徐暉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，素質教育已成為當今中國教育的主流理念。為了提高幼兒的素質教育，創(chuàng)新教學方法，我們將體育游戲融入教學時間，增強幼兒肢體的協(xié)調性，實現強健的身體機能，鍛煉幼兒的學習思考能力。幼兒園體育活動在素質教育中有著非常重要作用。

關鍵詞：素質教育 體育教育 幼兒教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0221-01

在中國幼兒體育教育的總體目標是為了關注兒的身體健康發(fā)展，促進幼兒良好的身心成長。幼兒園教師要把教育與教學相結合，促使幼兒體育、智慧、道德、美育的全面發(fā)展教育。幼兒體育不僅是在步行、跑步、攀登、跳躍等方面的疊加，更是對幼兒的思維與運動能力有很大的提升的。因此，幼兒體育教育是幼兒全面和諧發(fā)展素質教育的重要組成部分，也是幼兒教育的基礎。

1 素質教育下幼兒體育教育的作用

1.1 通過體育教育促進幼兒智力發(fā)展

體育教育可以促進大腦的發(fā)育，提高機能，還可以提高智力因素的發(fā)展，例如發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒在活動中，通過對外界事物自身的理解和活動中，提高了幼兒的邏輯思維能力。在跑和跳的體育活動中，可以激發(fā)孩子靈活的反應能力，幼兒還可以在體育游戲中發(fā)現自己，慢慢探索游戲的規(guī)律，創(chuàng)造不一樣的玩法。幼兒在游戲中開始推理，迅速發(fā)展邏輯思維能力，增加詞匯量，增強語言能力，不知不覺地學習到了許多的數學知識和科學知識。

1.2 通過體育教育鍛煉幼兒的身體素質

通過開展體育活動，可以很好的增強幼兒的體質鍛煉。隨著我國社會的快速發(fā)展，我國也頒布了全民健身的發(fā)展計劃，在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒終身體育的理念，讓每個孩子從小就有終身鍛煉、終身運動的意識。幼兒通過體育活動不僅可以鍛煉幼兒的身體，還可以增加幼兒的免疫力，讓有幼兒有能力抵抗來自外界各的疾病侵襲，而且明顯改善了幼兒的身體健康狀況。

1.3 通過體育教育養(yǎng)成良好的品德品質

兒童時期是人格發(fā)展的關鍵時期，也是品德教育的重要時期。幼兒園體育活動以其豐富的內容和形式，為培養(yǎng)幼兒良好的品德創(chuàng)造了良好的條件。通過體育活動，我們可以培養(yǎng)幼兒的道德感和責任感。例如幼兒通過體育活動可以體驗成功的喜悅和失敗的失敗，這樣使得幼兒從小就明白努力與堅持的重要性，從而培養(yǎng)不怕挫折，頑強拼搏的的優(yōu)秀品質，同時培養(yǎng)良好的道德品德。

2 幼兒體育教育存在的主要問題

2.1 專業(yè)體育教師缺乏，學校重視不足

幼兒體育教育在缺乏相應的重視，在許多體育師范中，很少是針對幼兒園的，更多的是中小學的，缺乏相應的幼兒體育專業(yè)。許多幼兒園教師資源不足，并且十分缺乏體育專業(yè)的教師資源，現在在多數幼兒園的都是幼兒學前專業(yè)出身的教師，相對于體育專業(yè)的教師就特別缺乏，就算是師范類的體育教師或者從事體育的畢業(yè)生，選擇幼兒體育教育的也是寥寥幾個。幼兒園中男教師數量少之又少，很多幼兒園基本都是沒有男教師的，男教師都成為了幼兒園的“園寶”了，更別說是男的幼兒體育教師了。

2.2 體育教學活動難度較低，鍛煉效果不佳

現在每個家庭基本是一個孩子，父母對孩子的關愛非常的細致，保護的心理特別突出，幼兒剛入園，離開父母身邊，家長對孩子的溺愛心理更加明顯，害怕孩子受到一點傷害，因此，通常幼兒園教師在選擇體育課教學內容方面，都會選擇一些比較簡單、安全、沒有難度的體育活動，大多都是側重于能力的訓練。由于許多教師選擇的都是難度低，沒有危險性的教學，從而使幼兒失去了很多挑戰(zhàn)的困難的機會，很多方面不能得到充分的鍛煉。這樣的教學方式不但會影響教學的質量，還會影響幼兒心理素質的養(yǎng)成。

2.3 教學活動盲目創(chuàng)新，忽視基本的訓練目標

現在許多幼兒園也提倡創(chuàng)新教育，因此，很多教師就會盲目創(chuàng)新，忽視了體育教育該有的技巧和目標性。比如，單腳跳教學活動，教師有時會采取比較新穎獨特的方式，比如在單腳跳的訓練中加入舞蹈的元素，讓幼兒手舞足蹈起來，但是卻忽視了單腳跳最基本的這個技巧訓練。這一問題在主要出現在優(yōu)秀課評選以及活動展示中。有些老師簡單地追求表面的創(chuàng)新，太過于看中組織環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新，活動教具上的華麗。

3 素質教育下幼兒體育教育的有效對策

素質教育下的體育教學應該更加科學化，更加符合幼兒的年齡特征以及心理發(fā)展。對待不同的年齡階段，應采取相應的教學方式，通過合理的教育教學，實現有效的幼兒素質教育。

3.1 激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒為主體參與活動

在《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園的主要目標是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，抓住幼兒的年齡特點，開展形式多樣的體育教學活動，以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒自主游戲的能力。興趣是幼兒第二個“老師”。幼兒園教師可以利用當地的環(huán)境資源，通過正確的引導，激發(fā)幼兒的活動興趣，把興趣融入進體育活動，從而使幼兒正真的熱愛體育運動。體育游戲教學中，應該要體現幼兒的主體性與創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒的興趣使體育教學中重要的目標，好的興趣，才能夠吸引幼兒的注意力，才能積極參與體育活動。

3.2 關注幼兒個性差異，大力加強安全管理

《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》明確指出：重視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，合理安排幼兒一日活動，通過直接感知、實踐操作和親身經歷，以此來支持和滿足幼兒實踐的能力。由于每個幼兒的身體素質、心理素質、運動能力以及興趣愛好，都存在不同程度的差異，因此在體育活動中，每個幼兒完成的程度也是不同的，有的幼兒可以輕易的完成，但有的幼兒缺很難做到，有的甚至努力了也能難做到，這就要求孩子們的老師要“蹲下”身子，以孩子們的視角融入他們，老師不僅要引導孩子建立安全活動意識，還要了解幼兒的的接受能力、特長愛好、身體狀況等，積極引導幼兒參與活動。安全是幼兒園開展各種活動的普遍要求。因此，我們應該更加重視體育活動的安全教育。

為了更好的開展素質教育，我們應該對幼兒園的體育活動增加更多的關注，也要對我們教師提出了更高的要求。幼兒園教師應該努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及更高的道德品質，勤于學習當前最新的的教學理念和教育方針，結合自身，將幼兒園體育活動全面融入素質教育，為幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

參考文獻：

[1] 黃建金.素質教育下的幼兒體育教育探討[C].雜文月刊2015（3）：68.

[2] 鄧燕紅.休育游戲在幼兒素質教育中的作用[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（9）：222.