摘 要：素質(zhì)教育深入推進，對小學數(shù)學學科素養(yǎng)培養(yǎng)更加重視，前提是確保數(shù)學教學質(zhì)量；對此，更加注重數(shù)形結(jié)合思想的滲透，以提供合理的形象材料，讓學生直觀了解數(shù)量關(guān)系，縷清解題思路，以此促進學生智力開發(fā)，使其掌握數(shù)學思想與學習方法，從而確保教學效果事半功倍，使教學成績得到整體提高。

關(guān)鍵詞：因材施教 課堂教學 數(shù)形結(jié)合

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0165-01

全面提高數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵是提高學困生的學習成績。針對學困生學習數(shù)學的心理特點，從學生的實際出發(fā)，教師在教學中應十分注意講課方法，面向全體學生，因材施教。切實為中小學生打好學習的基礎(chǔ)，提高他們的學習成績?，F(xiàn)在從以下幾點談一談，如何利用數(shù)形結(jié)合提高學生的學習成績。

1 加強課堂教學的形象直觀性

數(shù)學知識抽象，且富有邏輯性，尤其是數(shù)學概念，需要學生掌握抽象思維能力，以快速理解抽象的數(shù)學知識。但小學生對數(shù)學知識理解片面，不具備抽象思維能力，還需教師加強引導、點撥，讓學生突破感性回歸理性，深入挖掘概念本質(zhì)屬性。如教學“周長”概念時，先布置學生量長方形、正方形、三角形各邊的長度，然后把幾種圖形每條邊的長度分別加起來，告訴學生這就是圖形的周長。但學生還只是感性的認識，為了進一步上升到理性的認識，將抽像的“周長”的概念更形象更直觀地展示給學生。通過實物演示，在學生面前出現(xiàn)幾種不同的圖形（如五邊形、菱形、圓形、梯形等等），提問學生這些圖形的周長是指哪些？學生通過思考觀察老師的演示，直觀地認識到各種幾何圖形都有周長，并且揭示出“周長”的概念就是“圍城這個圖形的所有邊長的總和”。通過這種數(shù)形結(jié)合的教學，更形象直觀的使中下學生掌握了新的知識，又訓練了他們的抽象概括能力。

2 在動手體驗中掌握抽象知識

小學生的注意力持久力較差。雖然小學生的有注意力正在發(fā)展，但無意注意力仍起一定的作用。這種心理特征在低中年級的學生中尤為明顯。針對中低學生這一心理特點，每講新課時，特別注意學生發(fā)散思維培養(yǎng)，讓學生在動手實踐中，以及討論研究中，提高學習注意力。如教學三年級“長方形的周長”一課時，先讓學生擺木條，看看有幾種計算4根木條長度的總和。讓中下生在動手、動腦操作過程中感知，學生的學習興趣黯然。有的這樣的計算：長+長+寬+寬；有的這樣計算：長+寬+長+寬，有的這樣計算：長+寬+寬+長。我再讓他們到幻燈機前將各自的擺法和算法投影和學生觀看，讓學生思考，哪種方法好。再引導學生選用好的方法進行計算，這樣讓學生的多種感官參與學習，在動手、動眼、動腦中學習新知識，發(fā)展了學生的思維能力，就連平時學習非常困難的學生也懂得了長方形周長的計算的方法。

3 利用線段圖解決應用問題

在小學數(shù)學教學過程中應用題教學一直是教學重點和難點。應用題抽象性比較強，需要學生具備較強的邏輯思維能力和相像。但是我們面對剛上三年級的孩子，學習上有一定的困難，特別學困生很容易產(chǎn)生畏難情緒，為了克服這一學習困難，在學習解決應用題問題時，利用線段圖來解決。線段圖的學習方式，能夠直觀展示題目數(shù)量關(guān)系，便于學生理解，找出問題解決思路與方法，以此提高學生問題分析、解決能力。如教人教版第五冊第五單元第52頁例3：軍棋價錢8元，象棋的價錢，比軍棋高4倍，求象棋價錢？

師：哪位小朋友能夠告訴大家，題目中的隱含條件，并說一說問題解決的方法或思路？

師：讓我們用線段圖方式，直觀展示題目條件、問題。

此時老師邊講解題目涉及的知識點，邊完成板書；

師：將軍旗價格，用一條線段表示。我們應該如何畫出表示象棋價格的線段？

同時在圖中表示問題。

通過畫線段圖訓練，學生不僅能夠主動建構(gòu)數(shù)量關(guān)系，而且能夠深刻的理解數(shù)量關(guān)系?；y為易，消除了學困生的畏懼心理現(xiàn)象，學會了思考問題的方法，提高了學習的熱情，從而達到全面提高成績的目的。

數(shù)形結(jié)合思想的運用，對提高學生數(shù)學學習質(zhì)量有著現(xiàn)實指導意義，其不僅是學習的形象材料，可直接展示數(shù)量關(guān)系，使的解題思路清晰呈現(xiàn)，同時能夠提高學生學習興趣，開發(fā)智力，增強自主學習能力，從而讓學生學習到更多、更全、更加實用的數(shù)學知識，最終使學生成績得到普遍提高。

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作者簡介：張紅英（1967-），女，籍貫：廣東省韶關(guān)樂昌市，學歷：本科。