李文紅

摘? ? 要： 我校是一所城鎮(zhèn)寄宿制初中，學(xué)生結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。由于長期寄宿，有些孩子表現(xiàn)出自卑、叛逆、自暴自棄、自閉等心理問題，學(xué)習(xí)上懶惰，缺乏刻苦精神，沒有責(zé)任感，學(xué)習(xí)和生活都是得過且過。因此我校提出 “責(zé)任教育”這一辦學(xué)理念，旨在找出城鄉(xiāng)混編班背景下初中寄宿制學(xué)生責(zé)任教育的方法，使教育和教學(xué)都能達到事半功倍的效果。本文從做好責(zé)任教育氛圍的營造、做好寄宿學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、開展責(zé)任教育實踐體會等方面入手進行寄宿制學(xué)生責(zé)任教育方法分析。

關(guān)鍵詞： 寄宿制學(xué)生? ? 責(zé)任教育? ? 心理健康

我校地處縣城中心，是一所城鎮(zhèn)寄宿制初中，學(xué)生結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，既有城鎮(zhèn)學(xué)生，又有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)生;既有外來務(wù)工人員的子女，又有留守兒童?？h域內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生從三年級就開始寄宿學(xué)校，只有周末和節(jié)假日能夠和父母親在一起，到上初中時，已經(jīng)有至少四年的住校經(jīng)歷。由于長期寄宿，有些孩子表現(xiàn)出自卑、叛逆、自暴自棄、自閉等心理問題，學(xué)習(xí)上懶惰，缺乏刻苦精神，沒有責(zé)任感，學(xué)習(xí)和生活都是得過且過。有些寄宿生心中有事，沒有時間接觸家長，很少與家長溝通，再加上寄宿在學(xué)校得不到應(yīng)有的關(guān)愛、生理變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往困惑等因素的影響，導(dǎo)致部分寄宿學(xué)生日常行為出現(xiàn)偏差，如不聽教導(dǎo)、在校不遵守校紀校規(guī)、遲到、曠課、說謊等不良行為時有發(fā)生。初中生的行為在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差，辨別是非能力較弱，長期缺乏父母有效的約束管教，加上監(jiān)護不力，必然會出現(xiàn)對周圍同學(xué)的敵視，對老師的教育無視，對自己將來要做什么無所謂，這些問題給學(xué)校的教育管理帶來諸多新的挑戰(zhàn)。鑒于現(xiàn)狀，我校提出了“責(zé)任教育”這一辦學(xué)理念，旨在找出城鄉(xiāng)混編班背景下初中寄宿制學(xué)生責(zé)任教育方法，使教育和教學(xué)都能達到事半功倍的效果。

一、營造良好的責(zé)任教育氛圍

學(xué)校文化氛圍對學(xué)生的影響至關(guān)重要。所謂“蓬生麻中，不扶自直”，正是說的環(huán)境對人的成長的影響，我校在對學(xué)生進行責(zé)任教育的時候，也是充分利用了這一點。

1.通過國旗下講話，由校長親自宣講學(xué)?！八刭|(zhì)、個性、責(zé)任、成就夢想”的辦學(xué)理念，讓責(zé)任教育的理念深入每個師生心中。適時開展如“怎樣做負責(zé)任的好老師”演講比賽、“如何做能督學(xué)、負責(zé)任的好家長”征文比賽、以班級為單位的班級責(zé)任文化建設(shè)評比等，在全校范圍內(nèi)形成了積極健康的文化氛圍，給學(xué)生以精神上的積極的潛移默化，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的每時每刻都感受到“責(zé)任教育”的氛圍所在，從而在學(xué)生的內(nèi)心涌起強烈進取的內(nèi)動力，每個學(xué)生都為自己能成為“負責(zé)任、有夢想的陽光學(xué)子”而不斷努力，為責(zé)任教育在我校生根發(fā)芽奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.以嚴格的制度為保障，開展寄宿生責(zé)任教育。學(xué)校進一步制定和完善了寄宿生管理制度，特別對寄宿生責(zé)任教育內(nèi)容進行了專門的大會宣講、知識競賽等活動，讓責(zé)任教育的制度和理念成為寄宿生的行為準則和成長的航標(biāo);建立了“政教處——宿舍管理室——寄宿生自治委員會”和“學(xué)校值周組——值周教師——紅袖標(biāo)監(jiān)督崗”的“三線、雙線管理機制”，實現(xiàn)了寄宿生管理“全面、全員、全程”的管理目標(biāo)，為實現(xiàn)寄宿生責(zé)任教育的目標(biāo)保駕護航。

3.以向上的文化引領(lǐng)寄宿生責(zé)任教育。在寄宿生當(dāng)中開展以宿舍為單位的宿舍責(zé)任文化建設(shè)評比，在學(xué)生公寓樓設(shè)計“生活園地”，開展名人字畫進宿舍、“臨澤八景”進宿舍、二中精神進宿舍、宿舍雅稱舍訓(xùn)征集展評等活動，讓每一名寄宿生都成為活動的主體，積極參與宿舍文化的建設(shè)和維護當(dāng)中，為寄宿生的責(zé)任教育提供有形的抓手。

二、做好寄宿學(xué)生心理健康輔導(dǎo)

1.開展心理教育活動，進行集體心理輔導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)年都對剛進入初中的新生進行摸底，對不同家庭、不同性別的學(xué)生給予針對性的心理輔導(dǎo)。如對女生進行以“做魅力女生”為主題的青春期教育，對問題學(xué)生開展以“小紅帽行動”為主題的問題矯正教育活動，這些活動的開展有力地促進了我校責(zé)任教育系列活動的開展。

2.設(shè)立心理輔導(dǎo)室，加強個別心理輔導(dǎo)。寄宿學(xué)生的心理是復(fù)雜、隱蔽、豐富、微妙的，農(nóng)村家庭忽視孩子的心理健康，但孩子的心理問題是現(xiàn)實存在的，學(xué)校為了解決學(xué)生的各種困惑，設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)室，聘請有經(jīng)驗的老師為導(dǎo)師，為個別學(xué)生提供傾訴的平臺，對學(xué)生的各種問題用疏導(dǎo)、啟發(fā)、接納、交流、理解等方式解決，逐步排除個別學(xué)生的心理問題，促進寄宿生健康成長。

3.建立家校聯(lián)系制，引導(dǎo)家長關(guān)注心理健康教育。加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)情況。建立家長委員會，定期召開家長例會或進行家訪，通過協(xié)調(diào)、了解溝通學(xué)生的心理狀況，使家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合。同時因為農(nóng)村家庭思想觀念落后，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)家長注重學(xué)生心理健康教育，為學(xué)生的心理變化營造寬松、民主的家庭環(huán)境，培養(yǎng)初中寄宿學(xué)生健康、完善的人格品質(zhì)。

三、開展責(zé)任教育實踐體會

1.以對自己負責(zé)為起始點，讓學(xué)生學(xué)會修身。開展制定責(zé)任清單、責(zé)任專欄、我的責(zé)任名言活動，讓學(xué)生進一步明確什么是責(zé)任，怎樣做到，等等;開展生涯規(guī)劃專題活動，讓學(xué)生從一開始就知道自己的初心和目標(biāo)，從而積極為自己的目標(biāo)而不斷努力;適時開展文明禮儀教育、修身周活動，讓學(xué)生明白自己的一言一行都必須符合中學(xué)生的特點;到學(xué)期結(jié)束時開展“學(xué)檢測評樹”活動，讓學(xué)生對照自己開學(xué)初的責(zé)任清單，通過自評和他評，做出“學(xué)檢測評樹”，讓學(xué)生在下學(xué)期有努力的方向和整改的依據(jù)。

2.以對家庭負責(zé)為基本點，讓學(xué)生學(xué)會孝敬。通過開展聽家人講那過去的故事、說說我家的那些事兒、算算親情帳、我向父母獻孝心等活動，讓學(xué)生感受父母親的不易，并讓學(xué)生寫一封家書，向父母和親人表達自己的感恩和感激，并以此為契機開展“孝敬周”、“最美孝心少年評選”等活動，評選出自己身邊的典型，并鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)會孝敬和感恩。

3.以對學(xué)習(xí)負責(zé)為支撐點，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過開展成才勵志教育，讓學(xué)生心有觸動，然后適時幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)卡，讓學(xué)生行有方向，同時對學(xué)生進行十大學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法交流、作業(yè)展評等活動，學(xué)習(xí)身邊的典型，找出自己的差距，并通過經(jīng)典誦讀、海量閱讀等活動，豐富學(xué)生知識，拓寬學(xué)生的視野，最后通過學(xué)習(xí)標(biāo)兵評選，讓更多的學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，爭當(dāng)學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。

4.以對他人負責(zé)為出發(fā)點，讓學(xué)生學(xué)會合作。孩子在這一點上比較欠缺，因此我們教育學(xué)生文明交往并教會學(xué)生交友之道，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中能夠愛心互助，并專門開展“合作周”活動，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、尋找自己的最佳搭檔，從而學(xué)會合作。

5.以對集體負責(zé)為凝聚點，合作周學(xué)會關(guān)心。在班級中實行值日班長制，讓班級事務(wù)承包，做到人人有事做，事事有人做，并定期開展“我為班級添光彩”“今天我當(dāng)班”等活動，讓每個同學(xué)爭做班級形象大使，并結(jié)合文明班集體創(chuàng)建活動，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心。

6.以對社會負責(zé)為制高點，讓學(xué)生學(xué)會報答。定期開展如“三愛三節(jié)教育”“相約中國夢”活動，讓學(xué)生行動起來，做環(huán)保衛(wèi)士，并動手制作廢品回收箱、開展青年志愿者活動、為環(huán)境保護做貢獻，學(xué)會報答。

通過以上活動，進一步強化寄宿制學(xué)生責(zé)任能力，引領(lǐng)寄宿制學(xué)生學(xué)會如何負責(zé)，著力培養(yǎng)“負責(zé)任，有夢想”的六會好學(xué)生。

四、家校共育，提高責(zé)任教育實效

家庭是孩子成長的“搖籃”，學(xué)校是孩子向上的“階梯”，學(xué)校堅持做好家長培訓(xùn)，定期開展家長培訓(xùn)，充分發(fā)揮家長委員會的作用，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時和家長取得聯(lián)系和溝通，和家長達成教育的一致，并站在教育孩子的統(tǒng)一戰(zhàn)線上，構(gòu)建家校服務(wù)新體系，引導(dǎo)家長爭做“負責(zé)任，能督學(xué)”的六有好家長。

總之，對寄宿制學(xué)生的責(zé)任教育匯聚了學(xué)校教育發(fā)展的正能量，開展責(zé)任教育能切實解決寄宿學(xué)生教育中的諸多問題，為寄宿學(xué)生成長發(fā)展注入持續(xù)發(fā)展的動力，給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來新的生機和活力。寄宿學(xué)生中出現(xiàn)了“三多三高”的現(xiàn)象：追求進步要求入團入社的學(xué)生多，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生多，真情回報學(xué)校、家長、社會的學(xué)生多;寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有了很大提高，自我管理能力有了很大提高，學(xué)生綜合素質(zhì)有了很大提高。

參考文獻：

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