黃敏

一、調(diào)查的目的及意義

21世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為特征的時(shí)代。面對(duì)科技的迅猛發(fā)展，世界各國(guó)從60年代起就已對(duì)物理教育，在課程、教法等方面進(jìn)行了大量的改革。教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化是其中的一個(gè)主題。有代表性的是美國(guó)PSSC、HPP教程、英國(guó)納菲爾德中學(xué)理科教程等。它們作為現(xiàn)代物理課程改革的先驅(qū)，做出了卓有成效的探索，在國(guó)際中學(xué)物理課程改革中產(chǎn)生了廣泛影響。相對(duì)而言，我國(guó)這方面相對(duì)落后，學(xué)校、教師和學(xué)生較少關(guān)注和參與與新科技知識(shí)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)對(duì)新課程改革給予了積極關(guān)注，新課標(biāo)注意借鑒國(guó)際科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，將科學(xué)技術(shù)的新成就引入物理課程，使學(xué)生獲得對(duì)自然界更加本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。所以，現(xiàn)代物理教學(xué)不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育，同時(shí)要注意科技發(fā)展前沿。要達(dá)到這一目標(biāo)首先要調(diào)查了解學(xué)生對(duì)新科技知識(shí)的掌握情況，以制定適合學(xué)生的教學(xué)方式與策略。

二、學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解新科技知識(shí)的調(diào)查

（一）調(diào)查方案的總體設(shè)計(jì)

1.調(diào)查目的

（1）了解高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)現(xiàn)代新科技知識(shí)的實(shí)際掌握水平和現(xiàn)狀，為在高中物理教學(xué)中滲透新科技知識(shí)提供依據(jù)；（2）了解高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)新科技知識(shí)的了解渠道，了解教師教學(xué)和課本內(nèi)容在學(xué)生新科技知識(shí)的掌握過程中所起的作用和所占的比例，為將來教學(xué)中新科技知識(shí)的滲透過程中對(duì)教師和課本作用有正確的理解和認(rèn)識(shí)；（3）了解學(xué)生最感興趣的物理學(xué)新科技知識(shí)，為在高中物理教學(xué)中滲透新科技知識(shí)確定最佳的教學(xué)方向，使教學(xué)效果最大化；（4）掌握學(xué)生對(duì)在高中物理教學(xué)中滲透新科技知識(shí)的認(rèn)同感，接受學(xué)生的意見和建議。

2.調(diào)查方案的設(shè)計(jì)思想

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般對(duì)新科技知識(shí)的掌握是在不知不覺中隨著教師零散的介紹、課本和資料上提到、生活中遇到的相關(guān)內(nèi)容而進(jìn)行的，是在無意識(shí)之中掌握的。學(xué)生的掌握也是無意識(shí)的、零散的、不系統(tǒng)的，學(xué)生對(duì)自身掌握新科技知識(shí)的水平?jīng)]有一個(gè)確切的了解。通過本調(diào)查使學(xué)生對(duì)自身掌握新科技知識(shí)的水平有一個(gè)明確的了解，并使教師對(duì)他們的掌握情況有一個(gè)認(rèn)識(shí)，為將來的教學(xué)研究提供參考。

3.調(diào)查方法

（1）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)新科技知識(shí)的掌握情況、掌握渠道以及對(duì)物理教學(xué)中這一改變的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；（2）觀察、訪談法：通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和交談，掌握新科技知識(shí)的滲透對(duì)中學(xué)物理教學(xué)的影響。

4.調(diào)查對(duì)象的選擇

本調(diào)查選擇蘭州五中2019屆高三1、3兩個(gè)班共113名學(xué)生，其中男生66名、女生47名，符合調(diào)查樣本的要求。

（二）調(diào)查內(nèi)容

（1）學(xué)生對(duì)物理新科技知識(shí)的掌握情況；（2）學(xué)生對(duì)物理新科技知識(shí)的態(tài)度；（3）學(xué)生對(duì)新科技知識(shí)的了解渠道；（4）新科技知識(shí)在課堂上的最佳呈現(xiàn)方式；（5）學(xué)習(xí)新科技知識(shí)的主動(dòng)性；（6）在新科技知識(shí)的學(xué)習(xí)方面對(duì)教師的建議。

三、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生有較強(qiáng)的崇尚新科技的意識(shí)，對(duì)新科技知識(shí)表現(xiàn)出較高的認(rèn)同度。在調(diào)查中，98%的學(xué)生對(duì)新科技知識(shí)比較感興趣，贊同在物理教學(xué)中滲透新科技知識(shí)的做法；95%的學(xué)生認(rèn)為適當(dāng)滲透新科技知識(shí)對(duì)自身的發(fā)展有益，對(duì)這一教學(xué)改革高度認(rèn)同；95%的學(xué)生認(rèn)為適當(dāng)介紹一些新科技知識(shí)，將會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，說明新科技知識(shí)的介紹有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；98.3%學(xué)生對(duì)新科技知識(shí)比較關(guān)心，渴望得到這方面的知識(shí)；但令人遺憾的是只有11.7%的學(xué)生承認(rèn)他們的新科技知識(shí)主要來自教師和課本。另外，88.3%的學(xué)生認(rèn)為他們的新科技知識(shí)主要來自其他方面，說明學(xué)生的信息獲取渠道較寬，物理教師在這方面做得還很不夠。我們應(yīng)當(dāng)加大這方面的力度，提高教師對(duì)新科技知識(shí)掌握的量，通過教師的介紹使學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)對(duì)教師也提出了一定的要求。80%的學(xué)生認(rèn)為物理教師應(yīng)具備較豐富的新科技知識(shí)，但一般中學(xué)教師這方面知識(shí)較欠缺，教師應(yīng)擴(kuò)大在這方面的知識(shí)面，以滿足科技進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求；75%的學(xué)生認(rèn)為教師在條件允許的情況下應(yīng)盡量多地介紹新科技知識(shí)，盡量少介紹的學(xué)生只有1.7%，說明學(xué)生對(duì)新科技知識(shí)有濃厚的興趣，是提高學(xué)習(xí)興趣的突破口；有58.5%的學(xué)生認(rèn)為在生活中遇到新科技知識(shí)時(shí)會(huì)主動(dòng)想辦法解決，說明多數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)地對(duì)待生活中遇到的新科技知識(shí)；有41.5%學(xué)生選擇不懂就算了不想辦法解決。訪談發(fā)現(xiàn)，其中有很大一部分學(xué)生不想辦法解決的原因是自己這方面的知識(shí)較欠缺，沒有能力自行解決，在學(xué)校也沒有養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣和氛圍，學(xué)生對(duì)我國(guó)新科技領(lǐng)域的發(fā)展水平比較關(guān)心。對(duì)教師的教學(xué)提出了建議，認(rèn)為在物理教學(xué)中滲透與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的新科技知識(shí)有利于學(xué)生的發(fā)展，是科技發(fā)展和教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。但也不應(yīng)忽視愿望與現(xiàn)實(shí)之間還存在的差距，如教師知識(shí)的欠缺；應(yīng)試教育下教育觀念的落后；社會(huì)對(duì)教育評(píng)價(jià)的片面性；學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不盡如人意，這些差距需要通過社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力來解決。

四、教學(xué)建議

中學(xué)教師在今后的教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，注意補(bǔ)充與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的新科技知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，將新科技知識(shí)與物理教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將新科技知識(shí)的介紹以最佳的方式融入教學(xué)之中，將科技發(fā)展、現(xiàn)實(shí)生活和物理教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系起來，提供給學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。尋求將新科技知識(shí)與物理教學(xué)進(jìn)行整合的方法、思路和策略，這是新課程改革的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。在物理教學(xué)中引入新科技知識(shí)時(shí)要注意方法和難度，因?yàn)楹枚嘀R(shí)是現(xiàn)代最先進(jìn)的科技成果，有些離學(xué)生的知識(shí)水平比較遠(yuǎn)，在將新科技知識(shí)與中學(xué)物理教學(xué)的銜接過程中要注意切入點(diǎn)、教學(xué)方法和內(nèi)容深度的把握，使新科技知識(shí)的介紹符合高中學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展水平。

編輯 劉瑞彬