍應(yīng)用.因此，高中物理教師要注重信息技術(shù)的使用，在課堂教學(xué)中靈活的運用.例如，在新人教版高中物理選修3“幾種常見的磁場”的教學(xué)中，磁場知識比較抽象，并且使用肉眼難以觀察.教師可以借助信息技術(shù)，制作成相應(yīng)的課件，課件中展示條形磁鐵和蹄形磁鐵，并且采取動畫的形式，標(biāo)明磁場的方向，幫助學(xué)生理解安培定則.同時可以通過動畫或者圖片向?qū)W生展示地球的磁場及其方向.通過這樣的方式，有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教師自身素養(yǎng)的提高.

總之，隨著新課程改革的不斷深入，高考制度也在不斷改革和發(fā)展，新高考的環(huán)境下，人才培養(yǎng)有了新的要求.高中物理作為高中階段的重要學(xué)科，應(yīng)當(dāng)正確面對新高考環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合新高考制度的要求，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.