荊瑩 葛彤

摘 要：自主互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)課中的融入應(yīng)用是新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)方式方法改革的重要嘗試，自主互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用不僅能夠優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)品質(zhì)，而且通過(guò)自主互動(dòng)還能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有利于初中英語(yǔ)教學(xué)綜合目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；诖?，對(duì)自主互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)課中的創(chuàng)建應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探究，為初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化創(chuàng)新提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；自主互動(dòng)教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

新課程改革背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新成為主題，如何能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，體現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的綜合目的是初中英語(yǔ)教學(xué)工作者一直探究的課題。自主互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用就是教學(xué)創(chuàng)新的重要嘗試，作為一種新穎的、靈活的、富有啟發(fā)性的教學(xué)方式，自主互動(dòng)教學(xué)在新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)提升方面發(fā)揮著十分重要的作用。

一、自主互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

提倡在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建自主互動(dòng)教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，自主互動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)建能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，這是新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新提出的根本要求。自主、互動(dòng)的主體是學(xué)生，通過(guò)教師設(shè)計(jì)的互動(dòng)話題或者是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主確定的小組合作主題來(lái)進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是自主互動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)建的基本形式，在這種形式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位得到充分體現(xiàn)，同時(shí)也有利于學(xué)習(xí)積極性的提升，從而在互動(dòng)中完成課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。其次，自主互動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)建需要借助于一定的情境創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行，同時(shí)互動(dòng)本身就是信息交流、語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程，因此，通過(guò)自主互動(dòng)教學(xué)能夠切身提升學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用能力。與過(guò)去傳統(tǒng)的講述式教學(xué)方式相比，自主互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用能夠讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉，有利于學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提升。另外，自主互動(dòng)教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行緊密、平等、有效、有趣的互動(dòng)溝通，這對(duì)于學(xué)生的人際交往能力、合作能力等素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

二、初中英語(yǔ)課自主互動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)建策略和方法

1.增加學(xué)生之間的自主互動(dòng)交流設(shè)計(jì)

自主互動(dòng)教學(xué)根本是讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中“活動(dòng)”起來(lái)，成為課堂學(xué)習(xí)的主體。教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，要注重增加促進(jìn)學(xué)生之間互動(dòng)交流的教學(xué)設(shè)計(jì)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)推動(dòng)英語(yǔ)自主互動(dòng)教學(xué)課堂的有效開(kāi)展。學(xué)生之間的自主互動(dòng)交流不僅僅局限在課堂教學(xué)過(guò)程中，在課前預(yù)習(xí)、課后訓(xùn)練等階段也可以融入相關(guān)的互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生之間自主互動(dòng)交流學(xué)習(xí)的范圍，提高自主互動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性。

比如在人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Have you ever been to a museum？這節(jié)課的自主互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方面，在課前，教師可以讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)搜集當(dāng)?shù)夭┪镳^的有關(guān)資料以及中外有名的博物館的資料等，通過(guò)學(xué)生的自主資料搜集豐富學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話或者是設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)探究任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行探究。課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時(shí)間去參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，或者是給同學(xué)們舉辦一場(chǎng)關(guān)于博物館的知識(shí)講座。通過(guò)這些自主互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，來(lái)鞏固英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)豐富學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的綜合效果。

2.促進(jìn)師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)交流

師生之間的互動(dòng)交流也是初中英語(yǔ)教學(xué)自主互動(dòng)教學(xué)的重要組成，有效的師生互動(dòng)能夠活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍，有利于課堂教學(xué)效率的提升。師生之間的互動(dòng)有賴(lài)于教師創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍?；诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是十分有效的。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要基于教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。比如在八年級(jí)上冊(cè)Unit4 Whats the best movie theater？這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，如“where do you often see a movie？”“How do you choose a movie theater to go to？”“what does a good movie theater have？”通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)與學(xué)生就“movie theater”進(jìn)行溝通交流，在交流溝通過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授和教學(xué)。

3.嘗試趣味互動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

除了簡(jiǎn)單的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，教師還可以嘗試著結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用趣味的互動(dòng)教學(xué)方式來(lái)組織英語(yǔ)課堂，比如角色扮演、辯論賽等活動(dòng)方式。在“Can you come to my party？”教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一次聚會(huì)情境，學(xué)生自主選擇角色進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。在“How can we become good learners？”組織學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生討論一下成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者，需要什么品質(zhì)等。這些趣味互動(dòng)的開(kāi)展能夠增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)有利于學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

自主互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)的品質(zhì)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織，實(shí)現(xiàn)有效的自主互動(dòng)，切實(shí)提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高帆.互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2018（32）：21.

[2]高建軍.構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的高效互動(dòng)氛圍[J].校園英語(yǔ)，2018（29）：126.

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