力創(chuàng)造嶄新的科技知識(shí)、科技產(chǎn)品和科技服務(wù)。P23：科技立場(chǎng)。堅(jiān)持實(shí)踐檢驗(yàn)真理的辯證唯物主義立場(chǎng)面對(duì)形形色色的社會(huì)思潮，用科技理論解釋客觀現(xiàn)象，不做偽科學(xué)、假科技的附庸。（二）科學(xué)技術(shù)素質(zhì)（S）科學(xué)技術(shù)素質(zhì)指評(píng)價(jià)客體是科技知識(shí)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的科技思想、科技能力和知識(shí)水準(zhǔn)。根據(jù)知識(shí)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，分進(jìn)程設(shè)置評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。（1）科技知識(shí)識(shí)別（S1）?？萍妓刭|(zhì)解決科技工作“怎么做”以及“做得如何”的工具理性問(wèn)題。對(duì)科技活動(dòng)代表作品的知識(shí)屬性從三個(gè)方面進(jìn)行分析：S11：

點(diǎn)，制作農(nóng)業(yè)科技知識(shí)科普視頻，在“賓川科普”抖音號(hào)、“今日賓川”微信公眾號(hào)、“看賓川”抖音號(hào)、電視等載體推出，瀏覽量達(dá)40多萬(wàn)人次，滿(mǎn)足了廣大農(nóng)民群眾對(duì)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的迫切需求，有效破解了新冠肺炎疫情影響下農(nóng)民科技培訓(xùn)難以開(kāi)展的難題，有力提升農(nóng)民群眾學(xué)科技、用科技、依靠科技抓生產(chǎn)、提品質(zhì)、穩(wěn)增收的能力和水平。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技推廣新方法，加強(qiáng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技知識(shí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作，為全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供科技支撐。一、農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)絡(luò)科普現(xiàn)狀（一）農(nóng)技科普視頻制作步入正軌2021

，在西藏農(nóng)牧科技知識(shí)傳播過(guò)程中，主要以宣傳畫(huà)、技術(shù)手冊(cè)、光盤(pán)以及移動(dòng)播放器等為主要形式。這些知識(shí)傳播方式在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下起到了重要的作用。但是，在新媒體環(huán)境下，以往采用的傳播方式在知識(shí)傳播深度、廣度以及速度等層面均處于劣勢(shì)［3］，無(wú)法確保農(nóng)牧科技知識(shí)在西藏自治區(qū)的有效傳播和合理推廣應(yīng)用。1 新媒體種類(lèi)及現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，新媒體快速興起并憑借其優(yōu)勢(shì)在改革領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用。本文在闡述新媒體的基本類(lèi)型基礎(chǔ)上，側(cè)重對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，明確新媒體在農(nóng)牧科技知

1.2 農(nóng)業(yè)科技知識(shí)流動(dòng)部分學(xué)者在探討農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、農(nóng)業(yè)科技知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)會(huì)涉及知識(shí)要素的流動(dòng)。如曠浩源[25]針對(duì)農(nóng)戶(hù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系與農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散展開(kāi)探討，提出以信任、熟悉等強(qiáng)關(guān)系建立的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、輿論網(wǎng)絡(luò)可以保證農(nóng)業(yè)技術(shù)擴(kuò)散順利；鄭繼興[26]也指出，不同情境下的農(nóng)戶(hù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體關(guān)系產(chǎn)生不同影響，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新擴(kuò)散產(chǎn)生影響；朱月季[27]指出，農(nóng)戶(hù)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的位置對(duì)其獲得創(chuàng)新信息存在顯著影響，中心度越高

科技傳播是“科技知識(shí)信息通過(guò)跨越時(shí)空的擴(kuò)散在不同個(gè)體間實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的過(guò)程”［1］。換言之，科技傳播肩負(fù)的使命是向科技工作者等傳播源頭汲取科技知識(shí)，然后擇取傳播渠道，并將其傳遞給受眾；后者在接收、理解、內(nèi)化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步應(yīng)用。它的基本功用是把科技領(lǐng)域的“私有知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“共享知識(shí)”，實(shí)現(xiàn)科技的擴(kuò)散與創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展［2］。從一般意義上講，科技傳播的內(nèi)容即科技信息，包括科學(xué)技術(shù)知識(shí)和方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神等［3］。理想狀態(tài)下，科學(xué)家或研究者將研究成果

將現(xiàn)代的生物科技知識(shí)添加其中，不斷利用科技知識(shí)增加學(xué)生的興趣。在高中階段的學(xué)生通常學(xué)習(xí)壓力都很大，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)將新奇有趣的內(nèi)容添加其中，不斷在課堂中為學(xué)生提供多元化的內(nèi)容。在當(dāng)下的素質(zhì)教育中，高中生物教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用多種方式展開(kāi)課堂，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代生物;科技知識(shí);高中生物;教學(xué)方法在高中階段的學(xué)生壓力都很大，因此教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)減少理論知識(shí)的講授，利用現(xiàn)代生物科技知識(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)利用多種教學(xué)方式進(jìn)行展開(kāi)，

好地研究現(xiàn)代科技知識(shí)在物理教學(xué)中的融入情況，本研究從主觀和客觀兩個(gè)方面闡述了影響現(xiàn)代科技融入初中物理教學(xué)過(guò)程的因素。1.1 主觀因素1.1.1 教師不重視現(xiàn)代科技內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校教師大部分是從師范學(xué)校畢業(yè)的，在大學(xué)期間僅注重對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)物理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入。教師在現(xiàn)代物理和當(dāng)代科技這方面的知識(shí)水平不夠高，會(huì)擔(dān)心在自己還沒(méi)有完全掌握的情況下，如果冒昧地將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)，所以，通常會(huì)選擇不講或者簡(jiǎn)

設(shè)高度依賴(lài)于科技知識(shí)資源建設(shè)，需要開(kāi)展國(guó)家科技知識(shí)資源管理。隨著國(guó)際尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家間的科技知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)加劇，有效的國(guó)家科技知識(shí)資源管理也是強(qiáng)化國(guó)家科技力量和保持國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然選擇與關(guān)鍵路徑。本文基于高端交流平臺(tái)建設(shè)中科技知識(shí)資源建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，探索構(gòu)建國(guó)家科技知識(shí)管理理論框架，并探討國(guó)家科技知識(shí)資源總庫(kù)的建設(shè)實(shí)踐，以期為高端交流平臺(tái)的建設(shè)提供理論指導(dǎo)。1 現(xiàn)實(shí)需求：高端交流平臺(tái)需要科技知識(shí)資源科技知識(shí)資源是科技創(chuàng)新的源泉，是國(guó)家重要的戰(zhàn)略資源?？茖W(xué)研究發(fā)展

有觀念，學(xué)習(xí)科技知識(shí)，運(yùn)用科技知識(shí)發(fā)家致富，已被證明是脫貧后奔小康的最有效途徑。而利用科技知識(shí)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，同樣是國(guó)家在第四次工業(yè)革命中實(shí)現(xiàn)變道超車(chē)全面發(fā)展的重要手段，也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)內(nèi)循環(huán)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生積極影響。中國(guó)人口眾多，發(fā)展極不均衡，單純依靠少數(shù)高知和精英人才來(lái)提升科技水平是不切實(shí)際的，廣大公民也需要加速融入到社會(huì)大發(fā)展中，充分利用科技知識(shí)來(lái)服務(wù)社會(huì)，夯實(shí)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)?！度窨茖W(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020年）》提及，增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)

以我國(guó)中醫(yī)藥科技知識(shí)傳承與創(chuàng)新為分析對(duì)象，首先概述其傳承與創(chuàng)新的內(nèi)容與意義，接著分析存在的問(wèn)題，最后進(jìn)行了相關(guān)思考，以便提升其傳承與創(chuàng)新質(zhì)量，推動(dòng)中醫(yī)藥科技事業(yè)向前發(fā)展。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥;科技知識(shí);傳承;創(chuàng)新中醫(yī)藥科技知識(shí)是治療疾病的重要知識(shí)，對(duì)于維護(hù)民眾健康提高民眾生活水平非常重要，因此我國(guó)需加快推進(jìn)其傳承和創(chuàng)新，使其可更好服務(wù)于國(guó)民[1]。一、概述中醫(yī)藥科技知識(shí)傳承與創(chuàng)新主要是指將其傳承下去，同時(shí)不斷創(chuàng)新知識(shí)內(nèi)容，使其可以代代相傳。加強(qiáng)其傳承與創(chuàng)新有以下

鐵錚《林業(yè)科技知識(shí)讀本》一書(shū)，最近由中國(guó)林業(yè)出版社出版發(fā)行。這是我國(guó)第一本全面、系統(tǒng)介紹林業(yè)科技知識(shí)的讀本。它的問(wèn)世彌補(bǔ)了同類(lèi)干部培訓(xùn)教材的不足，為提升干部林業(yè)科技知識(shí)提供了有利工具，也為高校、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)的各界人士了解中國(guó)林業(yè)科技提供了有價(jià)值的參考書(shū)。新書(shū)問(wèn)世后，受到了行業(yè)內(nèi)外的普遍關(guān)注。中國(guó)林業(yè)教育學(xué)會(huì)剛剛向參加全國(guó)大型林草科技調(diào)研活動(dòng)的十校兩院大學(xué)生團(tuán)隊(duì)寄送了這本新書(shū)。這本新書(shū)從宏觀、中觀、微觀等多個(gè)層面，全面介紹了林業(yè)科技發(fā)展的概況、內(nèi)涵、特點(diǎn)和

員應(yīng)堅(jiān)持學(xué)好科技知識(shí)，全面提高科學(xué)素質(zhì)，從而強(qiáng)化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力。1 學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科技知識(shí)的重要作用1.1 學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科技知識(shí)有助于弘揚(yáng)科學(xué)精神科學(xué)精神是人類(lèi)文明的體現(xiàn)，表達(dá)敢于堅(jiān)持科學(xué)的勇氣，以及探索真理的意識(shí)。對(duì)于科學(xué)精神來(lái)講，主要是從發(fā)展變化過(guò)程中，尊重客觀規(guī)律性，依據(jù)客觀規(guī)律執(zhí)行工作。而科學(xué)精神的主要內(nèi)涵就是以事實(shí)為依據(jù)，一朋友家實(shí)事求是的態(tài)度。作為黨政干部和公務(wù)員對(duì)科學(xué)家精神方面的弘揚(yáng)，不僅能夠?qū)Q策科學(xué)民主化產(chǎn)生影響，而且還對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)

時(shí)間線索普及科技知識(shí)的科學(xué)啟蒙書(shū)，也是一本根據(jù)邏輯順序探索科技原理的科學(xué)技術(shù)史。這本書(shū)以科技發(fā)展的時(shí)間為大線索，以解決實(shí)際問(wèn)題為小線索，囊括了數(shù)學(xué)、物理、地理、化學(xué)、生物等數(shù)大科目，包含了科學(xué)家故事、科學(xué)家介紹、科技原理以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用四個(gè)方面，全方位展示科技2000多年的發(fā)家史，不僅有知識(shí)，而且有故事，有生活。涉獵廣泛，內(nèi)容全面。從宇宙起源到廣義相對(duì)論，從生命進(jìn)化到基因工程，這里有數(shù)學(xué)的黃金分割，有化學(xué)的千奇百怪，有物理的萬(wàn)物理論，是一本涉及全面的

可以理解為：科技知識(shí)的普及，科技知識(shí)普及的受眾是非專(zhuān)業(yè)的大眾。而隨著時(shí)代的發(fā)展，科技知識(shí)普及也發(fā)生了新的變化，不僅僅局限于科技知識(shí)的普及，還包括了在我們大眾明白“為什么”的前提下擴(kuò)展到“怎么做”，而其中的內(nèi)容也不僅僅是科技知識(shí)，而是多層次的全面化展開(kāi)形成科普矩陣。關(guān)鍵詞：科學(xué)普及；科技知識(shí)；內(nèi)容分析科普工作可以大體的分為兩大方面，其一是科學(xué)工作的進(jìn)行，第二個(gè)為教育普及大眾工作，這兩者之間并非獨(dú)立的，而是相輔相成的，那么對(duì)于科普整體工作來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一些硬

主要學(xué)習(xí)航空科技知識(shí)及無(wú)人機(jī)操作。在一周的時(shí)間內(nèi)，孩子們不僅僅收獲了航空科技方面的知識(shí)，同時(shí)，也為自己的未來(lái)成長(zhǎng)埋下了一個(gè)可選的方向。在頒獎(jiǎng)講話(huà)中，有孩子說(shuō)長(zhǎng)大想成為一名戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，并主動(dòng)去了解成為飛行員的條件，表示要保護(hù)好自己的身體，保護(hù)好眼睛，學(xué)好各科的知識(shí)，為保護(hù)祖國(guó)出一分力。一、二年級(jí)學(xué)習(xí)航空知識(shí)及折紙飛機(jī)三、四年級(jí)學(xué)習(xí)航空知識(shí)及操作飛行模擬器五、六年級(jí)學(xué)習(xí)航空科技知識(shí)及無(wú)人機(jī)操作

學(xué)中加強(qiáng)前沿科技知識(shí)的滲透，既是九年義務(wù)教育課標(biāo)的要求，也是初中學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的需要。然而，一些教師認(rèn)為前沿科技知識(shí)過(guò)于深?yuàn)W，不易理解，在教學(xué)中選擇了忽略;此外還有部分教師不注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)前沿科技知識(shí)知之甚少，也未能在教學(xué)中滲透前沿科技知識(shí)。筆者認(rèn)為，做好前沿科技知識(shí)在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著巨大的作用。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 滲透 科技知識(shí)化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，每年產(chǎn)生了大量與之相關(guān)的前沿科技知識(shí)。

注和參與與新科技知識(shí)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)對(duì)新課程改革給予了積極關(guān)注，新課標(biāo)注意借鑒國(guó)際科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，將科學(xué)技術(shù)的新成就引入物理課程，使學(xué)生獲得對(duì)自然界更加本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。所以，現(xiàn)代物理教學(xué)不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教育，同時(shí)要注意科技發(fā)展前沿。要達(dá)到這一目標(biāo)首先要調(diào)查了解學(xué)生對(duì)新科技知識(shí)的掌握情況，以制定適合學(xué)生的教學(xué)方式與策略。二、學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解新科技知識(shí)的調(diào)查（一）調(diào)查方案的總體設(shè)計(jì)1.調(diào)查目的（1）了解高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)現(xiàn)代新科技知

了解青少年對(duì)科技知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)抽取廣州市862所小學(xué)2 060名高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行測(cè)試與統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明：（1）高年級(jí)小學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的重視和掌握程度較低;（2）對(duì)技術(shù)與工程領(lǐng)域較為關(guān)注，對(duì)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注則沒(méi)有明顯差異;（3）對(duì)識(shí)記性、應(yīng)用性科技知識(shí)的掌握較好，對(duì)理解性科技知識(shí)的掌握較差;（4）科技知識(shí)的掌握存在地區(qū)差異，與各地的教育水平和科學(xué)文化氛圍存在正相關(guān);（5）性別對(duì)科技知識(shí)的整體成績(jī)沒(méi)有影響，但女生在物質(zhì)科學(xué)、

之相關(guān)的前沿科技知識(shí)。在初中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)前沿科技知識(shí)的滲透，既是九年義務(wù)教育課標(biāo)的要求，也是初中學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的需要。然而，一些教師認(rèn)為前沿科技知識(shí)過(guò)于深?yuàn)W，不易理解，在教學(xué)中選擇了忽略；此外還有部分教師不注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)前沿科技知識(shí)知之甚少，也未能在教學(xué)中滲透前沿科技知識(shí)。筆者認(rèn)為,做好前沿科技知識(shí)在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著巨大的作用。一、緒言滲透俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上好緒言課，通

科普知識(shí)，讓科技知識(shí)傳播走在良性的軌道上。一、新媒體對(duì)專(zhuān)業(yè)出版科技知識(shí)傳播的影響(一)新媒體對(duì)專(zhuān)業(yè)出版的不良影響因素新媒體在專(zhuān)業(yè)出版中的不利影響主要表現(xiàn)為兩方面：一方面表現(xiàn)為科技知識(shí)虛假傳播，由于新媒體形式多數(shù)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)信息進(jìn)行傳播，在我國(guó)不完善的網(wǎng)絡(luò)信息管理制度下，信息的真實(shí)性受到了考驗(yàn)，很多虛假信息在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，對(duì)專(zhuān)業(yè)出版中的科技知識(shí)傳播帶來(lái)了一定的影響。這種情況下，作者在組織稿件的時(shí)候，如果對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來(lái)源的信息不做以甄別，照搬到稿件中，加之編

）科普教育是科技知識(shí)傳播的重要途徑，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)精神的弘揚(yáng)、科學(xué)方法與技能的普及和科學(xué)思想的啟迪。我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高?？破战逃鸩捷^晚，人才培養(yǎng)模式還不夠完善，再加上個(gè)別教師科普教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致傳授的科普知識(shí)空洞、乏味，嚴(yán)重影響我國(guó)科普教育教學(xué)水平的提高[1]，為此提出欠發(fā)達(dá)地區(qū)高?？破杖瞬排囵B(yǎng)模式研究。該文通過(guò)三個(gè)方面論述了信息化科普人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建方式，針對(duì)常規(guī)科普教學(xué)模式的不足，創(chuàng)新教學(xué)理念，確定科普人才培養(yǎng)的目標(biāo)；積極建立網(wǎng)絡(luò)科普教育平臺(tái)，從

中應(yīng)注重滲透科技知識(shí)與醫(yī)學(xué)知識(shí)，以突破高中生物教材的拘囿，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]科技知識(shí)；醫(yī)學(xué)知識(shí)；高中生物；拘囿[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2017）23-0081-01當(dāng)前，新課程改革呼吁課程整合，即將不同的學(xué)科知識(shí)加以整合和融合，從而促進(jìn)人才的全面發(fā)展。為此，在高中生物教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求教學(xué)內(nèi)容同各個(gè)領(lǐng)域以及學(xué)生個(gè)人生活之間的聯(lián)系，不局限于教材中的資料，從學(xué)生的生活中尋求課程資源，以

進(jìn)校宣講學(xué)好科技知識(shí)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。山西省呂梁市孝義市關(guān)工委“五老”志愿者張立本老師走進(jìn)兌鎮(zhèn)中心校后莊小學(xué),為全校同學(xué)們上了一堂勵(lì)志成才學(xué)好科技知識(shí)的課。張老師用講故事的形式詳細(xì)闡述了科學(xué)技術(shù)的重要性，圍繞“學(xué)好本領(lǐng)、牢記使命、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”這一主題，著重列舉了牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、屠呦呦、錢(qián)學(xué)森等著名中外科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域所創(chuàng)造的價(jià)值和作出的突出貢獻(xiàn)。同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)講，紛紛表示，一定珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)用學(xué)到的知識(shí)，投身社會(huì)，報(bào)效國(guó)。（李竹華 李艷紅 董愛(ài)平

；傳播效果；科技知識(shí)中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）191-0011-02自對(duì)外開(kāi)放后，我國(guó)社會(huì)各行業(yè)均取得快速發(fā)展。尤其在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境下，就現(xiàn)階段科技新聞的發(fā)展現(xiàn)狀而言，科技新聞的傳播效果對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，具有十分重要的影響。通過(guò)對(duì)科技新聞的分析，明確影響傳播效果的因素相對(duì)較多，包括新聞傳播者和受眾者等。本文通過(guò)對(duì)科技新聞傳播效果、新聞傳播效果增強(qiáng)的措施研究，能夠?yàn)槿蘸蟠龠M(jìn)科技新聞的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

，那么枯燥的科技知識(shí)擺在面前便不是享受，而是一種煎熬。加上小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等群體性特征，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣就顯得更為關(guān)鍵。教師要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)及課堂具體情況，將科技知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及思維活動(dòng)焦點(diǎn)緊密結(jié)合，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造熟悉、親切的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免因知識(shí)的“高高在上”導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)抵觸情緒，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及體驗(yàn)共鳴。相比于目的性極強(qiáng)的為了解題而學(xué)習(xí)的方式，生活化教學(xué)更容易增強(qiáng)

素養(yǎng)是指在對(duì)科技知識(shí)掌握與理解的基礎(chǔ)上對(duì)科技活動(dòng)本質(zhì)和科學(xué)精神的體會(huì)與領(lǐng)會(huì)。造就學(xué)生獨(dú)特的精神氣質(zhì)和品格，確立客觀公正的科學(xué)精神，樹(shù)立奮斗不息的人生信念，應(yīng)是科技教育不可或缺的重要內(nèi)容。從某種意義上說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)要比單純傳授給他們知識(shí)意義更大?！娟P(guān)鍵詞】理工科大學(xué)生；科技素養(yǎng)理工科大學(xué)是普及自然科學(xué)與工程技術(shù)的地方，大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科技知識(shí)是他們的本份。近些年來(lái)，許多大學(xué)生除了努力學(xué)習(xí)科技知識(shí)之外，都非常重視自身文學(xué)修養(yǎng)的提高。許多人不再滿(mǎn)足于讀言

民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】科技知識(shí)；科學(xué)素養(yǎng)；科技活動(dòng)傳統(tǒng)的學(xué)校教育側(cè)重于使學(xué)生掌握閱讀、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)算技能，考試內(nèi)容和形式也側(cè)重于考查背誦和計(jì)算能力，這實(shí)際上是在要求學(xué)生經(jīng)常地使用左腦，而忽略了對(duì)學(xué)生右腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)于青少年的成才是相當(dāng)不利的。由于過(guò)分偏重于使用左腦，而沒(méi)有很好地開(kāi)發(fā)右腦，他們的創(chuàng)造性思維

技查新現(xiàn)狀、科技知識(shí)和查新技巧的掌握與運(yùn)用、科技查新能力的培養(yǎng)等方面論述了科技查新工作人員所應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：科技查新；科技知識(shí)；科學(xué)技能；查新技巧隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及國(guó)家對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的大力提倡，作為科研管理工作范疇之一的科技查新工作顯得愈發(fā)重要，而科技查新人員的科學(xué)素養(yǎng)是影響查新工作質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文從科技查新現(xiàn)狀、科技知識(shí)和查新技巧的掌握與運(yùn)用、科技查新能力的培養(yǎng)等方面論述了科技查新工作人員所應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)。一、我國(guó)科技查新現(xiàn)狀

著人類(lèi)古老的科技知識(shí)。關(guān)鍵詞：侗族文化；鼓樓建筑；科技知識(shí)；科技文化；傳統(tǒng)村落1、基本概述侗族聚居的村寨多有鼓樓，有些村寨甚至有幾座鼓樓，鼓樓是侗族傳統(tǒng)村落中特有而其他民族村落所沒(méi)有的建筑，鼓樓是侗族的文化結(jié)晶，是最具有代表性的文化符號(hào)，以鼓樓為中心幾乎可以洞觀侗族文化的全部[1]。關(guān)于鼓樓的社會(huì)功能、歷史價(jià)值和它所承載的民族文化等，有關(guān)社會(huì)科學(xué)工作者作了大量的研究，在此我們更加關(guān)注鼓樓的建造技藝和它所承載的民族科技史知識(shí)。2、鼓樓中的數(shù)字特征所蘊(yùn)涵的科技

辦的國(guó)際工程科技知識(shí)中心2015國(guó)際高端研討會(huì)上說(shuō)，“大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，表明信息開(kāi)始獨(dú)立于人，開(kāi)始形成單獨(dú)的空間，今后大數(shù)據(jù)一定會(huì)走向大知識(shí)時(shí)代?！迸嗽弃Q說(shuō)，大量彼此關(guān)聯(lián)的知識(shí)數(shù)據(jù)，可以形成“數(shù)據(jù)?！保髷?shù)據(jù)技術(shù)可以建立相應(yīng)的模型，使人們從“數(shù)據(jù)?！敝蝎@得更多的新知識(shí)。例如，把中國(guó)古代各種詩(shī)詞輸進(jìn)模型就可以編出很多詩(shī)選，把中國(guó)古代畫(huà)冊(cè)和建筑書(shū)籍輸進(jìn)模型，就可以編出很多古代建筑教材。他介紹，中國(guó)工程院從2012年開(kāi)始建設(shè)中國(guó)工程科技知識(shí)中心，就是希望把多個(gè)數(shù)字圖

低不容忽視。科技知識(shí)在科學(xué)素質(zhì)中的作用隨科技知識(shí)的增加而遞減、科技知識(shí)對(duì)擁有科技知識(shí)較少的人群科學(xué)素質(zhì)水平的影響較大，這一科技知識(shí)和科學(xué)素質(zhì)非均衡性的正相關(guān)關(guān)系決定了：文化程度偏低乃是制約農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)水平提高的首要因素。因此，我們應(yīng)當(dāng)從科技知識(shí)普及入手，著力提高農(nóng)村婦女的科學(xué)素質(zhì)。其中，營(yíng)造提高農(nóng)村婦女科學(xué)素質(zhì)的濃厚氛圍、突出農(nóng)村婦女科普工作的重點(diǎn)、創(chuàng)新農(nóng)村婦女科普工作的形式、著力提高農(nóng)村婦女的科技意識(shí)、為農(nóng)村婦女創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件與環(huán)境、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村婦女技

我學(xué)到了不少科技知識(shí)來(lái)到展會(huì)，你就會(huì)看見(jiàn)許多有趣的東西。有神奇的花蝴蝶測(cè)身高，美麗的幻影噴泉，刺激的F1方程式賽車(chē)，還有讓你感到頭暈?zāi)垦５膬A斜小屋……站在一個(gè)測(cè)體重的機(jī)器上，就可以知道自己在不同行星上不一樣的體重，真有趣！只是一個(gè)小小的測(cè)重機(jī)，竟有如此不可思議的神奇，真讓人大吃一驚！隱身人是最神奇的了！一個(gè)人走進(jìn)拐角處從孔中伸出頭，另一個(gè)人將會(huì)看到一種奇妙的現(xiàn)象：只見(jiàn)人頭，不見(jiàn)人身。這主要是因?yàn)槠矫骁R的反射成像，使整個(gè)角落與小屋渾然一體，造成人的視覺(jué)誤差，

消息、通訊、科技知識(shí)、天南地北，各種欄目，讓我感到特別有意思。1998年我便開(kāi)始征訂《源流》期刊。我把每年的期刊裝訂成冊(cè)，一是便于收藏，二是便于翻閱。我還把期刊上登載的科技知識(shí)、健康與養(yǎng)生、疾病與防治等內(nèi)容一一剪下來(lái)或抄下來(lái)，裝訂成本，方便給人傳閱和自己查看。由于生活的改善，2001年我在縣城購(gòu)買(mǎi)了一套房子，搬遷時(shí)由于保管不當(dāng)，不少期刊發(fā)霉、被蟲(chóng)蛀了，10多年收藏的《源流》大多被毀，一番心血付之東流。2005年，我抱著試試看的心情，寫(xiě)了幾篇退休老人為社會(huì)服

?中國(guó)工程科技知識(shí)中心項(xiàng)目管理辦公室來(lái)水利部水利信息中心進(jìn)行數(shù)據(jù)資源和信息化建設(shè)情況調(diào)研2014 年 8 月 25 日，中國(guó)工程院中國(guó)工程科技知識(shí)中心項(xiàng)目管理辦公室來(lái)水利部水利信息中心開(kāi)展數(shù)據(jù)資源和信息化建設(shè)情況調(diào)研，并與相關(guān)處室交流座談。部水利信息中心常志華副總工接待了調(diào)研組一行。會(huì)上，中國(guó)工程科技知識(shí)中心項(xiàng)目管理辦公室介紹了“中國(guó)工程科技知識(shí)中心”項(xiàng)目整體情況，說(shuō)明項(xiàng)目自 2012 年啟動(dòng)建設(shè)，旨在匯集國(guó)內(nèi)外工程科技領(lǐng)域中的海量數(shù)據(jù)，通過(guò)深度檢索和智

想是西方先進(jìn)科技知識(shí)在中國(guó)近代傳播的前提條件鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中國(guó)處在封建專(zhuān)制盛行的時(shí)代，儒、道、佛等傳統(tǒng)思想嚴(yán)重束縛著人們的思想。伴隨著清朝封建統(tǒng)治的嚴(yán)重危機(jī)以及西方資本主義不同方式的頻頻叩關(guān)，特別是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗促使中國(guó)人從歷史沉睡中醒來(lái)。內(nèi)優(yōu)外患,推動(dòng)著他們把眼光投向現(xiàn)實(shí),發(fā)揚(yáng)經(jīng)世致用的傳統(tǒng)。在這些人物之中,林則徐可以說(shuō)是先驅(qū)。是他最先睜開(kāi)眼睛開(kāi)始探尋外面的世界,并組織專(zhuān)人翻譯外國(guó)的書(shū)籍和報(bào)紙,編成《四洲志》。緊接著,魏源依據(jù)林則徐的《四洲志》,綜

題。推進(jìn)現(xiàn)代科技知識(shí)培訓(xùn)走進(jìn)區(qū)縣黨校課堂，對(duì)于區(qū)縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員弘揚(yáng)科學(xué)精神，以科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、區(qū)縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的重要性（一）學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)是提高領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的重要條件區(qū)縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)既是學(xué)習(xí)、理解馬克思主義基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基礎(chǔ)，也是提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要條件。用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)武裝自己的頭腦，提高科

學(xué)；科技史；科技知識(shí)；科學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）25-0272-02當(dāng)前，國(guó)家深入推進(jìn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，國(guó)家需要大量科技人才支撐，科技人才來(lái)源于教育，誠(chéng)然，中學(xué)科技史教育顯得尤為重要。然而，中學(xué)科技史教育載體不足，教育之“鏈”弱化，科技史教育者與學(xué)生難以教學(xué)相長(zhǎng)，師生未能共鳴。中學(xué)科技史教育載體主要包括教材、教輔和教法。因此，有必要窺探中學(xué)科技史教育載體不足表現(xiàn)，找出破解不足之策。一、不足表現(xiàn)（一）中學(xué)

識(shí)傳播培養(yǎng)了科技知識(shí)人才，科技人才又推進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有通過(guò)自身的學(xué)習(xí)或接受他人的科技學(xué)術(shù)知識(shí)傳播，才能稱(chēng)為有科技學(xué)術(shù)知識(shí)的人才，學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行社會(huì)化的科技學(xué)術(shù)知識(shí)傳播就是要積極傳送科技知識(shí)，從而產(chǎn)生更多的高科技知識(shí)人才。最后，學(xué)術(shù)期刊的知識(shí)傳播為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形成，創(chuàng)造了必要而良好的社會(huì)環(huán)境氛圍。擁有了科技知識(shí)的社會(huì)人才，可以在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中做出更大的貢獻(xiàn)。而科技人才通過(guò)科技知識(shí)傳播進(jìn)而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，主要就是依靠學(xué)術(shù)科技知識(shí)傳播活動(dòng)

技成果、前沿科技知識(shí)和現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢(shì)。講座內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)、通俗易懂，讓與會(huì)同志感受到了科學(xué)魅力，領(lǐng)略了前沿科技知識(shí)，提高了用科技創(chuàng)新思維指導(dǎo)工作的能力。為進(jìn)一步落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》，提高領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)，以重點(diǎn)人群科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)帶動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高，市科協(xié)積極開(kāi)展了《前沿科技知識(shí)》系列科普講座活動(dòng)，先后在市委黨校、市政府辦、市圖書(shū)館舉辦了5次專(zhuān)題科普講座，向領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員介紹現(xiàn)代科技知識(shí)及發(fā)展趨勢(shì)，傳播科學(xué)思想、科學(xué)方法、科

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科技知識(shí)大賽暨農(nóng)業(yè)新品種評(píng)選展示”活動(dòng)。這邊是來(lái)自全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民黨員群眾組成的八支參賽代表隊(duì)在緊張激烈地角逐，那邊的農(nóng)業(yè)新品種評(píng)選展示活動(dòng)也是異彩紛呈。高粱、玉米、甜菜、蜜瓜、彩色番茄、冬瓜、向日葵、食用菌等各具特色的農(nóng)業(yè)新品種都閃亮登場(chǎng)，吸引了眾多群眾前來(lái)觀看和咨詢(xún)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為農(nóng)牧業(yè)科研部門(mén)搭建了一個(gè)展示新技術(shù)、新成果、新產(chǎn)品的平臺(tái)，同時(shí)也為廣大群眾選擇新技術(shù)、新品種、新產(chǎn)品、新成果提供了一個(gè)便利的場(chǎng)所。農(nóng)民群眾學(xué)到了相應(yīng)的科